中考作文名人事迹素材积累
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中考作文名人爱国故事素材
鲁湘云
一条没有橹桨的小木船，一支仅有轻武器的8人小分队，竟然在滔滔大海上打败了大炮和机枪武装起来的护卫舰。创造这一海战奇观的，是时任43军128师382团的副排长鲁湘云。
海上训练突遇敌舰
1950年初，溃败到东南沿海的国民党军队，不断对我沿海军民实施骚扰，妄图凭借其海军优势，长期占据沿海岛屿，阻挠祖国的和平建设和统一。
解放军第43军奉命参加解放海南岛的战役。2月20日，鲁湘云所在部队的8条小船开赴远离海岸的水域进行训练。
下午4时，由于橹桨被风浪抛到了海里，鲁湘云所指挥的船在返航途中掉了队。他们只好抛锚停船，待风起后再返航。
第二天拂晓，他们在盼来海风的同时，突然发现西南方向高速驶来一艘国民党军的护卫舰。
等敌舰靠近点再打
鲁湘云没有指挥过海上战斗，但他从多年的战斗经历中悟出：以弱胜强的关键，在于能不能发挥出自己的优势，给予敌人致命的打击。
战士们各就各位。孟宪芝和万殿深聚精会神掌舵，柴玉林拿着冲锋枪趴在船头，机枪手刘琦端着轻机枪蹲在船尾，王全秀、王新生、叶英给武器装满了子弹，大家静静地等待着敌舰的临近。
1000米、500米、400米敌舰绕着木船转了一圈后，开始以猛烈炮火向木船轰击，炮弹落在船旁，震得木船猛烈摇晃，篷绳断了，锚车断了，船板也被打坏了一块
大家别着急，等它来到跟前，咱们再给它一个措手不及，狠狠地揍它。鲁湘云及时给战士们打气。
敌人以为木船被打坏了，大摇大摆地把军舰开了过来，不时用高平两用机枪向木船射击。
当敌舰离木船约150米时，敌人停止了射击，炮手、机枪手都离开了岗位。他们得意忘形地站在甲板上，向木船喊话：赶快缴械投降吧!
这时，鲁湘云非常清楚地看到：敌舰上有4门炮、2挺高平两用机枪，戴着船形帽、水兵帽，穿着水兵服的国民党兵，在船上指手画脚。
当敌舰离木船约50米时，鲁湘云大喊一声：打!木船上的所有武器同时开火。特等射手叶英、机枪手刘琦已把指挥台上的两个敌军__了，四川籍战士王全秀连续发射4枚枪榴弹，把敌舰炸开了花，舵手孟宪芝、万殿深也端起冲锋枪扫射。霎时，子弹像雨点泄到敌舰上，打得敌人晕头转向，慌忙驾舰逃窜。
敢于用木船和敌舰拼__
逃离五六百米后，敌舰立即转舵疯狂地向小木船开炮。连续炮轰了20多分钟，却没有打中。
气急败坏的敌军，恼怒之下将舰首对准木船，开足马力冲过来，企图撞碎木船。
当敌舰冲到离木船约70米处时，鲁湘云命令舵手向右扳舵。好险!敌舰与木船擦肩而过。
鲁湘云顾不得小木船有被巨浪掀翻的危险，命令战士用所有武器猛打，并趁势往敌舰上扔了一排手榴弹，敌舰上顿时掀起了阵阵浓烟。
敌舰再次逃离，在距木船1000多米处，胡乱打了一阵炮，便拖着浓烟狼狈地向东南方向逃去。
鲁湘云和战友们站在有弹痕的木船上，看着远逃的军舰，欢呼着庆祝胜利。中午时分，他们终于飘回了码头。
为了表彰鲁湘云和他的战友们，上级命名这条木船为英雄船，给鲁湘云记了一次大功。
不久，鲁湘云率领全排参加了解放海南岛的战役。
中考作文名人故事素材
一提到“楚汉之争”这长达七年的辉煌历史，想必大家想到的人物一定是大义凛然、剑断长蛇的英雄汉高祖刘邦。而我认为这其中还有一个如明珠般耀眼的人物，那就是——韩信。暗度陈仓是韩信，背水一战是韩信，将项羽逼得无路可退，包围于垓下的人也是韩信。这“楚汉争霸”中，试问哪一庄大事不和韩信有关?
