小学一年级下语文复习总结

小学一年级下语文复习总结大全3篇

适当利用沟通交流，比如和同学交流，以巩固知识和解决问题。不要忘记做好考前调整，如查看准考证、规划交通、准备必要的考试用品等。下面就让小编给大家带来小学一年级下语文复习总结，希望大家喜欢!

小学一年级下语文复习总结1

作为一名担任了数年教研组长的教师，首先应该感谢学校和组内老师对我的高度信任，但静下心来认真考虑自身所做的工作时，更多的是羞愧和不安。自己的能力水平实在非常有限，在教育形势日新月异的今天，时常觉得自身心有余而力缺乏。新课程改革越是一浪高过一浪，教研活动的地位越高，就越发显得没“底气”，因为我们的思维方式和工作方式很多还停留在保守的应试教育阶段。所以这次反思，也可以说是关于今后工作的一些设想和计划，权当对自身和同行们的一种勉励吧。

一、加强教研组的思想和制度建设，充沛发挥其机制优势。

现在的“校本教研”十分强调“同伴互助”，教研组活动在这方面应该有其独到的优势。当然，假如缺乏一定的制度保证，那么教研组活动就难免成为同伴间随意性的“聊天会”，起不到任何“研”的作用。所以我认为学校在这方面要做的首先是引导教师转变观念，增强教师参与和开展教研的自觉性。同时，学校领导层对教研活动的重视不能停留在口头和口号上，要真正“沉下去”，与一线教师多交流多研讨，为他们提供教研所必需的条件，听取他们的意见和建议，从而不时完善教研组的管理制度，建立健全教研组的考核、评价、激励机制，使那些“不愿研”、“不会研”的教师最大限度地投入进来。

二、提高教研活动实效性的几点做法。

1、抓住一个“学”字。以“学”为本，保证教研活动中理论学习的时间非常必要。因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的，要指导平时的教学实践，就必需对这些基本理念烂熟于心。再者，要搞课题研究，就必需对他人的研究效果有一定的了解，以防止重复性、没有价值的操作。学习的方式要注意多种多样，可以集体学，也可以个别学;可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学;可以在校内学，也可以走出校外学等等。

2、体现一个“导”字。一个教研组的老师教学水平和研究水平肯定是良莠不齐的，组长的重要职责就是要发挥先进教师的作用，以协助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短;对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流。俗话说，“旁观者清”，就教研组工作自身而言也需要科学的指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都有机会实地去看一看，评一评、议一议，他人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鉴和发展。目前网上关于如何开展教研活动的经验还很少，这说明大家几乎都处于同一起跑线上，都处在革新、摸索的阶段。这对我们来说，既是一种机遇也是一种挑战。

3、突出一个“研”字。很多老师总说平时工作忙，没有时间搞教科研，而且现在集中活动改为两周一次后，许多老师对教研组安排的任务容易遗忘，从而降低了科研的自觉性。针对这种状况，我把教研任务逐步转化为每位教师的常规工作，规定每两周必需完成以下七个“一”;久而久之，养成了习惯，老师们就不觉得研究是负担了。这七个“一”是：对上两周的教学进行一次教学反思;进行一个课例的研讨;提出一个教学问题;介绍一个典型案例;进行一次集体备课;对下两周的教学工作作出一个合理的计划;在组内进行一次说课活动。为了使教师的负担不至于过重，这七个“一”都可以结合学校平时安排的任务，用不同的形式记录下自身的完成情况。例如，教学反思已经上传到学校网站的，可以口头讲述给同组教师听，课例和案例可以当作本学期的优秀论文或读书笔记，也可以在听课记录的评议中体现出来等。这样，每次集中活动时，老师们不再是“缄默寡言”、无话可说，而是争先恐后地把自身教学中遇到的问题拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动的内容，又解决了教学中的疑难，同时提高了教师的研讨能力，可谓一举多得。

要想研得深、研得透，我个人认为还是得以一个好的课题牵头。有了一个好的课题，大家就有了一个一起的目标和努力方向，有了一个一起的事业。说到课题，数学组的教师年富力强，绝大多数都具备相当的研究能力，在这方面应该说有一定的优势。目前正在进行的“培养同学良好的学习习惯”的课题研究就为数学教师的专业化发展提供了一个非常好的契机和平台。学校在这方面是不是能够做些工作，与上级有关部门和专家取得联系，使数学教师的科研积极性和群体力量最大限度地发挥出来，而不能总是为了完成某一个短期任务而临时指定某个人干什么。我校中心课题组的课题应该以自愿参与为原则，可以“解放”一些老师，让他们去从事自身感兴趣和相对熟悉的课题。

4、做好一个“结”字。即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不能草草收尾，一定要非常重视把平时研讨的资料收集和整理起来，对教师们取得的效果和存在的缺乏进行明示。建议学校在素质评价中加大对老师参与教研的考查力度。

