小学三年级语文课件大全
语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助,能够让我们掌握所学的重点内容。下面是小编为大家整理的关于小学三年级语文课件大全,希望对您有所帮助!
小学三年级语文课件大全1
教学目标:
1、认识10个生字,会写12个生字。
2、理解文中的词语的含义,积累好词好句。
3、分角色有感情朗读课文,学习使用冒号和引号。
4、了解课文内容,体会文章蕴含道理“正视自己的能力,不要骄傲。”
教学重点:
1、生字“吞、炮、牢、狂、际、滔、岩”的音形义。
2、背诵积累好词佳句。
3、体会老海龟的话,有感情地朗读课文。
教学难点:
抓住第七自然段中的词语,理解“悲剧”的含义,及酿成悲剧的根本原因。
第一课时
一、类比导入,激发学习兴趣。
同学们,还记得“龟兔赛跑”的故事吗?简要叙述故事,并说说故事中的小乌龟是什么样的小乌龟?(做事认真、有恒心、有毅力)什么样的小白兔?(自以为是、骄傲自大)可见,小小的故事里蕴含着做人的大道理。今天,我们要学习一篇寓言故事《老乌龟的悲剧》,让我们细细体会这个小故事将会带给我们什么启示呢?
二、读文,学习字词,了解大意。
1、范读:初步认识生字词,注意疑难字词。
2、出声读:正音正字,借助工具书认识理解生字词。
3、默读:找出生字词所在位置,结合文中句段进一步理解词义。
三、集中学习生字。
1、直接指认生字。
2、给生字组词,先说说文中的词,理解字义、词义,再拓展组词。注意形近字、多音字、平翘舌音。
3、指导写字:重点指导“整、滔、等”三个字的写法。整字中束的捺变点,右边是反文不是折文。滔字的“臼”的笔顺要正确。等字的第二横最长。
四、再读,读通文章,标出自然段。
要求:不读错字、读通顺。并说说故事的主人公是谁?发生了什么事?
五、巩固认识生字。
通过当堂检测,反馈生字词掌握情况。
1、慢吞吞(写几个ABB式的词)。
2、组词:准、谁朝、韩滔、蹈炮、泡。
3、给多音字注音:朝、炮。
4、补充成语:四脚()天、大浪()天、无边无()、亡羊补()、狼()虎咽、化()为零。
六、作业:复习生字词,熟读文章。
第二课时
一、简要复述课文。
二、品味语言,感悟寓意。
1、课文的哪一部分告诉了我们故事发生的时间、地点?(1自然段)
2、哪些段落讲老海龟夸耀自己的本领?(2-7自然段)
3、哪些段落告诉我们老海龟最后的结局?(8-13自然段)
4、你最喜欢哪个部分?为什么?给你留下深刻印象的是哪些段落?
5、学生自由表达:老海龟说的话,故事讲得有趣?
师生共同总结出重点词语,并板书。感悟这些用词所表达的意思。
(1)资料对比,加深理解。体会老海龟的骄傲自大、自以为是。
太平洋:是世界第一大洋。在四大洋中,它面积,水体最深。面积占整个海洋面积的一半,地球面积的三分之一,达1.8亿多平方公里;容积达7.2亿多立方公里,平均深度超过4000米。
海洋最深处:水深在斐查兹海渊,为11034米,是地球的最深点。
最重的鲸鱼:目前所知的的鲸鱼体长可以达到30多米。体重195吨相当于35头大象的重量。
的章鱼:国外曾经捉到一只章鱼,它的腕足展开后有7.8米。
的海浪:近期有记录的海洋中的浪高达21米,有我们学校两个教学楼那么高度。关于海龟:世界上发现的海龟为棱皮龟,的体长为2.5米,体重达1吨。能从南美洲游到北美洲,最远能到达北极海域。其游速每天可达60公里。海龟常在几百米深的海底游动,还能潜入1000米深的海底。
(2)图文结合,读中想象。
读文字,看插图,体会老海龟的可笑下场与可悲结局。归纳得出老海龟与小海鸥的不同人物特点,感悟做人的道理。(老海龟:骄傲自大、自以为是、对自己的本领夸大其词,不能正确认识自己。小海鸥:天真、活泼、可爱)
6、回归课文,体会冒号、引号的用法。
通过板书,你会发现一个特点,整篇文章都是两个人物的对话,并且老海龟的话特别多。让我们再回到课文中,看一看文章是怎样描写这段对话的?(体会冒号、引号的用法)
7、分角色朗读课文,整体感受文章。
三、思考。
“当悲剧降临的时候,本领高强的老海龟却无计可施,只能惭愧地用两只前脚遮住自己的脸。这时??事情总是在变化之中,展开你的奇思妙想,接续一个或喜剧或发人深省或令人意想不到的故事,尽量模仿原文用对话的形式写出来。
第三课时
一、分角色朗读课文。
读出老海龟的骄傲自大,读出小海鸥的天真、活泼。
二、续写故事。
故事是怎样继续发展的呢?请同学们交流续写故事。
三、点评。
分组表演全文及续编部分。采用谁的剧本,谁就来做导演。观众当评委,给表演者投票、点评。(指导学生要尽量使用文中重要的词语)
四、谈谈感受。
你认为老海龟你认为老海龟的做法好吗?你觉得应该做什么样的人?
