初一语文课内知识点
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些初一语文课内知识点的学习资料，希望对大家有所帮助。
初一语文复习重点知识点整理
第五单元
语文知识：郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵词性：数词和量词、代词
⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心
重点词语：【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗
忧郁懒惰安详乞丐叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃
【鸟】羽翮瞵视昂藏抟扶摇而直上啭吱曳喙斑斓丰腴秾纤顾盼
倏地鸢鹰客愁局蹐缩缩感喟戟张褴褛烟突窗棂鸱枭栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白昼俊俏胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃
【动物笑谈】嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索神采奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬
【狼】屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉止增笑耳(实词、虚词的理解与用法)
写作：《如何突出中心》⑴什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。
⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
⑶作文的基本要求：围绕中心写作;
⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨;可采用卒章显志;前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。
第六单元
语文知识：
⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵神话的起源
⑶寓言的特点
⑷速读的方法
重点词语：
【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智
呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和
【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾
【女娲造人】莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑
【寓言四则】添头(出自《赫尔墨斯和雕像者》)溉汲及国人道闻对
得一人之使亡晓积气若行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法)
雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天
写作：《发挥联想和想象》：⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
⑵联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
⑷运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。
⑸如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。
综合性学习：⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
⑶在正式场合发言的要求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理;②声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话;③注意用语规范。
名着导读：《〈西游记〉：精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的书?(简要介绍)
⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
⑶精读就是细读、精思、鉴赏。
⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
初一上册语文辅导知识点
诗歌理解性默写
1、 《观沧海》 中作者借助大海形象抒发了自己建功立业的愿望和伟大抱负的两句是 ： ， ; ， 。
2、《次北固山下》诗中既即景抒情又蕴含自然理趣的两句是 ： ， 。
3、 白居易《钱塘湖春行》 中以小鸟的活动写早春特色的诗句是： ， 。
4、 春天， 香格里拉草原上野花次第开放， 芳草如茵。 游客骑马踏青， 陶醉在优美的自然风光之中，真可谓《钱塘湖春行》 中所写“ ， ”
5、 崔颢在《黄鹤楼》 中写到“日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁” ， 而马致远在《天净少 秋思》 中也有两句与此意境相似， 这两句是： ， 。
6、 《龟虽寿》 中表达了诗人自强不息、 老当益壮的进取精神， 从而抒发了诗人的雄心壮志与对未 来宏图大业的向往之情的诗句是： ， 。 ， 。
7、 孟浩然的《过故人庄》 ： 诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是： ， 。 诗中写农家的劳动生活的诗句是： ， 。 表现对朋友、 对乡村的依恋之情的句子是： ， 。
8、 《题破山寺后禅院》 中形容环境幽静， 消除人心中俗念的诗句是 ： ， 。 后人根据“ ， 。 ” 得出一个成语“曲径通幽” ， 形容景色幽雅， 也富含一定的哲理。
9、 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中， 用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子 是 ， 。
10、 李商隐的《夜雨寄北》 诗中写亲人盼询归期， 从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是： ， 。 抒写诗人希望与亲人会面的诗句是： ， 。
11、 晏殊在《浣溪沙》 中以诗入词， 诗中着重写今日的感伤、 被誉为"千古奇偶"的千古名句的是： ， 。
12、 杜牧的《泊秦淮》 ： 渲染了一幅迷茫、 清冷的水上夜景图的句子是 ， 。 表现诗人忧患意识， 反映官僚纸醉金迷生活的诗句是： ， 。 13、 《观书有感》 中， 比喻不断学习新知识， 才能达到新境界的是 ： ， 。
五： 文言文重点字词。
1、 之： 故时有物外之趣： 结构助词， “的” 。
2、 以： 徐喷以烟： 介词， “用” 。 昂首观之： 代词， “它， 指夏蚊” 。 以丛草为林： 介词， “把” 心之所向， 则或千或百： 用在主谓结构间， 取消 可以为师矣： 介词， “凭， 靠” 。句子的独立性， 不译。 以数万计： 介词， “用” 。 下车引之： 代词， 他(指元方) 此独以跛之故： 因为 人皆吊之： 代词， 他(指丢马的人) 可以为师矣： 介词， 凭， 靠。 其邻人之父亦云： 结构助词， “的” 。 仁以为己任： 介词， “把” 。
3、 而： 忽有庞然大物， 拔山倒树而来： 表修饰， 可不译。 暮而果大亡其财： 表修饰。 丁壮者引弦而战： 表修饰。 舌一吐而二虫尽为所吞： 连词， 表顺承， 可译为“就” 堕而折其髀： 表顺承。 学而时习之： 连词， 表顺承， 译作“然后” 。 相委而去： 连词， 表顺承。 人不知而不愠： 连词， 表转折， 译作“却” 。 而疑邻人之父： 表转折， “却” 任重而道远： 连词， 表并列， 译作“并且” 。
4、 然： 忽有庞然大物： 形容词词尾， 译作“……的样子” 。 果然鹤也： 副词词尾， 不译。 忽大风起， 尘气莽莽然： 形容词词尾， 译作“……的样子” 。然数年恒不一见： 但是， 可是， 连词， 表转折。
初一语文上册重点知识点
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfǎngshànwāndòu
瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆
二、问题：
1.课文主要写了什么?
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下
去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.
课文写了四件事：
(1)当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.
(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.
(3)母亲央求“我”去看花
(4)母亲的临终嘱托
2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行
为?
.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑
了?这说明什么?
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上
有什么作用?
答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”
知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
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