一年级语文课文朗读

一年级语文课文朗读_一年级课文

强势的人未必是强者。真正聪明的人，是懂得如何让自己委屈求全的人。刚者易折，柔则长存。以下就是小编为大家整理的一年级语文课文朗读，一起来看看吧!希望能帮到大家。

一年级语文课文朗读

《看电视》

每天，我们全家人都看电视，

我家看电视，真有些奇妙——

爸爸是明明个足球迷，

却把一场精彩的球赛关掉。

不知为啥换成了京剧，

咿咿呀呀的，唱个没完没了。

只有奶奶听得入迷，

我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶啥时换了频道，

球员们正在球场上飞跑。

“好球。好球，快射门!”

我和爸爸了乐得直叫。

奶奶不看电视只看我们，

和我们一起拍手欢笑。

妈妈从书房总了出来，

她在修改最近写的文稿。

看者没一脸的疲劳

我们都提议不在看球赛，

让妈妈听音乐，看看舞蹈。

每天，我们全家人都看电视，

我家看电视，可真有些奇妙!

每个人心里都装着一个秘密，

到底是啥?不说你也知道。

古诗两首教学要求

1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。

2.以《寻隐者不遇》为例，学习并初步运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”。

3.训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维。

4.背诵、默写两首古诗。

教学重点

1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。

2.通过教学，使学生掌握学习古诗的一种方法——把“话”变成“画”。

教学难点

如何把“话”变成“画”。(即：如何使抽象思维变成形象思维。)

教学时间

2课时。

教学准备

文字投影片、图画场景投影片、录有古曲的音乐磁带。

教学过程

第一课时

一、导入 学法

(一)导言。

同学们，我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。好多古诗都通过描写引人入胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。所以，我们在学习古诗的时候，不仅要理解字面的意思，还要把语言文字变成自己头脑中的画面，使自己进入到诗的意境中去，从而正确领悟诗人的思想感情。今天，我们就共同来学习读古诗的一种方法——把“话”变成“画”。

(打出投影，出示复合遮挡的文字投影片，师生一起对照投影片审题、解题，搞清楚“话”和“画”的涵义。)

话——诗中的语言文字。

画——通过再造想象，将语言文字变成自己头脑中的画面。

二、指导学法

(一)抓字眼、明诗意。

1.自读古诗《寻隐者不遇》。

2.学生提出不明白的字、词、句。

3.逐字逐词逐句弄懂诗的字面意思。(可以通过联系上下文、查字典的方法，教师作适当的点拨。)

4.指名说说这首诗的字面意思。

(贾岛在松树下问一个小孩，他师傅去哪儿了，小孩说师傅采药去了，就在这座山中，但是云雾弥漫、缭绕，不知到底在什么地方。)

(二)提问题、想诗境。

以“松下问童子”这一句为例。

1.就诗句逐字逐词提出问题。(可以提“什么样”、“怎么样”的问题。)

(1)什么样的松树下面?

(2)谁怎么样问童子?

(3)问什么?

2.根据所提问题想象画面并用语言描述出来。

(1)打出投影，出示第一张图画场景投影片，帮助学生形成画面。

(2)学生借助投影片描述画面。

(在一棵高大挺拔、古老苍翠的古松下面，身穿蓝布长衫的贾岛问一个正在树下读书，头上扎着两个发髻的小孩：“小童子，你的师傅到哪儿去啦?”)

(3)鼓励求异思维，说说你头脑中的画面是什么。

(三)悟诗情，咏诗句。

1.根据你所描述的画面，体会诗人当时是怎样的感情。(同学讨论，板书：兴奋)

2.根据你所体会的感情，吟诵诗句。

三、总结学法

出示复合遮挡的文字投影片，师生一起总结归纳学法。

四、迁移巩固学法

在教师适当的点拨下，运用学法学习古诗后三句。

(一)抓字眼、明诗意。

(二)提问题、想诗境。

1.学生针对诗中字词提“什么样”和“怎么样”的问题

(1)小童子是怎样回答贾岛的?

(2)师傅什么样?他怎样采药?采什么药?

(3)山里都有些什么?

2.出示第二张图画场景投影片，内容是“青山白云”，请学生根据所提问题，填充画面内容并加以描述。

(三)悟诗情，咏诗句。

1.提问：诗人虽然没能寻到隐者，但是当他想到隐者的生活是那样自由自在、富有情趣，会是什么心情呢?(同学讨论。板书：羡慕)

2.带着体会出来的感情吟诵这几句。

3.追问：贾岛寻隐者不遇后会怎样?(描述画面)心情又会如何?(同学讨论。板书：向往)

4.配乐吟诵。

教师播放古曲，学生配乐吟诗，从而进入到广阔而幽深的山中境界，体会诗人羡慕隐者这种与世隔绝，甘与大自然为伍，自得其乐的采药生活和神往之情。

《胖乎乎的小手》

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”