五、模仿学习。
模仿学习本课的方法独立阅读《蝈蝈和蛐蛐吹牛皮》、《骄傲的大公鸡和小蛐蛐》,并在学习小组内交流自己的心得。
“我是蝈蝈。”
“我是蛐蛐。”
“我是哥哥。”
“我是弟弟。”
南山坡守着那块青草地,吃饱了肚皮就吹牛皮。
蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯
“老弟啊,嘿嘿,听我说你可别着急。天下的动物大小我全管,我叫谁向东它不敢朝西!”
蛐蛐对着蝈蝈笑嘻嘻
“老哥啊,嘿嘿,听我说你可别生气。天下的动物生杀我来定,无论是恐龙,它还是鲸鱼。我给它们立规矩,它们尊我为皇帝。”
蝈蝈越吹越得意,蛐蛐越吹越入迷,没想到走来一只大公鸡,一口一个,一口一个,把小哥俩全都吃下去。
小学三年级语文课件大全2
教学目标:
知识与技能目标
在朗读中理解“四脚朝天,神通广大,口沫四溅”等词语的含义,并积累词语。有感情分角色地朗读课文。
过程与方法目标
抓住重点词、重点段来理解课文内容,感受老海龟的骄傲自大。
情感态度与价值观目标
体会文章蕴含的道理:正视自己的能力,不要骄傲。
学情分析:
三年级学生初步具备了阅读能力,但对于段的把握还比较模糊,本课利用板块教学引导学生对课文进行整体与分段的把握。此外,三年级是学生理解词语的关键时期,学生已经初步学习了几种理解词语的方法,这节课在原来的基础上,提高学生运用相关方法理解词语的能力。
教学重点:
抓住重点词句理解课文内容并有感情地读文。
教学难点:
引导学生深刻体会要正视自己的能力、不要骄傲的道理。
教学过程:
一、激趣入境。
这节课我们继续学习寓言故事《老海龟的悲剧》,看看老师把谁请来了?师出示图片:这个是老海龟,这个是小海鸥。它们给大家带来一些词语,可弄混了是描写谁的,你们愿意帮助分一分吗?看老师是怎么做的?分给学生,到板前贴词。
回忆课文内容,我们一起来读一读,看看有没有什么问题?男生读第一行,女生读第二行。
老海龟:夸耀口沫四溅神通广大四脚朝天惭愧
小海鸥:停歇好奇连珠炮似的惊恐吃惊
师:有问题吗?(没有)同学们可真能干。别小看这些词语精灵,只有和它们认真交朋友才能有更大的收获,现在就让我们把这些词语送回课文中,深入地来学习《老海龟的悲剧》吧!齐读课题。
师:什么是悲剧?课下谁查词典了?课件出示。在词典中悲剧有两种解释,你认为本课的悲剧是哪种解释?除了查工具书理解这个词你还有别的方法吗?(喜剧)反义词理解
看课题,这节课你最想解决什么问题?评价:问得好!真是会思考的孩子?这个问题有价值,你真棒!
二、研讨点拨。
(一)学习8到13段,弄清结局,体会悲惨,学会分段。
1.带着问题,请同学们自由读文,遇到不理解的词语你会怎么办?学生汇报。好,到目前为止,我们已经学过10多种理解词语的方法,大家快速扫读,放在这里方便大家理解词语的时候灵活运用。读文时请同学们注意思考老海龟的悲剧是什么?可以用笔画一画相关的词句。
2.学生汇报。课件出示有关渔夫的句子。指名读。
(1)老海龟的悲惨遭遇是怎样的?(出示“四脚朝天”。)你用什么方法理解的?看图理解。
(2)奇思妙想:同学们想像一下,渔夫会把这个四脚朝天的老海龟怎么样?(生自由说:真可怜,真悲惨!那老海龟,你快跑啊!)接着汇报,还能从哪些描写中看出老海龟的悲剧来?