当然人物完人，韩信在千百年之后得到的评价“褒贬不一”。有人说韩信高傲自大，从不把汉朝大将曹参、樊哙等人放在眼里。也有人说韩信男子汉大丈夫，能屈能伸，曾流离失所受过他人胯下之辱。但韩信身上还有一个炫目的闪光点，那就是“受人滴水之恩当涌泉相报”想必这一美德也是韩信能有大成就的原因之一。
回到三年前，韩信只是一名流落街头的小乞丐，穷得连肚子都填不饱。穷困潦倒下，他无奈饿着肚子来到小河边，随手用大拇指和食指掐了一根小小的狗尾草，漫无目的地走着。这时，有一位在河边盥洗衣物的老妈妈叫住了他，并慈祥的对他说：“小伙子，看你脸色那么不好，饿了吧?”韩信怔了怔，轻轻地点了点头。老妈妈又说：“来，我这儿有饭团子，你吃点吧!”随口又嘀咕了句：“你说你正年轻，何不找份工作养家糊口?总比你这样游手好闲的混日子好啊!”韩信没说什么，只是拿了饭团，道了谢便离开了。
过了一段日子，韩信去楚国参军，想大展宏图，可是楚霸王的目中无人却让韩信的才华无处施展，真是英雄无用武之地啊!后来韩信又听闻沛公刘季招收兵力，便从楚营辞职，去了汉营，主公刘季谦虚待人，又好贤才，韩信才有了领兵打仗的机会。韩信用兵精妙，深受汉王(以前的沛主公)喜爱，韩信步步高升，帮助汉王成就了千秋大业，成了一人之下万人之上的齐王殿下。但他辉煌时并没忘记曾经受过老妈妈的一饭之恩，便命人准备了千两黄金亲自登门鞠躬拜谢。
韩信来到那个小河边的茅草屋里，老妈妈已经不记得当年吃过她做的饭团的那个青年了，因为受过她饭食之恩的人太多了，而如今高高在上的韩信却不忘恩情。老人们常教诲：“施恩育人，不必挂心，受恩于人，刻骨铭心”。大约也是从韩信身上总结出来的吧。
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一
孔子困于陈国和蔡国之间，还断绝了粮食，弟子们都饿得浑身无力，站不起来。但是孔子仍然讲习诵读，演奏歌唱，传授诗书礼乐毫不间断。子路很生气，来见孔子说：“君子也有困厄吗?”孔子说：“君子能固守困厄而不动摇，小人困厄就胡作非为了。”失意忘形和得意忘形都是人的弊病，古人讲“饱暖思__欲，饥寒生盗心”，无论面对顺境还是逆境，能不失所守，这就是一种修养，就是一种高贵的心。
二
一九六零年初夏的七月二十七日,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:"我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!"这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的星期天.
三
故事说的是战国时期，楚国正值岁末冬天，到处下起了鹅毛大雪，天寒地冻。楚怀王叫人在宫殿里点上炉火，烧得旺旺的，又穿上厚厚的皮大袄，还是觉得身上发冷，直打寒战。突然，他沉思了一会儿，良心有些发现，设身处地，不免想起了他的臣民们：我把炉火点得这么大，身上还穿着这么厚的皮袄，竟然仍然很冷，那我的子民们既没有炉火烤，又没有皮袄穿，岂不是更冷得难以忍受?这时的楚怀王心情非常之好，也显得非常慷慨，于是颁下旨令，给全国的贫苦百姓和游客送去取暖的煤炭。人们在得到君主送来的燃料后，很是高兴，也非常感动，十分感激楚怀王，都称赞他是位好国王。这就是“雪中送炭”典故的最初由来。
四
黄歇年轻的时候曾四处拜师游学，见识广博，以辩才出众深得楚顷襄王的赏识。
公元前298年，秦国大举出兵攻打楚国，夺下巫郡(今重庆东部)、黔中郡(今湖南、重庆、贵州交界地区)两郡，并于前278年攻下楚国都城鄢郢(今湖北江陵)，向东直打到竟陵(今湖北潜江)，楚顷襄王被迫把都城向东迁往陈县(今河南淮阳)这时的楚顷襄王急于和秦国求和，于是于前272年派遣辨才出众的黄歇出使秦国。
当时秦昭王派遣白起进攻韩国和魏国的联军，在华阳大败他们，擒获魏国将领芒卯，韩国和魏国只好向秦国臣服并听命于秦国。秦昭王已命令白起同韩国、魏国一起进攻楚国，正准备出发。这时，黄歇恰巧来到秦国，听到秦国这个计划。黄歇于是上书劝秦昭王说，秦国和楚国是大的两个国家，如果秦国欲攻打楚国，必然会导致两败俱伤，很容易使韩、赵、魏、齐等国家得渔翁之利。这还不如让秦国和楚国结盟，然后联合起来一起对付其它国家。秦昭王被黄歇成功说服，于是阻止了白起出征，派使臣给楚国送去厚礼，与楚国缔结盟约，互为友好国家。黄歇接受盟约后回到楚国，楚顷襄王派黄歇和太子熊完做为人质去到秦国，秦昭王将他们扣留了十年。