以上就是自己对如何开展好教研组活动的点滴体会，不当之处恳请批评指正。

小学一年级下语文复习总结2

本学期，语文教研组紧紧围绕课程改革，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。现将本学期开展的主要工作汇报如下：

语文课题组的教学研究活动做到了“四有”：有目标、有内容、有组织、有效果。

一、目标更新教师教学理念，提高课堂教学效益

课堂是实施新课标理念的主阵地、主渠道。“关注课堂，赋予课堂以生活的意义和生命价值。”是我们新理念下语文课堂教学探索的主题。为此，我们开展了一系列卓有成效的教研活动。语文组的全体老师都进行新语文课堂的研究，轮流上阵，发挥集体力量，备课到听课，再到反思和评课，通过一次次的教学实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。

二、内容如何培养学生的阅读兴趣

1、理论与实践相结合，提高教育教学能力。

我们通过学习教育督学段彩明导师的“板书技能训练”的理论和教学精髓，让板书设计的作用发挥在我们平常的课堂教学中，板书的内容更体现教学内容的精华部分，重点部分和难点部分。

2、发挥周一下午业务学习的功效，确保周周有学习内容。

这个学期主要围绕“上课和评课”为重点，认真学习教学理论，力求把所学到的知识指导于自己的教学实践，大胆交流教学体会、心得，做好每一次业务学习记录，集体备课，积极参加每月的研讨课活动，按时按量地写研讨课记录、评课稿、教学反思等，使老师们能够更快地成长起来。

3、在教导处统一部署下，我们通过“理论学习研讨课评课反思总结提升”的形式，完成每一个研究主题的研究工作。13位语文课题老师均上研讨课，其中有《画风》《自己的花是给别人看的》《四个太阳》《自然之道》《惊弓之鸟》《独具特色的民居》等等，研讨活动中，我们要求老师围绕研究主题，巧妙运用板书手段，精心设计教学板书来提高课堂教学质量并做好反思、总结、提高工作。为了保证本课题研究工作的落实，我们制定了研究过程中每个阶段的实施计划，做到人员、时间、效果三落实，并把课题计划分解纳入学期教学工作计划之中。每次活动后都让教师及时反思、不断总结、提高。每次听课，都要求教师认真填写研讨课记录表和评课稿，上课老师写教学反思。

4、我们教研组利用业务学习和课余时间，阅读的教育教学书籍和观看教学录象，开展研讨活动，及时进行教学反思，积累教学经验，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。

三、效果树立课改下的新教学理念，提升教学策略。

本学期来，我组课题研究在总课题组的直接指导下，进行“让教学板书提高课堂教学实效”专题教学研究，树立课改下的新教学理念。重视从新教学理念的建设上来统领教师的思想，通过集中学习、个人自学、同伴互助，以课例为载体，按时开展研讨课，总结提升有效的教学策略。

存在的问题：课题组教师已具备了一定的理论知识，但未能很好地将所学的理论运用到自己的教学实践当中，把教学中的体会及好的方法进行认真总结，使之上升为个性化教学的有效策略。

虽然我们的工作还存在着许多的不足，但是在今后的工作中，我们将不断地改进，不断地学习，不断探索，努力把工作做好。

小学一年级下语文复习总结3

全县小学高效课堂研讨在苏村小学拉开了帷幕，十五个单位近100名教干教师参加了研讨。

讲课教师为我们展示了四堂精彩的课例。给我留下印象最深的是沂南一小的代尊荣老师执教的《地震中的父与子》一课。

代老师在课前交流时，以孟郊的《游子吟》激发学生的情感，接着进入话题交流：说说生活中，父母是怎样爱你的?使学生在感情上产生共鸣，课上理解父亲对儿子的爱，理解父亲的“了不起”就水到渠成了。

代老师的课堂语言精练，对学生极富感染力，学生在代老师的语言烘托中，容易入情入境。在交流了这是怎样的地震的破坏力之大，造成伤害之严重后，相机出示有关地震的图片，接着学习词语：废墟、瓦砾、爆炸、混乱、砸。透过这几个词，让我们看到了一场严重的地震，就在这次地震中发生了一件什么事情?引导学生归纳课文主要内容，教会学生归纳主要内容的方法，要说清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果。

在品读环节，先以“这是一对怎样的父子呀?”引出“了不起”，先走进了不起的父亲，重点抓住：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。来品读父亲的了不起。并引导学生思考父亲怎样挖?指导学生如何读?并设定不同的情境来激发学生的感情，并带着感情来读。由一个“再”字引出有人曾来阻挡他挖，都有哪些人来阻挡他呢?出示三个人来劝阻时父亲的话指导读，层层递进，激发感情。在分析重点句子时，适时板书动作、语言、外貌，并指导运用到作文中，课内外结合进行作文指导。

没有最好，只有更好，回顾代老师的整堂课，对于儿子的了不起处理得很匆忙，寻找原因，在品读了不起的父亲时用的时间过长，时间分配不均衡。再有就是学生自主学习时间过短，教师放得还不够开。当然，这是很难把握的，这也是我今后努力的方向。