小班个人工作总结班务

3.主动亲切地与家长沟通。充分利用晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。也及听取家长意见和建议，做到对家长提出的要求尽量满足，对家长提出的合理公道的建议虚心接受，对家长的不合理要求，及时耐心地教育幼儿，使家长通过老师的教育方式意识到自己孩子的缺点，并主动配合老师去纠正孩子的错误。

4.通过家长会、家长开放日等形式与家长沟通。

以上是小班班务个人工作总结，存在着许多不足，也有许多收获。希望自己能发现自己的不足，认真总结经验，使班级工作越做越好。

小班个人工作总结班务篇2

小班班务个人工作总结

一、班级情况分析：

我班孩子共有__名孩子，男孩__名，女孩__名。班级共有X名保教人员，其中一名是刚从学校毕业的新教师，保育员已有多年的工作经验，相信在X位保教人员的同心协力下，能够将班级工作顺利开展。两到三岁孩子，在各方面能力上是相当欠缺的，特别是第一次离开自己的家庭到幼儿园这个集体中来，肯定是有一个很不适应的过程，他们会在刚开学时哭闹，要依赖自己的家人，所以针对这些特点来确定我们的教养原则。

二、教养原则：

幼儿园是幼儿集体生活的场所，混合班幼儿年龄小，较缺乏自我保护和安全意识。他们不仅需要成人对他们生活上的照顾，更需要的是与成人的情感交流和情感上的指导。对于刚入园的幼儿，稳定他们的情绪是非常重要的。针对这一情况，我们班的保教人员几位老师结合我们班的实际情况，在班内开展了“快乐入园”活动，和“大带小”活动。使小朋友们尽快的适应幼儿园生活，情的投入到集体生活中来。

三、“快乐入园”活动：

快乐入园是我班两位老师针对X月份孩子们入园前做的准备活动。它包括：

1.与家长沟通，让家长了解幼儿园的情况，知道幼儿园哭闹对孩子的影响。鼓励家长放手让孩子入园。

2.帮助幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，养成一定的礼貌和行为，使幼儿入园后能尽快地适应新的环境，为幼儿营造温馨、快乐的班级氛围。

3.帮助幼儿认识自己的杯子、毛巾、小床等，学习正确的洗手方法，学习排队洗手、擦手。

4.认识幼儿园里的人和自己的老师，认识幼儿园的环境。

5.了解入园时对幼儿园的认识，熟悉幼儿园一日生活的各个环节，有初步的生活自理能力，并学习在幼儿园里结交新朋友。

四、“大带小”活动：

针对班级孩子年龄小，自理能力较差，在我们班级流转一名大班的孩子，为班级带来新的活力和带动班级小年龄段幼儿的发展。但是也带来了一些问题：

1.班级的常规工作就全交给了大班的孩子来带动全班的常规工作。

2.大班孩子带动小班孩子入区游戏，但是因为小班孩子年龄小，在游戏中有时候会与大班孩子发生冲突，作为教师，需要做好协调工作。

五、教育教学工作：

1.开展了主题活动《开心宝宝》，从活动开展的情况来看，幼儿的兴趣很浓，但不够主动，在以后的活动中，我们将积极引导幼儿，使幼儿变得活拨、主动起来。

2.在教学活动中，我注意培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。在教学过程中我注意观察，不断的引导幼儿，让幼儿体验到学习的快乐，并努力使每一位幼儿都能参与到教学中来，另外还鼓励幼儿大胆的举手发言，并对幼儿进行奖励和表扬，从而培养幼儿学习上的积极品质。

3.对幼儿的生活习惯的培养，是我们家长一直比较关心的问题。我们老师在幼儿的一日活动中，时刻提醒幼儿，注意培养幼儿良好的生活习惯，如：午睡、入厕、礼貌、起床后自主整理床铺等等，在家长的配合下，幼儿的生活习惯培养得很好。

