高考语文重要复习内容
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语文复习需要确定两点目标。利用两个多月的时间，踏踏实实去做，自见成效。那么高考语文怎么复习呢?下面是小编为大家整理的关于高考语文重要复习内容，希望对您有所帮助!
高考语文复习资料
1.巩固完善知识体系
一轮的基础复习之后，针对考试题目类型设置，可以将语文拆分成为几大重点版块，进行有针对性的专题复习。
考生们可以通过平时考试、课堂复习，找到尚存遗漏的知识盲点，完善知识体系。拆分不是目的，目的是为了拆分后更好地发现完善，使之组合后可以实现分数的提升。
在此强调一点，要具体落实和积累知识，基本功要做好一个字“背”。在对古诗词、文化常识、成语、作文素材的积累和落实上，都需要你踏踏实实去“背”，为之后的冲刺做足准备。一定要从现在开始背，冲刺阶段再背就来不及啦!
2.掌握实战解题技巧
除了复习策略的改变，在二轮中应将一轮复习过的基础知识实战运用到解题中，摸清知识点背后的考查形式，强化实践解题能力。
训练审题、思考、答题的规范技能，语文知识点的掌握在二轮统一规范的答题技能训练后，可以更高比例的转化为提升的分数。
高考语文复习要点概述
一、回归课本，理一理考纲的“点”
高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。语文第三轮复习首先要回归课本，对照《考试大纲》，理理“考纲”的考试知识点，查一查语文基本知识的掌握情况。《考试大纲》的“考点”覆盖整个中学阶段学习的知识点，特别是高中阶段，虽然高考命题不一定都能考到课本中的每个知识点，但从试卷的整体要求来看，每份试卷的知识点、能力点覆盖面达到75%左右，而任何一个考点知识的疏漏都会给答题带来障碍或直接造成错误的结果。因此最后的复习一定要回归课本，理一理考纲中的“考点”，对薄弱的“点”应加强训练，对遗漏的“点”要弥补完善。譬如，对照《考试大纲》及其说明理一理要求背诵篇目中“常见的名句名篇”，文言文重点篇目中“常见的文言实词”“常见的文言虚词”等。例如：“理解常见文言实词在文中的含义”这个考点，回归课本我们必须明确以下各个方面的问题，我们在考试中才能顺利答题。
1.文言实词“常见”之外延和内涵。一是指古代汉语常用而现代汉语不常用或不用的词。如“俾、骈、谒、啻、赦、俟”等;二是古今都常用，但意义有区别的词，如“坐、引、信、微、因”等。
2.正确辨析文言实词中的单、双音节词。例如“形容枯槁”中的“形容”是两个单音节词，“约为婚姻”中的“婚姻”则为双音节词。
3.正确理解偏义复词和同义复词。例如“备他盗之出入与非常也”中的“出入”是偏义复词，意义在“入”;而“燕军扰乱奔走”的“扰乱”是同义复词，意义就是“混乱”。
4.正确理解古今异义的词。例如“牺牲玉帛……加也，必以信”中的“牺牲”“加”“信”分别是“猪、牛、羊一类的祭品”“虚报”“真实”之义。
5.正确理解一词多义。例如“亡”即有逃跑、逃兵、不存在、丢失、灭亡、没有等义项，在课文中找出例句，加深印象。
6.正确理解古字通假。例如“距关，毋内诸侯”中的“距”和“内”，其本字应为“拒”和“纳”。
二、精做试题，识一识考纲的“神”
语文第三轮复习 ，不必如一、二轮复习的“题海”战术，应该精选一些习题，精做一些习题。在浩如烟海的试题中，天利38套冲刺试卷可谓精品。精做试题的目的，是通过做题，认识《考试大纲》内蕴的精神。找出答题存在的问题加以研究，掌握答题的技能，控制答题的时间，纠正不良的答题习惯，提高答题的能力。
例如《考试大纲》“表达应用”的第5个考点“选用、仿用、变换句式”，这个考点的内蕴很丰富，单就“仿用句式”来看，就值得我们研究。首先应研究示例句的意义、句式和修辞，然后审读题干要求。只有明确仿写的题旨，读懂题干的要求，仿写句合乎示例句的意义格、句式格、修辞格，这才是完美的仿句。再如《考试大纲》选考内容“文学类文本阅读”中的考点“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的.语言表达艺术”，只有通过精做试题，我们才能明白这个考点内蕴的道理。“体会重要语句的丰富含意”，可以从表层意到语境意，从语境意到文本表达的主旨意进行解读。它可以通过连义互解，虚实互解、主宾互解等规律来实现。“品味精彩的语言表达艺术”，我们可以分三步来把握它，即领悟表达技巧，审视艺术效果，把握独特风格。首先确认语言的表达技巧，然后回到文本，解析这种表达技巧是如何运用的，最后明确这种表达技巧的作用等。
