英语必修二CulturalRelics词句短语总结
听力教程、英语广播、双语字幕的电影、国际会议上领袖的演讲都是练习听力的好材料。下面是小偏整理的英语必修二CulturalRelics词句短语总结，感谢您的每一次阅读。
英语必修二CulturalRelics词句短语总结
【重点词汇、短语】
1.survive幸免，生存，生还
2.insearchof寻找
3.select挑选
4.design设计，图案，构思
5.fancy奇特的，异样的，想象
6.decorate装饰，装潢
7.belongto属于
8.inreturn作为回报
9.atwar处于交战中
10.remove移动，搬动
11.lessthan少于
12.doubt怀疑
13.worth值得的，相当于…的价值
14.takeapart拆开
15.explode爆炸
16.sink下沉，沉下
17.thinkhighlyof高度评价
【重点句型】
1.Thereisnodoubtthat…毫无疑问…
2.when的用法
was/weredoing…when…正在做某事…这时
was/wereabouttodo…when….将要做某事…这时
hadjustdone…when…刚做完某事…这时
3.Chinaislargerthananyothercountryintheworld.(同一范围内的比较)
SherunsfasterthananymaninGreece.(不同范围内的比较)
4.theway的用法
Theway___heexplainedtouswasquitesimple.(that/which/省略)
Theway___heexplainedthesentencetouswasnotdifficult.(that/inwhich/省略)
5.worth的用法
be(well)worthdoingsth(很)值得做某事
beworthytobedone=beworthyofbeingdone
It’sworthwhiletodosth=it’sworthwhiledoingsth
6.“疑问词+todo”结构，在句中做主语、宾语、表语
Howtodoitisaquestion.
Idon’tknowwhattodonext.
7.it做形式主语
Ithasbeenprovedthatpridegoesbeforeafall.
事实证明骄必败。
8.what引导主语从句，在从句中作主语
Whathehassaidisofgreatimportance.
Whathappenedtohimremainedunknown.
提高英语听力练习的基本法则
首先，应该认识到英语是拼音语言，每个单词记录的是音节而不是图像(而中文是方块文字，从象形文字演变而来)。因此在学英语的过程中需要听熟单词的发音。我们不能认为看着单词、短语能回忆出中文解释就学会了，还应该用耳朵去分辨单词、短语，多在语境中体会意义建立语感，提高对音的反应速度，减少对中文解释的依赖。
其次，大量练习是不可缺少的。听力教程、英语广播、双语字幕的电影、国际会议上领袖的演讲都是练习听力的好材料。拿新闻广播举例来说，VOASpecialEnglish,VOAStandardEnglish,CNN,NPR,BBC等都很不错，
高中水平或大学一年级的同学建议听VOA特别英语(语速在每分钟90词左右，词汇量相对较少)，刚开始学口译的同学也可以用来练交传。对于想打牢基础的同学，建议用逆向英语听写法做练习。①先把新闻从头到尾听两遍，听懂大意，然后以句子为单位听写。②把听懂的词用黑笔按顺序写在纸上。对于生词，要准确抓住各个音节，尽量去模仿，提高耳朵辨别声音的能力(这一步是训练的关键)，然后用从音标查单词的软件来查词。最后应该指出，听写的缺点是耗时，刚开始练一篇3分钟的材料可能要一上午才能听写完。因此先精听精练10篇左右即可，此外还应该多泛听。
大学高年级的同学可以多听VOA常速,NPR,BBC等新闻(语速在每分钟120-140词左右)，听完后一定要做glossary(词汇表)，把重要的单词短语搜集整理出来。这是一项辛苦漫长的工作。高年级听力练习中，学生经常发现自己并不是单词量不够，而是短语量不够。同学常常每个词都知道什么意思，可组成短语就感到茫然，或者即使能理解但反应很慢，严重影响听力的反应速度。例如：miscarriageofjustice审判不公，BenjaminNetanyahu内塔尼亚胡(以色列总理)，Palestinianauthoritypresident巴勒斯坦民族权力机构主席，KualaLumpur(吉隆坡)。
最后，人们常说"听说不分家"，但中国学生开口真的很困难。在"说"方面，为了让我们先开口，可以尝试三步：①跟读;②paraphrase或化简(看着文本思考意义相同或更简洁的表达，激活过去的学过的词汇，解决表达储备不足的问题);③复述(在前两步的基础上，不看文本，回忆学到的原文表达或者第二步里想到的简洁表达)。
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