二年级上册数学教案人教版

 2023-03-24 09:20:41

 由开鹏0分享

二年级上册数学教案人教版篇1

一、看谁最聪明。

1、括号里能填几。

4×（）<30 （） ×9< 62

3×（）<17 （） × 7 < 61

2、找规律后填数。

408、409、（）、（）、（）

（）、（）、450、500、550

3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

498○500 四千八百零六○4806 2080○

100mm○9cm 900m ○ 1km 50dm ○ 400cm

4、 10个（）是一万；2438是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成；一个数是由5个千和3个十组成，这个数是（）。（6分）

5、从76里面连续减8，减了（）次还剩4。

6、在算式63-7÷7中，应先算（）法，再算（）法。的三位数是（），最小四位数是（）。（5分）

7、在（）里填上适当的单位。

一棵大树高约9（）

兰兰的身高是134（）。

一块玻璃的厚度是3 （）

一辆汽车每小时行60（）。

二、看谁算得又对又快。

1、我能直接写出得数。

25－9＝ 37＋8＝ 42÷6＝ 9×9＝

13﹢56= 7×8＝ 96－40＝ 21÷3＝

70﹢26＝ 100－20＝ 32 ﹢3＝ 42﹢50＝

2、竖式计算。

24÷8 = 42 ÷9 = 14÷3 = 50÷ 6 =

3、混合计算。

4 × 9 - 20 15 + 5 ×5 35 ÷ 7 + 10

80 - 42÷6 （ 6 + 3 ）×9 24÷ （17 – 9 ）

三、当好小管家。

卡通娃娃：9元一个

彩笔：2元一支

剪刀：5元一把

花：28元一盆

鞋：12元一双

1、淘气有50元钱，买了一把剪刀，剩下的钱还可以买几个卡通娃娃？

2、一支彩笔的价钱比一把剪刀便宜多少元钱？

3、买2双鞋和一盆花共花多少钱？

4、买一支彩笔和一把剪刀，一共需要多少钱？付给售货员20元，应找回多少钱？

四、排排队，分一分。

1、23人站队平均每排站8人，可以站几排？剩下几个人？

2、如果每排站7人，可以站几排？还剩下几个人？

3、如果每4人站一排，至少要站几排？

二年级上册数学教案人教版篇2

一、看谁算得又对又快。

9×3=　　12÷6=　　5×9=

5×7=　　15÷3=　　8×4=

9×3=　　24÷3=　　7×2=

二、填空。

1、求几个（）的和，用乘法计算比较简便。

2、把一个（）平均分成几份，求一份是多少用（）法。

3、24里面有（）个6，有8个（）。

4、（）是6的2倍。

5、4个6是（），9是3的（）倍。

6、7+7+7=（）×（）。

7、3个9是（），加法算式是（），乘法算式是（），读作（），口诀是（）。

8、（）里面能填几。

（）×6<2　　57×（）<36

（）×4<30　　6×（）<20

9、在○里填上“+”“-”“×”“÷”。

16○4=42　　5○1=5　　10○8=2

16○4=20　　2○3=6　　6○5=30

三、连一连。

1、送信。

5×2　　2×9

4+4　　20+8

1×5　　3×5

2、找朋友。

6×3　　2个4　　45÷5

8÷2　　3×3　　3个6

27÷3　　16÷4　　2个2

36÷6　　3×2　　12÷2

1×8　　2个9　　24÷3

四、选择题。

1、站在不同的位置看放在桌上的盒子，最多能看到（）个面。

①5②4③3

2、8是4的（）倍。

①32②12③2

3、16根小棒，平均分成2份，每份是（）根。

①8②2③不确定

4、15÷2的商和余数是（）。

①6……3②5……5③7……1

5、家里要来7位客人，小方得准备（）双筷子。

①7②2③14

五、列式计算

（1）9的3倍是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？

（3）24里面有几个8？

（4）40是什么数的5倍？

六、用数学

1、一组有8名同学，4组共有多少名同学？

2、图书角里有24本图书，借给了淘气和他的的3个同学，平均每人借了几本？

3、郁金香每枝8元

玫瑰每枝？元

菊花每枝2元

（1）一枝玫瑰的价钱是菊花的三倍，一枝玫瑰多少钱？

（2）一枝郁金香的价钱是一枝菊花的几倍？

（3）买3枝玫瑰需要多少钱？

4、一枝钢笔5元，小林有31元，可以买几枝？还剩多少元？

5、操场跑道长30米，每隔6米插一面彩旗，共插两排，最多需要多少面旗？

6、小朋友们去操场做操，二年级（1）班的。同学排成一排，方方的前面有5人，她后面的同学是前面的3倍，这一排一共有多少人？

二年级上册数学教案人教版篇3

一、看谁算得又对又快。

42÷7= 81÷9= 32÷4 = 7×9 = 25÷5=

55＋36= 72÷8 = 8×5= 100－19 = 21÷6=

4÷4= 18÷3= 5×9 = 16÷2 = 59÷7=

13+24－10 = 9÷3+3 = 7×8－8 = 4×5+10 = 65－27－12=

二、想一想、填一填。

1、桌子上摆着3盘苹果，每盘放2个，一共有多少个苹果？加法算式是

（）这是（）个（）相加，乘法算式（）×（）或（）×（）

2、想一想、在一个位置上观察一个长方体的电视机纸箱，你最多能看到（）个面。

3、1分=（）秒 80分=1时（）秒 60分=（）时 1时40分=（）秒

4、公共汽车上有41人，到公园站前门上来5人，后门下去17人，现在车上共有（）人。

5、当你面向北时，后面是南，左面是（），右面是（）。

6、有15架飞机，每3架飞机编成一组，可以编成（）组。如果每4架飞机编成一组，可以编成（）组，还剩（）架。

7、长绳的长度是短绳的（）倍，如果长绳长27米，那么短绳的长度是（）米。

8、钟面上有（）个大格，（）个小格，时针走一个大格是（）时，分针走一个大格是（）分。

9、盒子里有7个红球，2个黄球，任意摸出一个，摸到（）球的可能性更大些。

三、判断题。

1、时针走一个大格，分针正好走一圈。（）

2、地图是按上北、下南、左东、右西绘制的。（）

3、从9： 00到11： 00，经过了3个小时。（）

4、电梯每秒上升5米，9秒上升35米。（）

5、计算8×9和9×8这两个算式时，所用乘法口诀相同。（）

6、下午2时也就是14时，晚上7时也就是20时。（）

四、选择正确的答案填在括号里。

1、2连续加2，得出18，需要加（）次。

A、8次 B、9次 C、10次 D、7次

2、杨树有8棵，柳树的棵树是杨树的6倍，柳树有几棵？列式正确的是（）

A、6×8=48棵 B、6+8=14棵 C、48÷6=8棵 D、48÷8=6棵

3、凉亭在花坛的（）面，花坛在人工湖的（）面。

A、东面 B、西面 C、南面 D、北面

五、用你所学的知识来解决下面的问题。

1、冬冬有45元钱，他想买7本书，如果每本书6元钱，他带的钱够吗？

2、元旦联欢会上，同学们用气球布置班级，气球按红、黄、蓝、白四种颜色的顺序依次排列，请问第15号气球是什么颜色？

3、亮亮和品品进行400米赛跑，亮亮用了1分20秒，品品用了1分35秒，谁跑得快？快多少秒？

你答得怎么样？你的书写好吗？做好检查了吗？

二年级上册数学教案人教版篇4

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。

教学目标

1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

教学过程

一、创设情境

谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）

提问：你看到了什么？

小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）

