大班科学活动教案

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  幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。下面小编为大家整理分享的是关于大班科学活动教案,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  幼儿园科学教案篇一

  《顽皮的影子》

  活动目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

  2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。

  3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

  准备活动:知识准备:1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。

  2、知道产生影子所需要的条件。

  物质部分:1、白志、手电筒、固体胶若干。

  2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。

  3、教师范例一份。

  组织形式:集体教学

  活动过程:

  一、激发幼儿学习兴趣

  打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

  教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”

  一、 了解影子是怎样产生的

  出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。”

  让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。

  二、 跳舞的影子

  1、 游戏:蝴蝶跳舞

  教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。

  2、 为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法

  让蝴蝶跳舞。

  3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。

  4、讨论:为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?

  5、小结:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀与纸之间必须有距离,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘

  1、提供各种形象,请幼儿任选一种或几种材料,想想这些物体的那些部分适于活动,然后设法让他们动起来。

  2、幼儿探索根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可以启发幼儿思考,“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

  3、幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?

  4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时,影子也上下移动,手电左右移动时,影子也左右移动)

  5、教师小结:当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子的位置也会发生变化,这样它们就跳起舞来了。

  五、活动延伸

  1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子游戏,在欢快的气氛中结束本次活动。

  2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

  3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

  幼儿园科学教案篇二

  活动目标

  1、增强幼儿的环保意识。

  2、让幼儿在感知沙的特性基础上发现沙的好处、用途。并懂得珍惜沙。

  3、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备

  1、照片:玩沙

  2、每个桌上放一盘沙子

  活动过程

  一、导入

  1、出示照片:玩沙,幼儿观察。

  2、教师:你们看照片上的小朋友在玩什么?

  你们喜欢玩沙子吗?

  谁玩过沙子,好玩吗?

  想想你玩沙子时用了什么工具?

  二、展开

  每个桌上放一盘沙子

  1、教师引导幼儿认识沙的特性。

  (1) 沙是没有气味的。

  教师:小朋友们玩沙子都很高兴,现在我想请大家闻一闻沙子,你们觉得怎么样?

  (是没有气味的)

  (2) 沙子不溶于水。

  教师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内,然后画上一条线,再用勺子搅拌一下,

  把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后,引导幼儿观察画线,得出沙是不溶于水的。

  (3) 沙是细细的,一粒粒的。

  教师:小朋友,请你们用手摸一摸沙,有什么感觉,用手抓一抓沙,

  看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?

  (摸起来软软的,沙子是细细的,一粒粒的。)

  教师:现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子,会怎么样呢?

  (我看到沙子能从筛子上漏下来,小石头不行。)

  教师:筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?

  (特别细、小、软)

  教师:为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢?

  (因为沙子很细小、柔软。)

  (4) 教师小结:沙子是没有气味,不溶于水,细细的一粒粒的。

  2、幼儿认识到沙的好处及用途。

  (1)体育运动需要沙。

  教师:小朋友们都知道沙子是很柔软的,请小朋友在木板地上跳一跳,

  你们脚会有什么感觉,跳得舒服吗?

  (木板地太硬了,跳一下脚就疼了,在木板地上跳,一不小心摔了跤,屁股摔得疼死了。

  教师:水泥地很硬,沙很软,所以如果攀登架放在沙坑里面,掉下来就不会摔伤。

  (还有跳远的时候,也要用沙子,叔叔练拳头也要打沙包。)

  (2)建筑工程需要沙。

  教师:沙子有很多用途,你们在哪儿见过沙?它们有什么用?

  教师:沙子可以用来铺路,还有如果把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的

  就可以造房子、造桥了。

  (沙子可以装在袋子里堵洪水。)

  3、教育幼儿应珍惜沙子,不能浪费。

  j教师:我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子。

  盖高楼大厦也要用沙子,沙子是我们的好朋友。

  所以我们平时在沙地里和沙子玩游戏的时候要小心,

  不能把沙子扔到沙地外面,不然的话,沙地的沙就会越来越少,

  以后就没有沙子和我们玩游戏了,

  所以小朋友以后应该爱惜沙子,跟沙子做好朋友。

  三、结束

  请幼儿每人拿一个印模,用湿沙进行印模游戏。

  幼儿园科学教案篇三

  说活动目标:

  基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点,我从以下三方面来制定本次活动的目标:

  1、通过自主观察、探索、发现太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

  2、借助各种材料学习探索发现太阳光的方法,激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。

  3、初步尝试分格对应记录实验过程,培养协商交往能力。

  说教材:

  1、活动背景

  我从两方面来分析:

  《新纲要》中指出:科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动《彩色的阳光》就是取材于我们身边最熟悉的一种现象:阳光。阳光虽然在我们身边,给我们的生活带来了很多方便,但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的!另外基于阳光的不可见性,我决定通过各种材料,让幼儿在动手探索中去产生疑问,调节认识。

  2、幼儿的年龄特点:

  大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们已有一些动手操作的经验,但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁,在很大程度上借助于对物体的直接操作。所以我为幼儿准备了一些常见的材料,我根据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想,让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填,认识太阳光的七种色彩。从玩一种材料→玩多种材料,从填简单的记录表→填复杂的记录表,我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。

  说活动准备:

  1、经验准备:

  只有在了解幼儿原有经验的基础上,才能提升幼儿的经验,所以以下两经验是幼儿必有的:

  (1)、已经接触过简单的记录表。

  (2)、认识三棱镜,知道它的玩法。

  2、物质准备:

