关于小学数学备课教案

使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考，使学生进一步体验图形与生活的联系，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。这里给大家分享一些关于小学数学备课教案，方便大家学习。

关于小学数学备课教案篇1

『教学目标』：

一、 让学生经历编制8的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆8的乘法口诀。

二、 让学生在与同伴合作学习的过程中，体验成功的愉悦，增强数学学习的信心。

『教学重、难点』：

让学生编制并记忆8的乘法口诀。

『教具准备』：

积木玩具、水果图

『教学过程』：

一、 导入：复习并猜想

(1)组织学生背诵1～7的乘法口诀。

(2)引导学生猜想8的乘法口诀。

(3)揭题

板书课题：8的乘法口诀。

二、 新授：引导学生自主探索新知

(1)提供积木玩具，引导学生观察。

1、 提问：这个正方体是由几个小积木组成的?那就是1个几?

你能列出算式吗?

那乘法口诀该怎么编呢?你会吗?

根据学生的回答，教师板书：1个8是81×8=8一八得八

追问：“一八得八”表示什么意思?

2、如果老师要做2个、3个……8个这样的正方体又各要多少个小积木呢?这几句口诀你会编吗?

3、分组交流

根据学生的回答，教师板书：

2个8是162×8=16二八十六

3个8是243×8=24三八二十四

4个8是324×8=32四八三十二

……

学生齐读算式和口诀

提问：“三八二十四”表示什么意思?“八八六十四”又表示什么意思?

追问：这些口诀只能写这么一个乘法算式吗?

为什么“八八六十四”只能写一个乘法算式?

(2)记忆口诀

1、谁有好的方法快速记住口诀呢?

有谁发现了其中的规律呢?

看看口诀上下两句的积相差多少?

2、齐读口诀→分组读→分男、女生读

3、 师生对口令→男、女生对口令

三、巩固并解决一些简单的实际问题

(1)口诀运用

出示：四八三十二

提问：那些算式可以用到这句口诀?生答，师板书。

追问：3×8+8 5×8-8 能不能用到这句口诀呢?为什么?

(2)解答第71页第1题

说说你发现了什么?

(3)解答第71～72页第2、4题

(4)让学生在活动中应用知识

创设情境：到8元水果超市里买水果

你想买哪几样水果?说说你需要多少钱?

四、全课总结

今天，你学到了什么?

齐背诵8的乘法口诀

关于小学数学备课教案篇2

教学目标：

1、理解“等式”、“不等式”和方程的意义，并能进行辨析。

2、会按要求用方程表示出数量关系。

教学重点：

会用方程的意义去判断一个式子是否是方程

教学方法：

1、结合问题自学课本第教材。用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑课前准备利用《完全解读》课前预习 ; 发导学案，天平称一个

教学过程：

一、情境引入提出目标

师：今天我们来学习方程的意义，请同学们认真阅读学案中的学习目标，知道我们本课所要掌握的内容

1、理解“等式”、“不等式”和方程的意义，并能进行辨析。

2、会按要求用方程表示出数量关系

二、自学讨论展示交流

1、阅读教材主题图，理解图意。

2.学生小组讨论后，在小黑板上展示相应的学习成果。

(图1)在天平左边放一只100克的空杯子，右边放一个100克的法码，这时天平两边( )。

(图2)在空杯子里倒入约150毫升水，发现( )，因为杯子和水的质量加起来比( ) 重，现在还需要增加( )克的重量才能使两边平衡。

如果水的重量是X克，我们可以用式子表示天平两边的关系：( )

(图3)天平1的法码有200克，左边杯子重100克，如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示，根据杯子和水比200克重这个关系，可用式子表示( )。

天平2再增加100克砝码，天平往( )边倾斜。( )边重些，可用式子表示( )

课堂小结：1像这样含有( )的等式，称为( )。

你能写出一些方程吗?

三、课堂小结过关检测

1、同学们，这节课我们学习什么?

