学生班主任年度工作总结
班主任研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。这里给大家分享一些关于学生班主任年度工作总结，供大家参考。
学生班主任年度工作总结1
班主任工作给我最大的感受就是班主任不好，而且越来越差。但是，既然成为了班主任，就要尽自己最大的努力去扮演好班主任这个平凡而必不可少的角色。做了几年班主任，有自己的班主任工作经验。
第一，班主任要以身作则，为人师表
老师要想在学生中树立良好的形象和成绩，就要以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处于生理成长和世界观逐渐形成的特殊时期。作为一名教师，尤其是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为一名班主任，我们应该严格要求自己，提高自己的文化道德修养来感染和教育学生。比如，要求学生知道自己的错误就要改。当我在工作中犯错时，我真诚地对学生们说：“对不起，我没有把这件事查清楚，我错怪你们了。”这样，如果学生在生活和学习中犯了错误，他们可以主动找到并向我承认自己的错误。
第二，发现言行的闪光点
每个学生的背后，都有很多的言行，隐藏着很多有价值的闪光点。班主任的责任是用爱去发现言行中的闪光点，让学生增强自信心，在老师的善意期待和关爱中获得成功。我班上有这样一个女生，平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易被发现，但是字写的还不错的学生。
我们班第一次办板报的时候，我很担心没人写黑板。我找到她，说她字写的好，让她试试，她写的好。在那一周的周笔记里，她说她真的很感谢老班让我写板报。初中这两年，她想写但没试过。感谢老师给我这个机会。通过这件事，她也知道自己还有很大的潜力，大大增强了自信心。下次考试进步很大。刚刚结束的期中考试，她进了班里第六名。每个学生都有值得表扬的优点，班主任要及时发现学生的具体优点，公开表扬。这样，表扬就会成为激励学生努力学习的巨大动力。
第三，发挥班干部的作用
班干部是老师的助手，是学生的好朋友。利用好班级骨干是形成优秀集体的重要条件，让集体有一个“控制中心”，保证在统一指挥下，协调一致，实现共同目标，更重要的是通过班级工作实践，提高学生的沟通能力、组织能力和独立工作能力。比如班长全面负责班级工作;学习委员会专门负责组织每天和周末后的作业收发;文体委员会主持班级的所有文体活动;生活委员会坚持每周生活。组长负责这个小组的事务。当班级出现问题时，班干部可以主动解决纠纷，化解矛盾。
第四，充分利用学校组织的活动
教育是一种活动。班主任要带领班里的学生积极热情地参加学校以各种形式组织的大型集体活动，如运动会、歌唱比赛、课外活动等。通过集体活动，我们可以开阔视野，陶冶情操，把德育思想和目标转化为学生的价值
对于参与活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，都有活动要总结，学生要自我总结，班主任要总结，让学生总结经验，吸取教训，明辨是非，褒贬不一，从而促进健康趋势，有效遏制不正之风，一定程度上促进整个班级氛围的形成。
学生班主任年度工作总结2
班级文化是教师和学生在学习、工作和生活过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。健康向上的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬，能使学生富有责任感和积极性，能使教师和学生、学生和学生、学生与家长之间自由、畅通交流，能使学生愉快地接受教育，能激发学生的进取精神，弘扬班级正气，使班级管理效能最大化。多年的实践使我认识到，建设健康向上的班级文化的关键是营造班级良好的舆论氛围。班级舆论是班级成员认同的潜在规则，具有无形的同化作用和约束作用，对学生的思想、情感、态度和行为产生潜移默化的作用。近几年，在营造班级舆论氛围方面我做了一些尝试和探索，获得了很好的效果。所带班级呈现出既团结紧张，又严肃活泼，既有统一意志，又心情舒畅的氛围，同学们感觉在这样的班级里学习、生活有心理安全感。班级是他们的精神家园。
(一)思想引领。针对学生思想不成熟、是非不清、不能正确对待表扬和批评、缺乏责任心等现象，我从根源入手，借助班会、团会、家长会、运动会、艺术节、篮球比赛、教师节、国庆节等机会，采用宣讲、讨论、交流、主题活动等形式，在情感、态度、价值观、做人处事等方面进行思想引领。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四个学会：学会做人、学会选择、学会学习、学会处事;增强五种意识：责任意识、效率意识、竞争意识、合作意识、创新意识;具备六大精神软件：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。二提出了三个“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知识重要。三提出了三个“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的学习是自主学习，最有效的管理是自我管理。
