课文朗读技巧及方法

课文朗读技巧及方法（实用）

对课文的朗读，要理解文章的脉络感情，讲了一件什么样的事情，这个事情是好事还是坏事，这决定了我们要用什么样的情绪去朗诵这一篇文章，很重要。下面是小编为大家整理的课文朗读技巧及方法，希望对您有所帮助!

课文朗读技巧及方法

1、呼吸

学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。

2、发音

发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意

调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆;舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。

语文的朗读技巧

(一)不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。

(二)不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

(三)不同的谈话方式辩论、争吵、急呼，宜用快读;闲谈、絮语，宜用慢读。

(四)不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读;一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。

(五)不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

朗读的基本技巧

1、阅读理解。就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。

第一，了解作者当时的思想和作品时代背景。

第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。

第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。

2、设计方案。就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。

第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。

第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读?作品的高潮在什么地方?怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。

朗读停顿技巧

(1)除了标点符号停顿，还有语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

(2)感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

如何培养学生的朗读能力

首先是要提高学生对朗读的兴趣爱好。兴趣是最好的导师，一个人对某件事情没有兴趣，总是不能将事情做好。要学会培养学生对朗读的兴趣，多读多看多练。

锻炼学生学习和打好朗读的基本功和能力。任何事情只有把基本功打牢，才可以慢慢上升，一步一步的进步，要让学生朗读之前先把不认识的文字通过查询字典查询出来。

多个同学之间一起朗读提高自信心。刚开始一个人朗读对于胆小的同学来说是一个特别大的挑战，可以通过几个同学一起阅读，相互带动起来阅读。

通过观看朗读视频模仿别人朗读方式和方法。通过观看和模仿别人的方式进行学习，就是站在巨人的肩上继续高攀和进步。学习别人的方式口型方法，找到适合自己的线路。

通过活动的方式让学生乐于朗读。通过活动激励学生去朗读，只有通过不断的鼓励和鼓舞才可以更好的推动学生朗读的兴趣，有了兴趣就可以更好的朗读。