2、下面老师将对同学们所学的内容进行检测，看哪些同学学得好。

(1)下面的式子哪些是方程，是的在( )里打√。

28+12=40( ) x-13 51( ) y+17( ) 4x+48=64 ( ) 34〈 11+42 ( ) 5(a+3)=35 ( )

(2)根据下面数量关系列出方程。

(1)a的5倍等于100

(2)125与y的和等于200

(3)x除以2等于b

(4)a的2倍减去y的差是20

关于小学数学备课教案篇3

教学目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：

掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

理解两、三位数乘一位数的'算理。

教学过程：

一、导入新课，明确目标

1、谈话导入

同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今天，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车)

2、出示学习目标

①、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。

②、能正确地进行计算。

③、提高解决问题的意识和能力。

二、自学指导、整体感知

1、教师出示自学指导

自学内容：教材32~33页。

自学时间：3分钟。

自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。

思考问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)?

2、反馈交流。(学生汇报)

3、出示问题，列出算式，探索算法。

(1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人?

(2)独立计算，小组内交流。

(3)全班交流。

请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。

全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。

(4)比较归纳。

将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?

4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。

三、检查点拨，探寻规律

1、学生完成 “练一练”中的1、2、3、4题。

2、课本第33页第二题。

3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。

四、练习达标，拓展提高

1、教师出题：4351×4= 8972×5=

2、回归学习目标。

3、总结

学生总结本节课学到哪些知识。

关于小学数学备课教案篇4

教学内容：

课本应用题例2及练一练

教学目标：

通过学习进一步促进学生分析问题的能力，掌握用各种方法来解决问题。提高学生的应用能力。

教学重点：

掌握一般复合应用题的分析方法

教学用具：

幻灯，小黑板

教学过程：

一、只列式不计算

⑴某毛纺厂有男职工25人，女职工的人数是男职工的4倍。

A.女职工有多少 人?

B.男女职工共有多少人?

C.女职工比男职工多几人?

(B、C两问要让学生思考用多种方法。让学生说说分析的思路)

⑵养鸡场有公鸡120只，母鸡的只数比公鸡的5倍多32只，

A.有母鸡多少只?

B.公鸡、母鸡共有多少只?

(让学生试试用线段图来表示题意)

二、创设问题情景

每年的“六一”节前怡园小学生都要向山区同学捐书，今年大队部对三、四、五年级捐书情况统计如下：

三年级说：“我班捐书36本。”

四年级想了想说：“我班捐书的本数是三年级的2倍。”

五年级大声说：“我班比三、四年级捐书的总数少8本。”

你们知道五年级捐书多少本吗?

三、解决问题

1、学生独立思考。

2、独立完成后同桌交流，看是否正确。

3、汇报、板演。

36__2=72(本) 综合算式：36+36__2-8

36+72=108(本)

108-8=100(本)

学生说理后再问：你还有其它的方法吗?

如：36__(1+3)-8

用线段图帮助学生理解：把三年级捐书的本数看作一份数。

四、应用及变式

1、说说解题思路，再列式。

⑴有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼的2 倍多4条。两种金鱼共有多少条?

⑵有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼的2 倍少4条。两种金鱼共有多少条?

⑶有红金鱼10条，黄金鱼的条数是红金鱼的2 倍。花金鱼的条数比红、黄金鱼总数少4条。花金鱼有多少条?

⑷有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼少3 条，花金鱼的条数比黄金鱼的2 倍少4条。花金鱼有多少条?

让学生每两题一比较。

2、列式计算

课本练一练的第二题

五、课堂作业

课本练一练的第3-5题

关于小学数学备课教案篇5

教学目标

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

3.借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。

4.培养学生初步的统计意识。

教学内容

教科书第93页。

教具、学具准备

多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。

教学设计

一、创设情境，提供原始数据

师：大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看?

电脑出示配乐动画：

(画外音)：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。

小猴聪聪：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗?瞧，这就是我的朋友们。

新课引入新颖，生动、有趣的故事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。

二、探索收集、整理数据的方法

1.提问。

a.聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只?

b.不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。

2.电脑再放动画片。

3.提问。

a.三种动物各有几只?谁同时数出来了?

b.没有数出来(大家数的只数不一样)，看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行?小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。

4.汇报整理数据的方法。

a.谁来说说你们组想用什么方法记录?

b.同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗?

c.下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始!

5.电脑再放动画片。(慢动作的)

6.展示整理数据的方法。

a.请你说一说，你是用什么方法记录的?

b.大家同意吗?

c.还有不同的记录方法吗?

7.小结。