引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？

小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

［评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。］

揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）

二、合作探究

1、指导观察。

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）

让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片）

谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。

学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面？

分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）

［评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。］

2、换位观察。

谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的'小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

学生观察后，组织反馈。

继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？

［评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。］

3、学会判断。

谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？

学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）

［评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。］

三、活动交流

1、“想想做做”第2题。

谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？

学生独立完成后，组织反馈。

2、“想想做做”第3题。

谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？

学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）

四、课堂总结

提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

二年级上册数学教案人教版篇5

一、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求：

（一）、知识和技能方面：

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的'问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

7、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的`调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅行”“趣味运动会”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

六、教学的重点、难点

教学重点：乘法口诀、除法

教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。

七、课时安排：

1、数一数与乘法———5课时

2、乘法口诀（一）———10课时

3、观察物体———4课时

4、分一分与除法———13课时

5、方向与位置———4课时

6、乘法口诀（二）———7课时

7、时、分、秒———4课时

8、乘法口诀（二）———-7课时

9、除法———-8课时

10、统计与猜测———-4课时

二年级上册数学教案人教版篇6

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第26~27页。

教学目标

1、使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。

3、使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

教学过程

一、导入新课

谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗？

出示长方形、正方形和平行四边形。

启发：请小朋友仔细观察三个图形，你发现它们有什么相同的地方？（它们都有4条边）

揭题：今天我们继续认识图形。（板书课题：认识图形）

［评析：从学生已有的知识经验展开教学，朴实、自然，有利于学生认知结构的形成。］

二、探索新知

1、认识四边形。

（1）摸一摸、数一数。

谈话：请小朋友拿出这样的一张长方形纸，（出示长方形纸）摸一摸它的边，再数一数有几条边。

要求：再拿出正方形和平行四边形，摸一摸、数一数，看看正方形和平行四边形各有几条边。

谈话：长方形、正方形、平行四边形都有四条边，下面的图形各有几条边呢？请小朋友像刚才那样摸一摸，数一数。

学生活动后反馈。

谈话：刚才的这些图形，它们有什么共同的地方？（都有四条边）像这样的图形都是四边形。

（2）练习。

①认一认。

完成“想想做做”第1题（略）。

②找一找。

谈话：小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？（数学书的封面等）

③围一围。

谈话：你能在钉子板上围一个四边形吗？先想一想怎样围，再和同桌交流。

（3）小结。（略）

［评析：通过摸一摸、数一数、找一找、围一围等多种形式的操作活动，由认识规则的四边形到认识不规则的四边形，有层次地展开教学活动，突出了本节课的重点。在充分感知的基础上，逐步抽象出“四边形”的`本质特征，既有利于形成正确、清晰的表象，又为学习其他多边形奠定了坚实的基础。］

2、认识五边形、六边形。

谈话：请小朋友拿出课前老师发给大家的信封，信里有一些纸片剪成的图形，同桌的两个小朋友合作，先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。

反馈：你是怎样分的？为什么这样分？（五条边的图形分为一类，六条边的图形分为一类）

提问：有五条边的图形，是几边形？有六条边的呢？

出示教材第二个例题的四个图形。

谈话：数一数这几个图形，每个图形分别有几条边？是几边形？

小结：由五条边围成的图形是五边形，由六条边围成的图形是六边形。

谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，它们都是多边形，我们今天认识的图形都是多边形。（在课题旁板书：多边形）

谈话：请小朋友动脑筋想一想，多边形还会有哪些形状呢？（七边形、八边形、九边形……）是的，多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它们。

［评析：在认识四边形的基础上，用类比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。］

三、巩固拓展

1、围图形。

让学生在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形。

2、搭图形。

让学生用小棒分别搭四边形、五边形和六边形。