三、调理作文，悟一悟考纲的“理”
语文第三轮复习中作文重在调理。通过调理，悟深悟透《考试大纲》内在的质理。何谓调理?即调养、调护、管理。在语文的一、二轮复习中，我们可能写过大量的作文，在第三轮复习中，我们将一、二轮复习中写过的作文拿出来“调护、管理”，事理不足，“调养”它;材料贫弱，“调养”它;结构混乱，“调养”它;语言贫乏，“调养”它。而这些“调理”均是针对《考试大纲》来做。《考试大纲》对写作要求虽然很多，基础等级六条，发展等级四条，但是，如果我们在第三轮复习中，反复研读《考试大纲》，读透了《考试大纲》，明白其内在的质理，其含义无外乎就是“五明”意识。也就是一要具有“明题意识”，准确审题，巧妙拟题，快速入题，时时扣题;二要有“明晰意识”，层次要清楚，结构要清晰;三要有“明白意识”，语言表达流畅，不含混不清;四要有“明理意识”，道理讲得明确，不偏激，不低俗;五要有“明丽意识”，作文让人为之眼前一亮，那就是或见解新颖，或形象丰满，或语言靓丽，或构思奇巧。对照大纲，调理作文，做到“五明”，缺乏哪方面的营养，就是在第三轮复习时加以补充;哪方面营养贫弱，就需要调理哪方面。
除此之外，第三轮语文复习，在作文上要明白扬长避短的道理，要写出自己的特色。假如你是一只孔雀，你就在开屏上下功夫，不必和雄鹰比试翱翔;假如你是百灵，你就应该展示你美妙的歌声，不必和山雀比试舞蹈。这段时间，梳理一下自己思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。可以根据读过的经典书籍，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动故事等所熟悉的内容写自己擅长的文体，并且将它们锤炼成“可塑”的成功范文。
四、关注文化，辨一辨“说明”的“异”
语文第三轮复习，还应关注地域的文化特色和民族风情。因为现在分省命题已呈大势，很多省市会根据教育部考试中心命制的《考试大纲》编写自己的《考试说明》，这些“说明”的“异”处可能就是地方性、地域性，而分省市命题没有地方区域性，不关注民俗风情，就很难说有特色。因此语文第三轮复习，关注地方文化尤为重要。例如：
请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日，仿写句子。要求字数相同，句式相似。
例句：黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实;清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅……唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月;或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。撇开其他不说，如果你对当地传统节日的风俗不了解，语言表达再好，也很难做出这道仿写题。
高考语文备考复习要点指导
考前的学业准备
首先，应做好进一步的知识提升和总结工作，坚决做到做过的题目不再出错。请牢记：规律的总结是使学习事半功倍的捷径。
其次，考生要懂得，盲目多做题，并且希望用大面积做题来寻找迷失的自信的想法和做法，只能是缘木求鱼、适得其反。
再者，可以突击、巩固背诵默写题目，至于途径，可以通过《38套题》、“五·三”等参考书，逐题解决，精益求精地解决。
最后，可以有针对性地准备一些作文的材料，以及一些带有启发性、哲理性或名人的语句，以备写作之用，尤其是以写议论类文字擅长的同学，更应该把搜集整理的过程当成兵马未动、粮草先行的大事来做。
考前的思想准备
语文考试是整个高考的开端，语文考试中的心理问题往往伴随着高考而来。由于大多数同学都是初次高考，所以，极有可能遇到特殊情况，比如突降大雨、遗失考试用品等等，但是，只要我们将困难估计足，遇到困难就不会措手不及，考前做好心理调试工作就显得尤其重要。须知，打响语文这头一炮，对整个高考是多么的重要。
考中可能面临的困难