(二)行为、习惯引领。播种思想，收获行为;播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。教育的目的就是培养良好的习惯，良好的习惯是学生健康成长的基石。为了使学生有章可循，有据可依，除了用自身榜样引领外，我还和同学们共同制定了行为准则，即，身体健康，心理健康;方向正确，目标明确;团结文明，关系和谐;态度认真，心态良好;生活俭朴;情趣高雅;纪律自觉，学习主动;自尊自爱，自信自强。
(三)精神鼓励。学生是具有独立个性的人，是发展中的人，每个人都具有向善向好的心理，都有得到认可和赏识的需求。在学生成长的过程中，难免会犯这样或那样的错误，因此我努力做到善待、宽容学生，给学生改正的机会，同时睁大眼睛去发现学生的闪光点和进步，尤其对中下学生。并通过接纳、关爱、关注、欣赏、赞美、鼓励、表扬等方式给学生输入精神的养分，让学生体验进步、成功的快乐。
(四)心理疏导。让每个学生快乐成长、快乐学习是我的美好愿望，在工作中我发现，由于来自各方的学习压力及成长中夹杂的莫名烦恼，学生常出现忧郁、厌学、孤独、早恋等心理。针对这些问题，我通过个别交流、文体活动、专题讲座等帮助学生排忧解难、走出困境，引导学生用积极、健康、阳光般的心态面对一切。
学生班主任年度工作总结3
一、全面深入了解学生，加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使__年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。
二、加强与学生家长的沟通与交流。
针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
三、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。
班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。
回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。
__年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
五、稍不如人意处
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。我想在工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
__年的高三班主任工作，从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐渐的把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些不堪回首——摸索的过程似乎一直是那么艰难。但是在感叹艰辛的同时，自己的收获更多。
都说“教育无小事”，今年是有了深刻体会。作为一名年轻的教师，第一次担任高三班主任，无论是学生还是家长在一开始都对自己抱有一定的怀疑和不信任，轻者也多为观望状态。因此，关注细节显得尤为重要。日常的点滴工作稍有不慎，也许就会造成不可挽回的后果;但反之，通过细节入手，加强家校交流、沟通，能够增强对年轻教师的信任度。
开学初，为了能更好地进行家校联系，我就将自己的日常工作安排与联系方式，以《告家长书》的方式告之家长。一方面，家长能够对教师的日常工作有所了解，改变以往认为教师一职是十分清闲的工作，是种不错的换位思考方式;另一方面，在联系的过程中不至于扑空，能够有效的联系。而在整个教学过程中，时不时地与各个学生家长以各种方式联系，最终做到百分百的家校联系率，以敬业的态度去获取家长的信任。
其次，关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。虽然学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。
高三的学业压力很大，减压的问题一直是我最关注的，当然教育需无痕，有意识但不能很刻意。一定的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。一方面，通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法;平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间，更能使得在高三有限的学习时间中加快熟悉度、增强班级凝聚力。在高三的各项活动中，能留给同学最多回忆的恐怕是第二学期去新城区公园的踏春、放风筝了，在最艰难的时候小小释放一下对学生的再次冲刺是有利的。
