人教版4年级英语教案5篇

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编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。以下是小编带来的人教版4年级英语教案内容,感谢您的阅读,希望能帮助到您!

人教版4年级英语教案1

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

三、教材简析:

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

四、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

七、注重随班就读工作 加强对吕爽同学的个别指导。在生活及日常学习中的关注。 八、课时安排

Unit 1 My Claroom 6课时

Unit 2 My Schoolbag 6课时

Unit 3 My Friends 6课时

Recycle 1 3课时

Unit 4 My home 6课时

Unit 5 What Would You Like? 6课时

Unit 6 Meet My Family! 6课时

Recycle 2 3课时

每单元安排一次练习:8课时;复习、考查:2课时

人教版4年级英语教案2

一、学生学情分析

兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言,从第二语言习得的理论分析,小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语,学生已有一定的基础,能够进行基本的听说读写,但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高,尤其是口语表达,因此,本学期应注重英语基础知识的巩固,着重培养学生的听、说、读、写能力,转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感,激发学生学习英语动机和乐趣,从而提高总体英语水平。

二、英语教材分析

新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材,所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时),能力的表达,和特殊疑问句,重要句型的掌握,还涉及到48个音标的学习,所以需要钻研教材,吃透教材,从而抓住课程的重难点。

三、教学目的和任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识 五、主要措施。

1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

2.在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。

3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

第五册教学进度表

周次

授课内容

课时 第一周

Module 1 Unit 1

Unit 2

3 第二周

practice

and review

3 第三周

Module 2 Unit 1

Unit 2

3 第四周

practice

and review

3 第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

Module 3 Unit

3 practice

and

3 Module 4 Unit

3 practice

and

3 Module 5 Unit

3 practice

and 1

review

1

review

1

review Unit 2

Unit 2

Unit 2

3 第十一周

Module 6 Unit 1

Unit 2

3 第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

practice

Module

practice

Module

Module

Module

and review

3 7 Unit 1

3

and review

3 8 Unit 1

3 9 Unit 1

3 10 Unit 1

3

Unit

Unit Unit Unit 2 2 2 2

第十八周

Review Module3

3 第十九周

review

第二十周

review

3

人教版4年级英语教案3

教学内容:

Look and read Play a game

教学目标:

1. 知识目标:Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers

2. 能力目标:Communicate with teachers or other learners

3. 情态目标:爱护绿化

重点难点:

Its stalk is long. Has it got …?

Teaching aids:pictures,recorder

教学过程:

一、Warming –up

1,Sing a song

2,Daily talk

Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,

二、Presentation

1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .

2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.

3.Listen to the tape.

4.Say sth.about the plant .

Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.

Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.

Listeen to the tape.

Say sth about the tree.

Play the cassette:

Play a game/ Listen and repeat.

Play this game.

三、Consolidation

1.Photocopiable pages 44-45.

2.Workbook page 29.

3.Grammar practice book 4a page 35.

板书设计:

Unit 2 Look at,,, Its stalk is…

Its trunk is…

leaves are …branches… roots flowers

人教版4年级英语教案4

教学目标:

1.能听懂、会说、会读交际用语:Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t

2.能听懂、会说、会读词汇:they’re=they are, pig, cow, chicken, duck

3.能听懂、会说、会读、会写词汇:farm, they, pig, apple, those

4.能熟练朗读对话或表演对话。

教学难点:

1.句型:What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。

2.词汇:farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。

教学准备:

动物头饰,水果、动物卡片,PPT、学生学案

教学过程:

Step1 Before class

Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm

Step 2. Warming up

1. Free talk.

T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.

I’m very glad to be here.

I want to be your friend.

OK,firstly,I want to know your names.

T:What’s your name? Who’s your friend?

Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)

S:Thank you.

2. Learn to say:Welcome to …

(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答,然后学会自己说“欢迎来到我的班级”,向上课老师、听课教师说)

3. Lead-in and learn

T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.

We saw a lot of animals there.Right?(PPT出现农场画面)

They were on the farm.

Learn ‘on the farm’。

Step 3. Presentation and practice

1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)What are these?They’re pigs.

(2) Are these pigs?No,

What are these?They’re cows.

(3) What are those?They’re …s.

Are those …?Yes./No.

(同步出现动物卡,结合句型学习生词。)

2. Let’s say.A chant

These,these. What are these?

Pigs,pigs. They’re pigs.

Those,those. What are those?

Cows,cows. They’re cows.

Step 4.Text-learning

1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too? (谁也在农场?)

2.Task 2 : Listen and tick:What’s on the farm?

