小学三年级数学下册期末试卷免费下载

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多做试题是难免的,这样才能够掌握各种试题类型的解题思路,那么关于三年级数学下册的期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些小学三年级数学下册期末试卷免费下载，仅供参考。

小学三年级数学下册期末的试卷

一、填空：(20分，每空2分)

1.3265÷□3的商是三位数，□里填( )或( )。

2.62平方米=( )平方分米 700平方厘米=( )平方分米。

3.320里面有( )个40，52的15倍是( )。

4.在括号里填上合适的单位名称。

①数学课本封面的长约是20( ) ②小华体重35( )

③房间地面面积是18( ) ④一块正方形手帕面积是4( )

5.1米约相当于( )根铅笔长;周长8分米的正方形，边长是( )分米。

6.单价=( )×( ) 工作总量=( )×( )

7.一个长方形面积是36平方厘米，长是9厘米，宽是( )厘米，它的周长是( )厘米。

8.把“415-245=170”和“510÷170=3”合并成一道综合算式是_____________________ 。

9.按规律填数：2，6，18，( )，( )。

10.☆÷△=34……5，△最小是( )，当△最小时，☆是( )。

二、判断(对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×” )5分

1. 最大的两位数与最小的三位数的乘积是9900。( )

2. 两位数除四位数，商可能是三位数，也可能是两位数( )

3. 边长4厘米的正方形，周长和面积相等。( )

4.一块黑板的面积是400平方米。( )

5.“一辆汽车3小时行120千米，平均每小时行多少千米?”是 求路程的题目。( )

三、选择(选择正确的答案的序号填在括号里 5分)

1.一幢楼房高15( )。

①米 ②平方米 ③分米

2.两个正方形的周长相等，它们的面积()。

①一定相等 ②可能相等 ③不相等

3.一根木料锯成5段，用20秒，锯一段用( )秒。

①4秒 ②5秒 ③6秒

4.一个长方形周长36厘米，长10厘米，宽是( )厘米。

①26 ②16 ③8 ④18

5.用80平方分米的布做每块是40平方厘米的手帕(不考虑损耗)，可以做成( )块。

①2 ②20 ③200 ④2000

四、计算(32分)

1.直接写出得数(4分)

80÷20= 40×75= 540÷30= 15×31=

70×20= 84÷6= 350÷7×0= 8×4-4=

2.竖式计算(8分)

45×207= 4900÷79= 6994÷29= 4380÷21=

3.脱式计算(12分)

748-32×17 1040-5460÷60 1044÷(403-374) 47×(943-856)

4.列式计算(8分)

(1)624除以26的商加上340，和是多少?

(2)468与752的和除以61，商是多少?

五、操作题(4分)

在右边的长方形内作一个最大的正方形，并求出正方形的周长和面积。

六、应用题(30分，每题5分)

1.校园里有松树20棵，杨树比松树多14棵，杨树和松树一共有多少棵?

2.一个木工组要做1380张课桌，已经做了660张，剩下的要30天做完，平均每天要做多少张?

3.商店运来4箱毛巾，一共有400条，每箱有5包，每包有多少条?

4.修路队5天修路450米，照这样计算，9天可以修路多少米?修一条1890米长的路，需要多少天?

5.王师傅做一批零件，每天做40个，25天可以完成，如果每天做5个，多少天可以完成?

6.一个长方形养鸡场长10米，如果长减少3米，面积就比原来减少12平方米。现在要在原来养鸡场的四周围上围墙，围墙长多少米?

七、实践题(4分)

文具商店部分文化用品的单价如下表：

货物名称 新华字典 笔记本 铅笔盒 钢笔

单价(元) 18 4 15 8

(1)小明买了1本字典和2枝钢笔，一共用了多少钱?

(2)小林带了30元钱买了一本笔记本和一个铅笔盒，售货员应找回他多少钱?

(3)小刚带了30元，他可以买哪两样东西?(至少写两种答案)

三年级知识点和重难点

(一)数与计算

(1)一位数的乘、除法。一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。

(2)两位数的乘、除法。一个乘数是两位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。连乘、连除的简便算法。

(3)四则混合运算。两步计算的式题。小括号的使用。

(4)分数的初步认识。分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。

(二)量与计量千米(公里)、毫米的认识和简单计算。吨、克的认识和简单计算。

(三)几何初步知识长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。平行四边形的直观认识。周长的含义。长方形、正方形的周长。

(四)应用题常见的数量关系。解答两步计算的应用题。

(五)实践活动联系周围接触到的事物组织活动。例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。

小学数学不好怎么提升

对于刚入门的小学生来说，数学是个很模糊的概念;或者，数学在他们看来，只不过是口袋里的零花钱罢了，所以数学学得再好似乎都不影响正常生活。久而久之，这门功课就被淡忘，因而就学不好了。所以应当从培养兴趣开始。

一、诱发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为老师，要善于诱发孩子的学习兴趣。

1、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽数学知识，利用数学知识，来提高孩子学习的兴趣。

2、利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发孩子的学习兴趣又可启发孩子的思考。

3、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。 学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。

