五年级上册数学期末试卷人教版免费

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五年级的孩子数学不好,一般也不是智力因素,而是因为缺少试题训练,没有形成数学思维。以下是小编准备的一些五年级上册数学期末试卷人教版免费，仅供参考。

五年级数学上册期末考试试题

一、 填空。

1、一个长方形花坛，长是4.5米，宽是2.5米，它的面积是( )平方米 。

2、把9.4343434343……用简便方法写出来是( )，保留两位小数是( )。

3、3.75千米=( )米

560千克=( )吨

45分=( )时

4、小军在教室里的位置是第4列第3行，用数对表示为( )。

5、在()里填上 >、< 或 =。

2.37÷0.23 ()2.37 7.67×3.4 ()7.67 25.4×5()25.4 5.62×1()5.62 4.58÷2.3()4.58 0.25×0.99()0.25

6、根据13×21=273直接写出下面各题的积：

A、13×21=( 273 )

B、13×0. 21=( 　)

C、13×210=(　 )

D、1.3×0.021=( 　)

7、盒子里装有5个红球，3个黑球，8个白球，任意摸一个球，摸出( )球的可能性，摸出( )球的可能性最小。

8、在 5.32， 8.3， 0.1515……， 0.002， 2.3434……， 3.2727……中，是有限小数的是( )，是循环小数的数( )。

9、一个三位小数，保留两位小数是 1.67，这个三位小数 ( )，最小( )。

10、在计算7.28÷0.14时，应将其看作( )÷( )来计算，结果得( )。

二、判断题( 共10分，每题2分，对的打∨，错的打×)。

1、循环小数是无限小数，无限小数都是循环小数。 ( )

2、一个口袋里有10个红球，任意摸一个一定能摸到红球。 ( )

3、近似数3.7与3.70的大小相等，但是精确的程度不相同。 ( )

4、5.6除以一个小数，所得的商必定大于5.6。 ( )

5、数对(2，5)和(5，2)表示的位置是一样的。 ( )

三、 选择题(共10分，每题2分)。

1、0.8313131……的循环节是( )。

A、831

B、31

C、13

D、313

2、被除数扩大到原数的100倍，要使商不变，除数( )。

A、缩小到原数100的倍

B、扩大到原数的10倍

C、扩大到原数的100倍

D、不变

3、0.7×0.2与7×0.02的积( )。

A、相等

B、不相等

C、无法判断

4、“人用左手拿筷子吃饭”这个事件发生的可能性是( )。

A、不可能

B、可能

C、不知道

5、下面各式的结果大于1的算式是( )。

A、 0.99×1

B、 0.99÷1

C、 1÷0.99

四、计算题。

1、口算。

1.5×4= 　　7.2×0.3=

1.4×10= 　　60×0.8=

1.25×0.8= 　　1.5÷0.3=

5.6÷0.8= 　　3.5÷0.35=

8.4×30= 　　20×1.8=

25×4×3.14= 　　0.36÷0.09÷4=

2、列竖式计算。

4.06×2.9　　0.54×8.4

30.6÷4.5　　11.7÷0.9

0.54×8.4　　12.15÷0.15

3、脱式计算(能用简便方法的就用简便方法计算)。

9×5.4÷0.09

7.29÷0.9÷0.09

0.8×13.01×1.25

79.45×1.32+20.55×1.32

五 、解决问题。

1、一辆轿车每小时行95千米，4.8小时到达目的地。如果每小时行80千米，需要多少小时到达目的地?

2、一个汽油桶最多能装汽油6.7千克，要装80千克汽油需要多少个这样的汽油桶?

3、做一个水桶需要铁皮3.6平方米，33.7平方米铁皮能做多少个水桶?

4、 一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。长颈鹿有多高?

5、 两地间的路程是210千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，3.5小时相遇，甲车每小时行28千米。乙车每小时行多少千米?

五年级知识点和重难点

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

小学五年级数学辅导计划 

上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施：

(一)、制定课外辅导工作计划。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

(二)、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

(三)、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

(四)、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。 计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

(五)、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

(六)、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

(七)、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

(八)、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。

(九)、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。