3,Task 3 : Let’s watch: (欣赏动画,将农场上的动植物摆在正确的位置。)

A. pigs

B. cows

C. apples

D. pears

4.Task 4 : Let’s follow.(跟读) ☆ 注意语音语调 ☆ 要读出感情哦

5.Task 5 : Let’s read. (让我们读吧!)分角色朗读。

6.Task 6 : Farm show! (农场秀!)(发挥想象创编并表演,说得越多越好哦!)

T:It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm,too.

30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.

A model:

A (farmer): Look! I have a farm! Look! They’re pigs!/They’re cows! Welcome to my farm, Mr …!

B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …

A: Nice to see you!

B: Nice to see you! What are these?

A: They’re … They’re lovely!

Would you like a …?

B: Yes, please. Thank you! I like… What are those?

A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?

B: Yes, please. It’s yummy!

A: Do you like my farm?

B: Yes. It’s great!

A: Welcome to my farm next time!

B: Thank you. Bye-bye!

A: Goodbye!

Step 5. Ticking time

Ticking time

I can talk about things on a farm.

I can act things on a farm.

Step 6. Homework

1.Read Story time for 5 times.

2.Make your performance better.

3.Visit a farm if it’s possible.

板书设计:

Unit 7 On the farm

--What are these/those?

--They’re …s.

--Are these/those …s?

--Yes./No,they’re …s.

人教版4年级英语教案5

教材分析:

在本课中,李明和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。

学生分析:

在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习,从而为本课形容词的学习打好了基础,减小了难度。由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。

教学目标:

1.语言知识

(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather。

(2) 能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______.

(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

2.语言技能

(1)在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。

(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度

感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,保护自然环境。

4.学习策略

(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

(2)在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。

(3)运用本课所学的语音规律,尝试拼读新单词。

5.文化意识

了解不同的地区有不同的天气变化。

教学重点:

1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather

2.能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______.

教学难点:

在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

教学方法:

为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

教学过程:

1.课堂导入

通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始,点击网站上的小小预报员栏目,然后提出问题:“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”。

2.学习新知

(1)复习snow,wind,rain,cloud,sun

首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片,学生看图片猜单词,从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词,同时板书单词。

【设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。】

整合点:运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象,从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。

(2)学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny

T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。

学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性,小组派代表汇报结果,同时板书单词,之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意,教师指导学生进行单词的朗读。

【设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】

(3)通过网站自学第一部分

点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件,学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。

【设计意图:通过一对一的跟读模仿,培养学生自主学习的能力。】

整合点:通过网站播放学习内容,将静态的文字转化成动态的情境,刺激学生的多种感官,有利于学生更好的模仿和实践。

(4)填一填

通过“填一填”栏目,复习本课形容天气的词汇,学生输入答案,回答正确与否会有相应的提示音。

【设计意图:通过操练,培养学生正确运用天气词汇。】

(5)学习句型How’s the weather today? It’s _______.

学生先整体感知,自主学习网站上的视频对话,进行一点一说的学习,跟读对话。然后结合实际情况教师提问:“How’s the weather today?” “How’s the weather in „(月份)?”师生对话、生生对话,充分练习此句型。

【设计意图:学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。】

整合点:学生通过网站的视频资源自主学习,充分发挥了学生的自主能动性。

3.巩固操练

(1)点击“智力大冲浪”栏目,出现相应的日期和天气情况,生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目,转出相应的城市天气,师生对话、生生对话,讨论此城市的天气状况。

【设计意图:在轻松愉快的气氛中,学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型,做到学以致用,语言输出。】

整合点:利用网站,学生自己亲自操作电脑,师生对话和生生对话,使英语课堂变得丰富多彩,增加趣味性。

(3)找规律,学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音

将这些不同字母组合的单词打乱顺序,学生将这些单词分类,然后指导学生读一读,找到规律后,尝试读新的单词。

【设计意图:通过找规律、总结,学生掌握字母组合在单词中的发音。】

整合点:学生在电脑上通过拖动完成单词分类,实现了人机互动,激发了学生的学习兴趣和参与热情。

4.自我展示

这节课我们学习了五个描述天气的形容词,但是在实际的生活中,天气情况远不止这些,学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇,然后通过中国天气网,观察图片,选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。

5.结束课堂

Homework:选一个季节,和同学或父母谈论这个季节的天气情况。

板书设计:

Lesson 11: How’s the Weather Today?

snowy windy rainy cloudy sunny warm cool

How’ the weather today? It’s_______.


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