(3)过渡:小海鸥对四脚朝天的老海龟有什么态度?学生读相关句子,课件出示:小海鸥见老海龟仰面躺着不动,又飞过来吃惊地问道:“神通广大的老爷爷啊,您就这么等着被别人搬走吗?”读出吃惊来。
(4)理解词语神通广大。或生活中理解:你认为谁神通广大?
(5)这么神通广大的老海龟,如今束手就缚,用一词来说此时它感觉怎么样?理解词语:惭愧。联系下文的方法。用惭愧说话。老海龟惭愧的怎么样?齐读课文最后一句话。没脸见人啦,这真是一个悲剧啊!
3.过渡:看来,老海龟的悲剧不光是肉体上将要面临的苦难,更痛苦的是精神上的无地自容啊!它为什么这么惭愧?造成这种悲剧的原因是什么呢?想不想知道?请同学们观看课文动画,看谁能找到答案。
(二)学习1到7自然段。追根溯源,体会骄傲,学会分辨真假。
1.老海龟为什么这么惭愧?找到悲剧的原因了吗?(老海龟骄傲自大。吹牛,说大话。)
2.同桌为一小组合作学习:分角色读读老海龟和小海鸥的两次对话,从哪些地方看出老海龟骄傲自大?(学生边汇报教师边课件出示相关句子和词语。)
A.第一次对话:“老爷爷,您多大年纪了?”“不大不小,整整一百岁。”老海龟慢吞吞地说。理解“慢吞吞”。你觉得他俩读得怎么样?
B.第七自然段
理解词语:来神儿夸耀羡慕狂风暴雨大浪滔天平安无事
3.老海龟的话你信吗?说说理由。
出示资料分别识破老海龟的大话
(1)太平洋约占地球面积的三分之一,是世界上的大洋。其面积约为一亿五千五百六十万平方公里。众所周知,海龟的速度很慢,它能游遍太平洋?你信吗?
(2)“观光”是什么意思?太平洋上的马里亚纳海沟,最深处达到一万多米,压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。
(3)出示“毫不在乎”:什么意思?目前所知的的鲸鱼体长33米,体重190吨,相当于35头大象那么重。
(4)国外曾经捕捉到一只章鱼,腕足展开后有7米长。
(5)历的浪高达500米。
4.从这组资料中我们可以看出老海龟的的确确很能吹牛,它把自己的见识和本领夸大了几十倍,几百倍,你觉得这只老海龟怎么样?
(真是太狂妄自大了!真是太能吹牛了!真是太目中无人了!)
5.我们来看看它对海鸥说了什么?找找它对海鸥说的话。(指名读)你还听出什么了?(瞧不起小海鸥。)你能把老海龟的狂妄自大,目中无人读出来吗?哪位同学有信心读好?和老师比赛读,谁有信心?(师读,指名读。)
听听,老海龟吹的是津津有味,吹得是热火朝天,吹得昏天黑地,这词都不恰当,帮我换个词,吹得“口沫四溅”。你用什么方法理解?
6.这是从语言描写上能看出老海龟骄傲自大,还从哪些描写中也能看出它的骄傲来?来神儿什么意思?老师告诉你这种面部的描写就是表情描写。还从什么描写中能看出来?(动作。指导学生做。)怎么说?(出示夸耀。)联系下文理解。带上动作读一读。
7.同学们理解的真好,(课件出示老海龟“口沫四溅”的图片。)就是这样一只狂妄自大的老海龟,此时却惭愧得无地自容,原因就是他太骄傲了。
三、交流感悟。
1.奇思妙想,说演结合。
把你的理解带入文中,我们分角色再来读读这三次对话。第一组对话,男女生读。第二三组对话上前面表演读。要想读好,把你理解的词语加上动作表现出来,你们能吗?(给学生带上头饰拿着书上前面表演读。)
看看这个骄傲的老海龟,你想对他说点什么呢?(生汇报。)
学完这个寓言故事,你懂得了什么道理呢?
