怎么样教育青春期的孩子

　　孩子到了青春期之后，无论在生理和心理上都会发生很大的变化，这个时候许多父母对教育青春期的孩子感到疑惑，甚至不知所措。下面介绍教育孩子的五种方法，家长们不妨参考一下：

　　教育的五种方法

　　一、及时教育：12岁的姑娘丽典卡，好交朋友，她有个爱好，喜欢独占电话，常常和朋友们打电话聊上个把小时。母亲施奈德并没有简单命令女儿少打电话，而是跟女儿谈起她在幼儿园时就灌输给她的有关他人权利的观念。施奈德十分感慨地说：“从此以后，她尽量缩短打电话的时间，并在打电话之前总是先询问我要不要使用电话。”

　　二、不应该自以为是：对于孩子的某些行为家长总认为是孩子“逆反”心理所致，但事实也许并非如此。例如：美国加利福尼亚州有一家人一直是星期天早上9点参加弥撒，然后一起用早餐。一天这家16岁的男孩马克说他要迟点起床。父母可以把这解释成典型的青少年对家庭和宗教的逆反，但他们没有这样做，而是平静地询问他是怎么回事。原来孩子头天晚上一直在忙学校的报刊，非常疲劳。于是全家人把宗教活动推迟到11点举行。

　　三、灵活合作：父母与孩子不一定在每一个问题上观点都一致，但家长应该保持一种“灵活合作”的模式。商定在哪些情况下可以让步，哪些情况下需要站稳立场。在适合的情况下给孩子进行心理教育。

　　四、不要轻易争吵：家长要减少与孩子不必要的争吵，尤其是对于年轻人的某种潮流行为，比如：当您的儿子要把头发留长或女儿要用增白化妆品时，您就换个角度来想把这个当做您孩子时尚的表现

　　五、学会用幽默缓和紧张，比如：在孩子们十几岁时，母亲多罗西里奇一直把一个直径6英寸的“阿司匹林”药罐放在餐桌旁，一旦家里出现激烈的争吵，例如女儿不顾第二天的考试而想赴约会，多罗西里奇便会煞有介事地把这个大药罐摆放在餐桌中间，以“减轻”每个人刚被引发的“头痛”，这样常常会使全家人哄然一笑，紧张的气氛顿时得到缓和。

　　美国家庭对孩子的教育一直受到全世界的认可，在这其中一定有他们的高明之处，各位家长可以试一试，也许对您教育孩子提供很大的帮助。

　　教育小孩子要懂得什么是注意

　　注意的种类，注意分为无意注意、有意注意和有怠后注意三种。无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不孟要意志努力的注意。无意注意往往是在周困环境发生突出变化时引起的，它表现为在某些刺激物的直接影响下，人会不由自主地把感觉器官朝向这些事物并企图认识它。例如，当我们正在房间里专心地做事时，突然窗外一声巨响，大家就会不约而同地把目光移向窗外，想探究一下外面究竟发生了什么事情。在这种情况下引起的注意，就是没有预定地目的和任务，没有计划，没有主观的自觉意图，也用不着意志努力的，这时的注意就是无意注意。

　　无意注总是注意的初级形式，在人的发展过程中，最先产生的注意就是无意注意。无意注意在婴幼儿阶段己经开始出现，那些色彩鲜艳、有声响、会活动的东西都会引起要儿的注意。随着婴儿逐步长大，一些鲜明的、具体的、生动的刺激物以及周困事物的突然转变，都会使孩子产生无意注意。在孩子3岁之前产生的主要是无意注意。而且，无意注意不仅是人所具有的，也是动物所共有的。

　　无意注意的产生主要和客观刺激物的特点以及人的内部伏态有关。从外部来说，无意注意和外界刺橄物的特点有关。外界任何相对比较强烈的刺滋都可以引起人的无意注意，如强光、巨响、刺弃的气味等，都会引起人的注意:而那些新奇的、特殊的、活动的、变化的、有别于周围环坡的东西和物体也容易引起人们的无意注意:从人的主体角度来说，无意注意和人的需要、兴趣、情绪、己有的知识经验有关，凡是能够满足人的需要和符合人的兴趣的事物，都容易引起人的注意，与人的情绪活动有关的刺激物容易引起人的注意，人在心情愉快时也更容易对外界的刺激产生注意。

　　人的知识和经验不仅对于无意注意的产生有重要影响，而且对保持和维持无意注意也有重要意义。新异的刺激物虽然能够引起人们一时的无意注意，但如果人们对这种事物一无所知，一窍不通的时候，这种无意注意就会很快消失。人只有在对新异刺激物有一定的了解但又不完全了解时，才能使无意注意维持较长的时间。

　　有意性竟也叫随意注意，是折有预定目的的，事先有准备的，需要作一定意志努力的注意。

　　有意后注意，是指有明确的目的但不需要意志努力的注意，它是在有意注意基础上发展起来的一种特殊的注意形式。例如孩子在最初学认字时的注意是有意注意，而当他掌握了一定的词汇量，再来做阅读的时候，原来的有意注意就转化为有意后注意了。

　　有意后注徽不需要付出意志努力但却有明确的目的，因而是一种更高级的注意形式。它兼有前两种注意的优点。但它的缺点是适应范围小，对技能性的活动容易形成有意后注意，对智能性活动却很谁形成有意后注意。