考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前，我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒，更关键的是遇到后心态的调整。当时不经意的安排在高考阶段确实起到了一定积极作用。不少同学在遇到我考前提及的状况时，那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。
再者，调整自身情绪，保持积极状态，对于一个高三班主任是非常关键的。第一次见面时，我就对同学说：高考很残酷，但不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里，我努力地去调整着自己的心态，可是竟然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣……事后，就在我为自己的举动感到后悔时，因为将自己的情绪带入课堂是一个教师的失职;但是让我意想不到的却是收获到了学生的不少短信——在他们的眼里，我一向是那么坚强，坚强得让他们感到有距离，倒是这样的真实流露让他们感到可亲。心里的感觉是很复杂的，忽然意识到积极、乐观的教师情绪固然对高三学生很重要，但是真实的情感流露也许更有说服力。
心与心的去与学生交换，必能使收获更多于付出。高考前一天，我在松江点歌台给全班同学点歌祝福，之后的学生反馈让我吃惊——甚至有同学激动万分地打电话过来，只说了一句：老师，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天结束后，我给全班同学每人或其家长的手机上发了一条鼓励的短信，一时间又收获了不少。直到今天，还有同学发过短信劝我明年不要再带高三了，太累。……这点点滴滴，都让我收获着作为高三班主任的幸福感。
教师最大的成就感、幸福感来源于学生，我体会着、更收获着……
学生班主任年度工作总结4
记得在高三年级的一次会议上，我总结了当时年级工作情况，其中一段写道：“女儿看见父亲尤如看见陌生人，有老师家中婆婆生病住院，背负着媳妇就是不如女儿好的怨名。孩子生病在家无人照料，挂完水在家一个人啃面包或无法照料住院的孩子”。陌生的父亲就是朱文光老师，不孝顺的媳妇就是汤赛英老师，狠心的妈妈是张英老师。除此之外，还有很多老师，为了学生，为了学校，舍弃家庭，坚守在讲台，为学校荣誉而战。如果说省横中有感动校园人物评选活动，我相信，“感动校园”的特别奖应该献给我们的高三老师，尤其是高三年级的班主任老师。
就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老师的感受吧。我所有的班主任工作都基于两个字：假如。假如我的孩子也像这个学生;假如我是这个学生的家长;假如我是生长这个时代。人同此心，心才同此理。有了这个假如，才能更好地面对各种突发事件，才能更心平气和地面对学生，才能有更多的教育耐心。
一、比关注成绩更关注成长，比关注结果更关注过程，比关注现在更关注将来。(成绩与成长)
是学校，就要讲成绩，是老师，就是关注学生成绩。可以说，成绩是我们的命根子。没有成绩，学校的影响力就会降低，没有成绩，老师的威信就要降低，学生没有成绩，几乎就没有前途。其实，在我们每一个人的心里都知道，这个逻辑有问题。已所不欲，毋施于人。所以，我很少对学生说你们成绩怎样怎样。自从担任班主任以来，除了公布学业水平的AB级，其他考试成绩一概不予以公布。我主要引导学生自我反省自我剖析，距离目标还有多少差距?更强调如何达到自己的目标?取得进步应该具体哪些素质?而现在我们还缺少哪些素质?作为老师，我也会因学生的成绩好而喜，因成绩坏而忧。一般情况下，情绪宣泄仅限在办公室。走进教室前，一定打点好自己的心情，将坏心情抛在教室外。在教室，学生很难从我脸上读出成绩的好或坏。比关注成绩更关注成长，比关注结果更关注过程，比关注现在更关注将来。对学生而言就是培养学生正确地认识到付出与成绩、过程与结果、现在与将来之间的关系。对老师而言，就是要培养自己健康的情绪模式，以自己健康的情绪模式引导、培养学生健康的情绪模式。所以，通常我班的学习气氛紧张但不压抑。就像有些学生所说，每天进班都是很开心的。有家长说：孩子每天回来都很开心。是的，学习的过程是辛苦的，但决不是一种苦役。
二、小故事大智慧，故事比说教更有智慧。(故事与教条)
在家里，孩子给我讲故事，是一种享受。在班级管理中，我给学生讲故事，是一种智慧。校园网的留言箱里，一位只做过我一学期的学生说：好想再成为您的学生，听您讲故事。有学生写信来说：您经常给我们讲故事，我们都很喜欢啊。只可惜那时作业太多，每次都只能是一边埋头作业，一边听您的故事。我的故事范围很广，有人物的事迹、自然的传奇、赛事的感悟，有令学生崇拜的成功人士，也有身边的小人物，有现成的，也有自己写的。如阿荣的故事、一个女孩的故事等。其中《一个女孩的故事》曾感动很多学生。有学生流泪，有学生感叹，有学生在下课后跑过来问我：老师，真的有这个学生吗?她是哪个班的?是谁?