板书:要正视自己的能力。不要骄傲自大。让我们一起对老海龟说……(读板书,齐读。)
2.现在打开智慧背包,让我们齐声读这些名言谚语,来警告自己不要犯老海龟的错误吧。课件出示名言大放送。
课下我们把这些名言积累到日记本上,时刻告诉自己:齐读板书。
四、拓展创新,大胆尝试。
这节课同学们问得好,说得好,理解得好,读得好,还差一样,能不能写得更好?老师知道它可是国家二级保护动物,可千万别让渔夫给它卖了吃掉,想个办法让逃跑吧。(课件出示)请同学们奇思妙想,续编故事。你能把这个悲剧的结局改成喜剧的结尾吗?看谁写得好,下课!
小学三年级语文课件大全3
教学目标
掌握本课生字,学写“步、全”两个字,认识偏旁“止”字部;
学习正确、流利、有感情地朗读课文;
通过学习课文感受亲情,懂得爱家人、学会付出自己的爱,体悟劳动的快乐。
教学重难点
指导学生掌握本课生字,朗读课文是本课的重点。通过反复朗读,引导学生与文本对话,感受亲情,懂得爱家人,学会付出自己的爱并体悟劳动的快乐是本课的难点。
教学准备
CAI课件字、词卡头饰
教学过程
一、复习回顾,情境导入。
1、复习巩固词语。
2、通过读课文,我们还知道:今天是星期天,乐了给兰兰打了一个电话。
他们说了些什么呢?我们来听一听。观看CAI动画。
星期天,兰兰会忙什么呢?这节课,我们继续学习第十五课,齐读课题。
二、朗读感悟,品读课文。
(一)学习第二自然段。
1、自由读第二自然段,看看:早上,兰兰在忙什么?
2、早上,兰兰先忙着叠被子。她是怎么叠的?再读课文。
你们平时都叠过被子吗?试着做一做。
兰兰是第一次叠,她是怎么叠的?指导朗读“第一次叠,叠得很慢慢。”
3、奶奶过来帮忙,兰兰是怎么说的?指导朗读“让我自己来,行吗?”
4、兰兰自己叠被子,多能干!齐读前三句。
5、叠好被子,兰兰陪奶奶散步。接着往下读!
(师生表演散步时的情景:师演兰兰,一生演奶奶,其他学生演花儿、小树和小鸟。)
我陪奶奶散步,你们在做什么?出示填空句,引答填空。
看见我陪奶奶散步,你们为什么这么做?指导朗读“一路上”一句。
听到你们的夸奖,猜一猜,我心里想什么呢?理解“美滋滋”。
6、小结:让我们和兰兰一起度过忙碌又快乐的早上吧!齐读第二自然段。
(二)学习第三自然段。
1、时间过得真快,中午到了,兰兰在干什么呢?指名读第三自然段。
2、中午,全家人都在包饺子呢!师引读句群。
3、喜欢包饺子吗?走,看看兰兰家是怎么包饺子的。观看录像。
4、小组活动:表演包饺子。
5、吃上自己包的饺子,会是什么感觉?指导朗读“饺子刚上桌”一句。
6、小结:兰兰忙得团团转,吃上自己包的饺子,真鲜哪!
(三)学习第四自然段。
1、到了晚上,天黑了,月亮升起来了,星星也出来了。奶奶睡得早,她一看被子已经铺好了,谁铺的?
2、出示句子“她一看,被子已经铺好了,她看看我,我笑,她也笑”。
①自由读。
②看着兰兰铺好的被子,奶奶为什么笑?有这么乖的孙女,所以奶奶笑了。
③兰兰悄悄地给奶奶铺好了被子,心里——很高兴,所以兰兰笑了。
④齐读句子。
3、奶奶一边钻被窝,一边说——指导朗读“好暖和”。
4、小结:原来,晚上兰兰还忙着帮奶奶铺被子,奶奶可高兴了,直说“好暖和”。
(四)分角色朗读五、六自然段。
1、同位份角色朗读。
2、师生分角色朗读。
三、小结全文,拓展延伸。
1、兰兰今天真得很忙,却忙得很快乐。再读课题。
2、我们和兰兰一样大,你也有很忙的时候吗?你忙些什么呢?想一想,把你忙些什么告诉小伙伴。
四、分析字形,指导书写。
1、师出示所有生字和要求会认字的卡片,全班齐读。
2、CAI出示“步、全”两个字,学生自己想办法识记。CAI演示“步”字的变更,帮助学生初步了解会意字。
3、认识“止”字部,学生书空练习“止”字部和“步”字。
4、师范写“步”字。引导学生观察“全”字的书写要领。
5、学生练习写字。
小学三年级语文课件大全4
教学目标:
知识目标:
认读8个字,其中有1个多音字“和”。
情感目标:
能有语气地朗读课文,感受“我”参加家务劳动的乐趣,把自己的感受说给同学听。
能力目标:
主动学习自学课文,自己找课文的主要内容。
教学重点:识字、写字的过程。有语气地朗读课文,感受“我”参加家务劳动的乐趣。
教学难点:感受“我”参加家务劳动的乐趣,并能用自己的语言介绍自己是怎么过星期天的。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入新课。
教师谈话:同学们,星期天你们都去干什么了,忙吗?(学生结合自己过星期天的经历说一说。)
下面这位小朋友,让我们看看他星期天都干些什么呢?那我们就一起去课文中找找答案吧!
