AI课程进入中小学，专家表示：教材出版只是起点
由庄宇 224分享
近期，两件与人工智能相关的事件引发热议。一件是据媒体报道，今年的AI应届博士生年薪已经涨至80万，与去年的50万相比，整整涨了60%;另一件是为幼儿园小班设计的《人工智能实验教材》面世出版。
2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确人工智能产业的战略目标。然而，与政策的大力推进形成鲜明对比的是，人工智能领域的人才依然十分匮乏。
在基础教育阶段，因为缺少国家课标指导、人工智能教育知识体系复杂、因与产业联系不大，培养方向不明确等原因，基础教育阶段人工智能该教什么，又该怎么教，懵逼的不只是学生，还有企业和学校。相比较高等教育阶段较为明确的教学目标和发展规划，基础教育阶段的人工智能教育更像是被政策的一句号召按下了“加速键”。
据了解，美国的小学并没有单独设立人工智能课程，而是通过与其他的课程相结合的方式，让学生初步体验到人工智能的成果。在没有国外直接经验可以借鉴，国内尚未颁发国家级课标的前提下，对企业，或者学校来说，基础教育阶段的人工智能教育教什么，怎么教存在很大的解读空间。目前能够为中小学的人工智能教育提供参考的是一本高中课标——《2017普通高中信息技术课程标准》。
中小学人工智能教育除了需要面对非刚需、师资缺乏、校方支持力度不够等一系列难点外，还需要思考如何进行课程融合。目前学校的普遍操作是，将人工智能课程以课程打包的形式融入到学校原本的科创类课程框架中。
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