4、诱发求知欲。 学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。

二、发散思维能力。

创造性思维的发展，在教学中也是尤其重要的。而发散思维却正好反映了创造性思维“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，因而成为创造性思维的一种主要形式。在小学数学教学的过程中，在培养学生初步的逻辑思维能力的同时，也要有意识地培养学生的发散思维能力。

1、诱导乐于求异的心理倾向。

对于孩子在思维过程中时不时地出现的求异因素要及时予以肯定和热情表扬，使孩子真切体验到自己求异成果的价值。对于学生欲寻异解而不能时，老师则要细心点拨，潜心诱导，帮助他们获得成功，使学生渐渐生成自觉的求异意识，并日渐发展为稳定的心理倾向，在面临具体问题时，就会能动地作出“还有另解吗?”“试试看，再从另一个角度分析一下!”的求异思考。

2、诱导变通。

变通，是发散思维的显著标志。要对问题实行变通，只有在摆脱习惯性思考方式的束缚，不受固定模式的制约以后才能实现。因此，在学生较好地掌握了一般方法后，要注意诱导学生离开原有思维轨道，从多方面思考问题，进行思维变通。当学生思维闭塞时，教师要善于调度原型帮助学生接通与有关旧知识和解题经验的联系，作出转换、假设、化归、逆反等变通，产生多种解决问题的设想。

3、鼓励独创。

在分析和解决问题的过程中，孩子能别出心裁地提出新异的想法和解法，这是思维独创性的表现。尽管小学生的独创从总体上看是处于低层次的，但它却蕴育着未来的大发明、大创造，老师应满腔热情地鼓励他们别出心裁地思考问题，大胆地提出与众不同的意见与质疑，独辟蹊径地解决问题，这样才能使孩子思维从求异、发散向创新推进。

4、多形式的训练。

在小学数学教学辅导过程中，老师可结合教学内容和学生的实际情况，采取多种形式的训练，培养孩子思维的敏捷性和灵活性，以达到诱导孩子思维发散，培养发散思维能力的目的。一题多变：对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形式的变化，让孩子在各种变化了的情境中，从各种不同角度认识数量关系。 一图多问：引导孩子观察同一事物时，要从不同的角度、不同的方面仔细地观察，认识事物，理解知识。 一题多议：提供某种数学情境，调度学生多方面的旧知、技能或经验，组织议论，引起思维火花的撞击。一题多解：在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。

三、学习方法。

随着义务教育教材适当地降低了对数学知识体系严密性的要求，拉开了知识结构之间的“距离”，并以“结构化”与“问题化”互补的教材体系呈现出来。因而，孩子必须掌握、并且具有一定的学习数学的方法，提高和发展学习能力。

1.良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。主要的培养途径有：课前预习，使得上课时更有目的性和针对性;课上认真，跟着老师的思路走，踊跃发言;课后复习，先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理;检查验算，既能培养学生负责的态度，又能使学生对自己思维活动进一步认识。

2.尝试活动。理论是建立在实践的基础上，只有不断尝试，才能更好掌握。例如，学生掌握了整数四则混合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。孩子就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。

3.观察活动。培养的途径是：孩子提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。

4.思考活动。学生有了思考方向，并进行广泛的联系和想像，他们才有可能捕捉到丰富的材料，进而去粗取精、去伪存真，找到解决问题的方法。如此长期培养孩子，有利于他们形成思考的方法，提高思维的质量。

5.自学活动。中高年级孩子随着识字量增多，数学知识的长进，他们已具备了一定的自学基础，这里主要是指学生课内的独立性自学活动。

A.要有重点地阅读某些教学内容，如重点阅读“想”的过程，方框内的结论，把重点的词勾画出来，这样有助于孩子理解阅读教材的关键、本质。

B.孩子可尝试着做题目，根据所阅读的来完成。

C.老师要求孩子做类似例题的练习，并让他们说说是怎样想的，为什么这样做，以检查他们的自学效果。

D.老师提一些关键性的问题，在师生的相互交流中，教师可做些点拨、归纳，以帮助系统地理解掌握自学内容，也可使学习困难者得到补偿学习。

6.合作学习。对于一些“问题性”程度较高，个体学习、同化有困难的材料，老师可改变课堂组织形式，让学生开展合作学习，以促进他们在相互补充、互为启发中完成心理转化，学到知识。

7.数形结合。数学主要是研究数与形的学科，孩子的思维特点又处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。因而，数形结合是学生最喜欢、最常用的一种学习数学的方法。

其实学好小学数学并不难，关键在于想不想学。对于孩子本身来讲，兴趣很重要;而对于老师来说，要学会引导孩子，寻求更好的教学方法，使得学生接受并吸收。学生在学习活动中，一方面要有较为充裕的学习时间，因此，老师要舍得花时间让学生去学习;另一方面，需要相互之间商量议论和合作学习，这样才容易互为启发、补充，形成较好的学习方法，从而提高孩子的数学水平。