公元前263年，楚顷襄王病重，秦国却不同意熊完回去楚国，黄歇知道秦国丞相范雎和熊完关系很好，于是试图说服范雎。黄歇指出楚顷襄王可能会一病不起，如果秦国能让熊完回去，熊完即位后必然会感激秦国，努力维护和秦国的关系;如果不放熊完回去，而是利用熊完要挟楚国，楚国必然会另立太子以对付秦国，秦和楚的关系就会破裂，而被秦国掌握的太子熊完也就变成了一个没有价值的人。范雎将黄歇的意思转达给秦昭王，秦昭王让熊完的师傅回去探问一下楚顷襄王的病情，回来后再作打算。此时的黄歇为太子熊完深深担扰，替熊完谋划说：“秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。现在太子要使秦国得到好处是无能为力的，我忧虑得很。而阳文君的两个儿子在国内，大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定立为后继人，太子就不能接受国家了。不如逃离秦国，跟使臣一起出去;请让我留下来，以死来担当责任。”
于是，黄歇让熊完换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而他自己却在住所留守，并以熊完生病为借口谢绝访客。等熊完走远了，秦国没办法再追到时，黄歇才向秦昭王说出实情，秦昭王大怒，想让黄歇自尽。范雎劝道，熊完即位后，必定会重用黄歇，不如让黄歇回去，以表示秦国的亲善。秦昭王听从了范雎的意见，因而将黄歇送回了楚国。
五
陶行知拜人民为师的故事
早在办晓庄师范学校的时候，陶行知就提出了“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”等理论，教导师生们与劳动人民相结合，“教人民进步者，拜人民为老师”。
山海工学团刚成立的时候，农民的孩子有了读书的地方，烧香拜佛的红庙成了教室，可是没有孩子们用的桌椅。上课的时候，同学们带来自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，学校请来了木匠师傅，他闷着头做凳子，一天能做好几个。陶行知走过来，看见木匠师傅满身是汗，就递给他一杯水，说：“我们不是请你来做凳子的。”木匠疑惑地望着陶行知：“那叫我来做什么?”
“我们是请你来做‘先生’的。”
“我可不识字。”木匠慌了。
陶行知笑着说：“我是请你来指导学生做木工的。你如果教会一个人，就可得一份工钱。如果一个也没教会，那么就算你把凳子全做好了，还是一文工钱也得不到。”木匠显出为难的样子。陶行知亲切地说：“不要紧，你不识字我们教你。我们不会做木工，拜你为先生。我第一个向你学。”说着，陶行知拿起一把锯，对准木板上划好的线就“吭哧”“吭哧”地锯起来。
第二天，广场上摆着木匠工具，老师带着孩子们来学做凳子。有个小朋友嘟囔着：“我们是来读书的，不是来做木匠的。”一个大人看见孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皱起眉直摇头。这时，陶行知笑着说：“我有一首诗读给大家听听：‘人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被__。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。’你们看写得如何?”小朋友都拍手说好，那个大人也不好意思地笑了。
从此，每天孩子们都学做凳子，他们也当“小先生”，教木匠师傅认字。3个月后的一天，教室里的50个孩子，都坐着自己做的凳子。讲台上还有孩子们自己制作的杠杆、滑车等玩具和仪器。家长们挤在窗口、门外，信服地点头叫好。陶行知在讲台前，念起了一首刚写好的诗：“他是木匠，我是先生。先生学木匠，木匠学先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生。”孩子们看看坐在他们身边一起听课的木匠，大家都笑了。
姚文采是陶行知的同乡，陶行知请他到晓庄学校教生物课。第一次上课，陶行知就让他先把书本摆到一边去，要“随时教育、随地教育、随人教育”。姚老师教了10多年生物课，从来没有不带书本去上课的时候，他弄不懂陶行知是什么意思。傍晚，他看见陶先生与两个叫花子在亲热地交谈。陶先生和那两个人谈完话，就叫学生领他们去洗澡，然后告诉姚文采：“这是我从南京夫子庙请来的两位老师，来教大家捉蛇。晓庄附近有许多蛇，经常咬伤人，让蛇花子来教大家捉蛇，你看怎么样?”姚文采没说话。蛇花子开始为晓庄师生上生物课了，课堂就在山里。
几天以后，最胆小的女孩子也敢捉蛇了，她们说：“只要击中要害，蛇并没有什么可怕呀!”大家还懂得了蛇没有脚为什么跑得快，蛇没有耳朵怎么听得见声音，以及蛇是老鼠的克星等知识。姚老师终于理解了陶先生的用心。他带领学生采集标本;把挖草药的老农请来教认草药;请种花木的花匠来教种植花木的方法;请中国科学社的专家来教怎样辨别生物科别及定学名。晓庄附近的花草树木都挂起了学，生物课从此上得生动活泼。
陶行知身为高等学府的教授、全国着名的教育家，却没有一点架子，时时注意拜普通的劳动人民为老师，他是我国千百万教师的楷模，更是知识分子最早和劳动人民相结合的先驱。
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