  根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,我做了以下三项物质准备。

  (1)、三棱镜人手一面。

  (2)、两类记录表《彩色的阳光》(含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩色笔四组加教师一张大记录表(上面没有材料的图片),及一份与大表大小匹配的材料图片,

  (3)、实验用品;肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

  天气要求:晴朗的天气。

  说活动重、难点:

  活动重点:利用各种材料发现七色光。

  活动难点:分层次记录实验过程。

  说活动过程

  这次活动我分为以下几个环节来实施:

  初玩材料,感知多彩→再玩材料,加深认识→课后延伸,巩固经验。

  一、玩三棱镜,初步感知阳光的多彩。

  1、引发兴趣,发现阳光的色彩。

  师幼人手一面三棱镜

  师:“把三棱镜对着阳光看一看,你看到了什么?”

  (我采用直接导入法,通过我自身的演示引导幼儿去发现阳光的奥秘,在幼儿发现问题的基础上,进入下一小环节。)

  2、记录简单的记录表。

  教师出示记录表:“请你再用三棱镜对着阳光看一看,看到什么颜色就在颜色下的格子里打√”。

  幼儿自由运用三棱镜观察记录。

  (这里我请幼儿记录简单的记录表,唤醒幼儿已有的经验,为下面记录复杂的记录表打下基础。)

  3、反馈记录表。

  请幼儿边说边展示自己的记录表。

  4、小结。

  师:“这是谁的颜色?”

  共同小结:“原来阳光不是无色的,它是多彩的。”

  (这一环节中,幼儿通过玩三棱镜这一种材料,发现了阳光的多彩。幼儿通过操作记录法,使这一问题在脑中变得更清晰,“那阳光到底有哪些颜色呢?”通过这一提问,自然过渡到第二环节。)

  二、加深认识,寻找运用多种材料探索的方法。

  1、介绍材料,引发探究欲望。

  师:“老师也准备了一些材料,让我们一起来认识一下。”

  师出示材料,并根据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。

  2、认识记录表。

  (1)、出示先前简单的记录表

  师:“这张记录表和刚才的有什么不一样?”

  (2)、师介绍记录法。

  师:“我们先选一种材料对着阳光看一看,再在这种材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的颜色。

  (3)、游戏:“你说我指”。

  (幼儿是具体形象思维,所以在这一下环节中,我利用前记录表和新记录表比较,让他们通过直观的对比,认识新记录表。另外这一环节我利用游戏解决了分层次记录这一难点,为下面的操作打好基础。)

  3、自主探究活动。

  (1)、布置任务:

  A、每个人选其中的两种材料玩一玩。

  B、填写记录表。

  (2)、幼儿自由分组活动。

  教师个别巡视。

  (3)、反馈活动结果。

  师:“你用了什么材料?”

  “你看到了什么颜色?”

  请幼儿上台边回答边展示自己的记录表。(请四位选择不同材料的幼儿)

  同伴互相检查记录表。

  4、验证展示记录表。

  (在这一环节红,我为幼儿提供了丰富的材料,但同时我又明确提出了要求:只能玩两种材料,这是根据幼儿的实际情况出发的,一下子要求幼儿操作四种材料,违背了幼儿的操作水平,选两种材料,不仅满足了幼儿的操作需求,而且在选材料中,当两个人发生碰撞,就需要协商解决,能力目标在这时得到了体现。同时,幼儿的操作水平具有个体差异性,教师的巡视指导兼顾了这些幼儿,保证了活动的顺利实施。在反馈展示环节中,我充分发挥了幼儿的主体性,让幼儿自主回答展示记录表,通过同伴间的体验交流让他们验证自己的操作。)

  幼儿园科学教案篇四

  活动目标:

  1、关注天气预报,感受、了解风级,初步了解风与我们的关系。

  2、能根据自己的感受分辨风力的大小。

  活动准备:

  1、录下天气预报的声音或使用电话,引导幼儿发现有关风的信息。

  2、户外活动时引导幼儿根据天气预报感受不同的风级.

  3、风级图。

  活动过程:

  一、 认识风级。

  1、幼儿听天气预报,说说今天的天气。

  2、风儿和许多朋友说着悄悄话,听,今天风儿要和我们小朋友说些什么呢?(放录音:小朋友,我们风有大有小,你们谁知道我们是怎样表示风的大小的?)--幼儿猜猜(对了,我们是从一级风到十二级风来表示的)--我要问问了,一级风和十二级风有什么不同呢?

  --小结:原来风有十二级,从一级风、二级风、三级风到十二级风,级数越大风越大。

  3、出示风级图,请幼儿观察。(使用教具--风级大转盘)4、一二级风,你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?

  5、三四级风吹的时候是怎样的呢?

  6、五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?

  7、七八级风来了,会发生些什么情况呢?

  8、九级风以后会是什么样的呢?

  引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

  二、风级标志。

  1、观察天气记录表中有关风级的记录,看一看、说一说,前几天的天气记录中是否有关风级的记录。

  2、引导幼儿讨论:怎样在天气记录中记录风级?

  3、商量哪种风级标志让人一看就明白,讨论并确定下来。

  4、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

  5、那我们一起和大小风儿做游戏吧!

  教师边念风级歌,边引导幼儿做动作:一级二级纸削跑(单腿站立,允许轻轻摇晃),三级四级彩旗飘(彩旗飘),五级六级树枝摇(转圈跑),七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时,小朋友坐到椅子上)。


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