其实，我们教育的目的是很显而易见的，希望学生能在让我们省心的基础上成才，成人。但学生毕竟不是机器，他的成长是不以我们的意志为转移的。有一位心理学家说：不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样，逾越规纪、桀骜不驯反而是充满亲和力的表现。那么，该怎么来引导这些学生呢。多年来的实践告诉我：讲故事是一个上好的方法。过多的教条会使人逆反、麻木。一个个故事，娓娓而谈，寓教于故事，学生更容易获得感悟。良好的教育应该是让学生用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，
三、创意管理，增添情趣(管理与情趣)
我们的生活应该是色彩缤纷的，应该需要乐趣。而现实中的高中老师与学生的生活是极其枯燥的。学生只需要枯燥三年，而我们老师不知道要枯燥多少个三年。与其消极地、毫无乐趣的过生活，不如创意管理，让生活充满情趣，为枯燥的教学生活增添一些亮色。
现在，几乎所有的班级都种了花草植物，不仅给学校增加了绿意与生机，也反映了我们班主任积极向上热爱生命的生活情趣。
举例子说说我的做法。
1、点歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音乐影响并改造顽皮的学生。音乐对人的熏陶作用是不可忽视的。在一些特殊的节日或重大考试的前后，我都会给班级或年级的学生点上一支歌，并写上一段寄语。学生边作业边听边哼，很享受的样子，我相信，此时他们的心里肯定是温暖的。
2、组建小团体。我班有个朗诵团体。这个团体是这样组建的：在学校组织的诗歌朗诵比赛中，发现班级里一些同学普通话非常好，而且音色不错，通过努力在比赛中获得第一名。于是，我就把这个朗诵小组固定下来。在班级活动时，这是保留节目。当然从选题材、到表情等，我都会作些指导。每次朗诵后，我还进行点评。高二下半学期班级重新调整后，我再物色人选组建朗诵组。他们的诗歌朗诵为辛苦读书的学生带来了乐趣，增添了力量。感觉很给力。在毕业典礼上八人组声情并茂的朗诵就是在前后两个十班朗诵团的成员。
3、发现自然美。
一花一世界，一树一菩提。千江有水千江月，万里无云万里天。即使是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一方晴空，一次罕见的自然奇观，都不仅给我们带来美的享受，更可以给我们来哲学的思考。08年12月1日的自然奇观：双星拱月。当时我说了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的学生情绪特别好。
生活情趣是一个人对精神生活的追求，对生命快乐的感知，是在审美感觉上的自足。就课堂教学、班级管理而言，不仅应当有认知，也应当有交往和审美。教师对学生的影响不只是知识的熏陶，而应该是全方位的人格培养与陶冶。
四、付出与收获一样快乐。(收获与付出)
办公室的墙上有句话：教育的根须是苦的，而教育的果实是甜的。我想说的是付出与收获一样快乐。
晚自修结束后，一位学生急匆匆··跑进办公室，略带兴奋地说：“老师，今天是我的生日，妈妈给我送来了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快乐。”我是一位快乐的分享者。
学生去南京等地参加江苏省自主招生考试，似乎见识了大世面，风尘仆仆回来了，兴奋写在他们的脸上。是因为考得好吗?NO。他们跑到办公室，七嘴八舌地讲述着所见所闻，似乎不是去考试而是去旅游的。末了，学生们拿出各自的礼物。阳从苏州带回一把黑色的牛角梳子，小巧玲珑。上面还刻有我的名字。阳说，这是他在礼物店学习并亲自制作的第一件物品。科从南京带回的是一只可爱的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑着说：是不是想说我像“母老虎”啊。学生急得直摇头。茂从南京带回特产，让我在忙得没空吃饭的时候能充充饥。学生们包围着我，我被幸福包围着。
每年的教师节或中秋节、圣诞节，我都会为学生置办一些小礼物。如，在今年教师节，我收到很多学生个人赠送的礼物或班级精心挑选的礼物。我很感动，作为礼节，我给班级的每一位学生买了一本笔记本，然后用红纸打印了一段话，然后亲手把它粘贴在笔记本的扉页。“高三不平凡，高三要登攀，今日流泪流汗，六月辉煌灿烂。请记录下您奋斗的点滴，您的欢笑，您的泪水，让他们成为高中最美好的记忆。”在圣诞节，我赠送给学生苹果、桔子。我对学生说：“今夜是平安夜，所以要吃苹果，希望大家平平安安;桔子，象征大吉大利。”学生那个兴奋劲，无法用语言表达，只能鼓掌以示感谢。在学生学习特别紧张特别压抑时，我给学生买了香蕉和巧克力，然后对学生说：香蕉，可以缓解压力，改善心情，希望大家吃了香蕉快乐起来。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧战胜力量”。每次买礼物，我都是成双成对买的，因为我说好事要成双。每次拿到礼物后，学生都要在整个教学楼走道里奔走相告：我们班主任给我们买礼物啦!兴奋之情溢于言表。虽然我花费了一些钱，礼物也都平常得不能再平常，但我得到了双倍的乃至更多的快乐。
当然，我更关注的是一些特殊学生，如贫困生。(已在校园网上有简单叙述)。因为每个贫困生背后都有一个辛酸的故事。有句话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼贫困生，所以了解他们，在能力所及范围内帮助他们，是我义不容辞的选择。在此，我非常感谢我的任课老师。正是有了你们的支持，让这些特殊的学生更感温暖。感谢刘敏老师、马云霞老师、沈克明老师。还有顾黎明老师、李凯老师。尤其要感谢孔令山老师。感谢孔老师三年一直默默关心着曾经的学生。
各位老师，教无定法，学无止境。高一年级有几位新班主任，他们都有自己很独特的管理方法，这些方法行之有效，值得我学习。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。铁打的营盘流水的兵。在迎来送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我们将自己美好的青春献给了我们的学生。当这个世界陷入一片浮躁之中，我们仍一如既往地坚守平淡与宁静，做着自己该做的，把自己应该做的变成自己喜欢做的，把自己喜欢做的变成自己成功做的。这就是我们省横中老师的真实写照。
最后，祝愿各位老师身体健康，工作顺利，家庭幸福!