二、指导自学。
1.看课题:看看课题的写法和以前有什么不同?
序号的右上角有“_”的是略读课文,凭大家在精读课文中获得的能力,能够自己读懂它,并能独立完成课后习题。
2.复习学习步骤。
(1)读课文,读准字音,标序,读词。
(2)带着课后问题读课文,解决问题。
三、自学课文。
1.自读课文,读准字音,读后标上自然段的序号,并自查生字。
同桌查词(生字带音节)
饺子剥皮擀皮乒乓
小肉丸儿(注意儿化)
肉馅品尝和面铺床(读准多音字“和”和“铺”的音)
2.默读课文,思考:今天我都忙了些什么?(可以在课文上标画)
3.汇报思考结果。
四、质疑解疑。
1.“遛弯”、“小鸟”、“擀皮”、“放馅”、“小肉丸”、“香味”、“被窝”、“找我玩”等词语要儿化。
2.读读课文“奶奶一看被窝已经铺好了,看看我,我笑她也笑。”
3.想想当时奶奶的心情,读读“奶奶一边钻被窝,一边说:“真好!真好!”
4.带着这样的心情,你怎样读课文。教师指导。
5.“让我自己来,我行。”(结合生活实际想像)
6.“对不起,今天我很忙。”(一半道歉,一半自豪。)
五、拓展延伸。
你的星期天忙吗?快乐吗?说给大家听听。(小组内说,大家评议,选出发言人。)(困)
六、课堂小结。
今天,我们第一次学习了略读课文,大家还记得我们是怎么学的吗?我们凭借以前在精读课文中学到的方法,自己学会了这篇课文,真是了不起。以后我们再遇到这样的文章,就可以应用课文中学到的方法来自学。
板书设计:
4_今天我很忙
早上自己叠被、陪奶奶遛弯。
中午全家人包饺子;
午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃;
晚上全家人一起看电视、帮奶奶铺床、陪奶奶睡觉
课后反思:
课文内容贴近学生生活,学生理解起来比较容易。也很乐意把自己周末所作的事情向大家说一说。我让学生仿照文中的写法叙述自己的一天,学生很乐意接受,无形中为学生的写作打下了基础。
小学三年级语文课件大全5
教学目标:
知识目标:
1.认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。
2.朗读课文,理解课文。
能力目标:
初步学习作者有顺序的表达方法,体会文中的情感。
情感目标:
学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。
教学重难点:
1.认识生字,朗读课文。
2.学习文章有顺序的表达方法,体会文中的情感。
教学准备:
1.墨水,一幅画有房子的画。
2.生字词卡片。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1.激趣导入。
(1)出示一张漂亮的图画,有意将几滴墨渍洒在纸上,说:这么美的一幅画,掉了墨渍该怎么办呢?
(2)学生开始讨论,提出各种办法。
2.(揭示课题,板书课题)今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书:墨渍)
二、自读课文,整体感知。
1.自读要求:
(1)读准字音,把课文读正确,读流利。
(2)画出生字词,自由识记,同桌交流。
2.检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)学习生字词,出示生字词卡,指名认读。
正音:“渍”的声母是平舌音z。
三、自主学习,理解感悟。
1.小组内互相读课文,讨论:
(1)妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的?
(2)文章是按什么顺序记叙的?
(注意抓住表示人物的动作、语言的词语)
2.小组选代表交流汇报。
3.品读句子,体会情感。
“他笑着说:‘瞧,这条小花狗使画面活泼多了!’”
(1)指名读,师生评议。
(2)师范读,生练读。
(3)小组交流汇报:
4.朗读全文。
四、拓展思维,引发想像。
1.这有墨渍的地方还可以画写什么?(小组交流、讨论)
2.学生自画表演。
3.教师鼓励小结:作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍,那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。
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