一年级语文课文怎么教

一年级语文课文怎么教分享

一年级的语文课程是基础性的，主要目的是帮助学生掌握汉字认读和拼音、基础的语言表达能力、初步的阅读和写作能力等。当教一年级的语文课文时，我们需要关注学生的理解和表达能力，提高学生的学习兴趣和自信心，下面就让小编给大家带来一年级语文课文怎么教，希望大家喜欢!

小学一年级语文学习方法

大家都知道"兴趣是的老师"，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园进行正规化的学习，不容易集中注意力。在他们刚入学的时候，先给他们定下规矩，赏罚分明，课堂教学中不要把教学内容安排的过多，利用好前半节课讲知识，后半节课安排时间写字或者游戏。

如果一节课安排要学的知识过多，老师讲的时间长，学生容易疲惫不堪，不仅学不到老师一节课讲的知识，还会降低他们下一节课的学习积极性。老师要从学生的实际出发，因材施教，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。比如在上课前我做了一些小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课时，先拿出来给学生看，学生们都很发出赞叹的声音，都很想要。

我不失时机地说："同学们看这些东西，喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。"利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。现代社会提倡人们大胆展示自我，"推销"自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我"展示"的精神和自我"推销"的意识，是培养学习兴趣的一个重要方面。学习拼音，天天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而天天给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情。再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。

如在教学汉语拼音前，教师先出示字母a、o、e、i、u、ü让学生看看谁会认，或认识其中的一个或两个都可以。采用"我会认""我会读""我会念"等语言，展示给同学们听，再说说是怎么学会这几个字母的。教师赞赏一个，启发带动大家主动获取新知识。教材根据掌握的情况，再进行有的放矢的`、有针对性的指导。另外，还可采取课前说发现、课中讲发现、课后谈发现的自我形式，调动学生的多种感官，培养兴趣，发展智能。因为小学生对任何知识的学习都不是从零开始的，教师应利用学生已有的知识经验启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知。

学习要适度要求，静心等待

面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

新课标指出学会汉语拼音要做到：

(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子所急。这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。

一年级语文课文教学模板

[引入]首先，教师可以通过课文故事或相关的图片，向学生介绍本节课要学习的内容，并鼓励学生参与讨论，了解他们是否熟悉或感兴趣。

[教学]为了使学生更好地掌握语文知识，我们可以选择重点字词，并简要介绍每个词汇的意义。我们还可以为学生演示如何拼读单词和词组，让他们逐步理解和掌握拼音和书写规则。接下来，教师可以逐段解读课文，向学生传达其中的情感和信息，并鼓励学生进行小组讨论或身体操模拟，巩固学生的理解力和表达能力。

[巩固]为了帮助学生固化所学知识，我们可以编写相关的练习题，考察学生对文本的理解和运用能力。同时，我们也可以为学生播放相关的影视资源，以加深他们对主题和情感的理解，并拓展学生的文化素养。

[结束]最后，我们可以用问题征求学生的反馈，并做一个非常简单的课堂反馈，汇总学生的主要看法，并强调课程的重点和考点，帮助学生更好地掌握和应用所学知识。

总的来说，一年级语文课文的教学需要考虑到学生的年龄和认知水平，注重抓住他们的兴趣和关注点，采取通俗易懂的教学方法和交互式的课堂互动，以此加强学生的学习信心和摸索能力。