1.由于各种原因，考试刚刚进行的时候，考生可能会出现头脑一片“空白”的情况，原本烂熟于心的知识突然间在记忆中荡然无存，例如，前几个选择题可能非常不顺利，比如“融会贯通”是“会”还是“汇”，计较是读“jiào”还是“jiǎo”，“做客”与“作客”哪一个意思是“客居他乡”，还有就是默写题，无法精确于个别字的书写……这些都是初入考场的正常情况，一般休息片刻即可缓解，切勿在此时胡思乱想，既耗费精力又影响信心。
2.犹豫和徘徊的情绪经常出现在选择题上，当然还有写作题目的拟定以及写作时文章结构、材料的选择和确定上。同学们出现左右摇摆、犹豫不决，但必须在单位时间内做出抉择;否则，即使题目做对了，但消耗过多的时间，结果都是受损失。
在平日的训练中，大家就应该把握基本的做题进度，因为高考进程中所消耗的时间一般情况下要大于平日的训练，所以希望同学们要严格把握重要题目的时间进程，比如“大阅读”应有25至30分钟，作文的纯写作时间应在50至60分钟。
务须避免写作中出现硬伤
所谓“硬伤”在语文试卷上就是考生思想意识上的错误和专业知识上的错误，这些错误的具体表现是没有回旋余地的错误，让观者一目了然的错误。
首先，审题上的错误，紧张和慌乱情绪是这种硬伤形成的主因，往往出现于即将交卷的`刹那，考生轻率地否定自己先前的解题成果，忙乱间涂改试卷答案或答题卡，以致事后悔恨不已。
其次，尽量不出现“业余”错误，也就是说要使用专业语言来回答问题，当然这之前必须要搞清一些概念，比如表达方式、表现手法以及修辞方法的区别;再如，回答类似“分析主旨或论点”这类题目时，记叙类文章要用“赞美”“表现”“表达”“批判”“揭露”等词语引导，而议论类文章则要使用诸如“论证”“阐述”“证明”等词语来引导，不可混淆滥用。
第三，作文中的“硬伤”直接会影响阅卷者对全文的评价。有的同学总是漏写作文题目，白白丢分不说，还使全文的质量在阅卷者心理大打折扣，其实，漏写题目是一个非常不可思议的事情，问题地出现主要归咎于一些同学先写文章，后加题目，这本身就是非常不利于写出好文章的，题目是对作者思路很好的约束，而缺失了题目的文章必然是作者思路信马由缰的产物，几乎可以注定了文章的低档次。
第四，错别字、病句、乱用标点符号在一些同学的写作中存在，其实，这些问题的存在它不仅直接被扣除相应分数，更可怕的是阅卷者的主观情绪会因为作者这些错误的存在而向着不良方向发展，最终将极大地影响对全文的正确评价，对考生来说，就不是一个错别字一分的问题了。
第五，建议写作时不要在文中全文或大量引用题目当中已知的材料，也不要试图在文末尤其是750字左右这个敏感位置进行诗歌创作或引用，否则极有可能被理解(或误解)为作者在凑字数，效果较差，得不偿失。
第六，注意写作的字数。800至950字都是可以被接受的字数合理区间，我们强烈反对长篇大套，甚至写出作文格，在试卷的空白处“画长龙”的做法，耽误了自己宝贵的考试时间而且似乎也挑战了阅卷者的心理承受，一言以蔽之，字数太多毫无必要。当然，一定要完篇，未完篇的作文，真正就成了古语所说“人为刀俎，我为鱼肉”了——分数的形势就岌岌可危。
最后，必须严肃地指出，一切网上或作文选中的文章都是公共信息，简单地模仿，有可能被认定为“雷同”文章——太可怕了，这个脑筋还是不动为好!
为高考树立信念
1.所有人都是一样的。难题同难、苦题同苦，所有同学面对同样的试卷，做题的进度也基本上是相同的，所以，大可不必在考场中妄自菲薄。
2.绝对有方法。尤其是排序和诗词赏析的题目，乍看毫无头绪，但题目当中必定会留有蛛丝马迹，抓住这些若隐若现的线索，就可以找到至少能说服自己的解题理由，而往往就是这些看似微不足道的理由，极可能就是一把解题的金钥匙。
3.绝不耍小聪明。同学们不可能占考试规则的便宜，比如诗词赏析和“大阅读”就不可能出现不同题目相同答案的情况，拿出文章中哪一句话成为所有问题的“通行证”，逢题必“抄”必“引”，恐怕不是命题者的本意，正确的可能性自然较小，而风险增大。
4.绝不放弃。答文字表述题要“尽意”，不要嫌麻烦，比如在“大阅读”时，要求回答“某句或某段的作用”时，我们知道应该分两点回答，一条是此句或段在全文结构上的作用，另外一条是此句或段在全文主题上的作用，但如果仅仅回答了诸如承上启下、强化主旨之类的话是不可能“完胜”的，只有回答出了“如何承上启下”、“如何强化写作的主旨”，考生才可能全身而退。
再有，考生不能保证像文言文这样的内容每个同学都能顺利阅读，有的同学便囫囵吞枣、马虎从事，糊糊涂涂地草草了事，采取了放弃的态度，这是完全错误的想法和举动，因为考生完全可以通过第11和第14题的提示，更好的理解、分析文章，完全没有理由放弃。