学生班主任年度工作总结5
每一位学生都有平等接受教育、平等接受教师关心爱护的权利。作为一名教师，我的体会是我们不能戴着“有色眼镜”来看学生，要呵护好每一位学生，不管他成绩是好是坏。只有这样，我们才是合格的教师，才对得起教师这份神圣的职业。我们教师永远都要记住一句话，每一个人都很重要。
(一)上学期四月份的一天，我在晨检中发现班里的吴佳俊同学没有按时来上学。我马上电话联系其母亲，然后始终无法联系上对方。于是，我迅速向政教处报告，马上骑上电瓶车赶赴学生家中。我在门外大声叫着吴佳俊的名字，可是一连叫了十几声也没有人答应。看看邻居家都关着门，我一时也没人问。忽然，发现门似乎微开有条缝，我一边叫着学生名字一边慢慢推开了门。这时，才见他慢悠悠地从楼上走下来。我就上前去问他是不是身体不舒服?需不需要去看医生?看他精神不怎么好又吱吱呜呜的，我猜想他可能是作业没完成、身体又不太舒服就不愿来学校上课。
不过，好在他还在家里，我的心终究是放下了一些。因为，当天学校里还有很多堂课要等着我回去上。我马上赶到他母亲工作的地方，叫他母亲带他去医院看看，并嘱咐他母亲好好照看好他。可是，没想到他母亲不仅不知道自己的孩子生病了，还以为他来上学了。对于家长如此不关心孩子的学习生活，我在放学后马上赶到学生他家中，在确认学生身体没什么事后，开始了和家长的谈话。我很直接的告诉他们，以后不应该让这样的事情再度发生，作为家长应当多关心孩子。家长很诚心地接受了我的意见，我才回到了家里。
(二)去年五月份的时候，我们班几个学生在周末偷偷跑到网吧玩游戏。因为平时对学生去网吧玩游戏特别留意，我很快知道了这件事。周一一上课，我马上把去网吧玩的学生集中起来谈心教育，告知玩游戏的危害性。并将情况和几位学生的家长进行了沟通，要求他们加强对孩子的关心，防止孩子周末泡网吧。第二天晨检的时候发现去网吧玩的徐凯锋没有出现在课堂上，这又让我有点担忧起来。我马上拨打了他家的固定电话，可是整整打了三次电话才打通。电话那头的徐凯锋拿起电话只说了句：“老师，我不来上课了!”之后，就把电话挂了。我再连着打，他始终没接电话。
于是，我约了几位老师一同赶往本镇毗溪村，迅速找到他家里。还好，看到他正在家里写作业。我便问他为什么不来上学。他一五一十地告诉了我。原来，徐凯锋家长知道他上网的事情后，没有进行文明妥当的教育，而是狠狠地骂了他一顿，叫他不要去读书了。没想到徐凯锋的脾气十分的倔，第二天真的不来上课了。而父母因为早早地出去干活了，根本没管孩子，更不知道他真的会不来上课。虽然，学生没出什么事情，但我们还是有点担心。我们几位老师又马不停蹄地赶往他父亲干活的地方，和他父亲就孩子教育问题和教育方式进行了沟通，要求他以后要更加委婉、妥当的教育孩子，多和孩子谈心谈话。当得到家长的认可后，我们才把徐凯锋一起带回了学校上课，并继续和他谈话沟通，帮助他改掉坏习惯。
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