4.区域环境布置，我班保教人员到各班去观察了解各班的环境布置，取长补短，丰富了我班的环境。

5.结合主题活动，为幼儿创设与主题教育相适应的环境，做好区角活动，真正做到“窗移一寸，景出多姿”。

六、安全工作：

安全工作是我们的重中之重，做到日常生活中的带班，我们始终坚持“安全第一、预防为主”的指导思想，把安全工作同园内的各项活动紧密结合起来，从头抓起，从身边的小事抓起，及时发现不安全隐患，同家长联系，利用家园联系栏等方式，让家长了解幼儿安全上的知识。

七、保育工作：

在保育工作方面，我们班级三位老师结合我们班的实际情况，三位老师互相合作，互相协调，使班级的卫生，安全工作做的井井有条。三位老师从一开学就注意培养幼儿良好的卫生习惯，及时检查桌椅的摆放，要求幼儿餐前便后洗手，并以主题活动等多种形式，培养幼儿良好的卫生习惯，并以照顾好每位幼儿为出发点，做好班级消毒工作，把环境卫生当面和背面都打扫的清清楚楚。

八、家长工作：

家长工作是非常重要的。开学后，我们通过多种方式(家长园地、幼儿评估表、家访、电话交谈)了解了幼儿的一些基本情况

小班个人工作总结班务篇3

小班班务个人工作总结

一、生活方面：

1.注重幼儿保育工作，加强幼儿保健，培养幼儿良好的行为习惯。

由于小班幼儿年龄较小，他们的生活自理能力较弱，有的幼儿不能及时入厕，有的幼儿饭前便后洗手，有的幼儿不午睡，由于小班幼儿的年龄特点，我们要耐心细致地作好保育工作，在日常生活中我们注意教育幼儿吃饭时安静愉快，进餐时，在老师的帮助和引导下，幼儿能正确使用餐具，基本养成了良好的进餐习惯。

2.平时我们会注意培养幼儿良好的学习习惯和学习态度。

让幼儿讲文明、懂礼貌，养成良好的学习习惯，为幼儿的学习打下坚实的基础。

二、教育教学方面：

1.认真备课，提前做好备课工作，做到目标明确、条理清晰。

2.丰富教材内容，针对小班幼儿心理情况，有计划地设计了各个主题活动，提前做好主题墙饰布置，为幼儿创造了良好的教育环境。

3.层层管理，加强班级的常规管理，幼儿养成了良好的行为习惯，针对攻击性行为的实例较少，我加强了幼儿的基本素质培养。

4.充分利用各体育活动器械，因地制宜开展体育活动，在活动中，能注重幼儿个体差异，实现有针对的训练，提高每名幼儿的基本素质。

三、家长工作：

家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行直接影响到孩子，因此，我们非常重视家长工作，及时和家长沟通，向家长反馈幼儿在园里的各种表现，对幼儿出现的问题及时和家长沟通。利用家长来园和离园的时间和家长进行沟通和交流。

四、存在不足与改进措施：

1.本班幼儿在吃饭方面还比较被动，有时会抢着吃，不肯让老师收拾碗。

2.面临幼儿自理能力比较差，在日常生活中，我们要勤帮勤帮，会为幼儿提供生活与学习上的各种帮助，同时要和家长及时反馈幼儿在园里的情况。

3.班级部分幼儿上课时注意力集中，神情专注，并对主题活动有积极主动的参与。

4.部分幼儿爱哭闹，情绪波动较大，难以克服自我中心的障碍。

针对以上不足，我们将在以后的工作中，得到家长的理解、支持和配合，共同为幼儿创造一个良好的生活和学习环境，促进幼儿全面发展。

总之一学期来，我们始终将孩子的利益放在首位，对孩子进行多方面的教育，在园里我虽然尽了我最大的努力，但有时，我做的不是很好，在今后的工作中，我将继续发扬吃苦耐劳，勤于实践，在思考、反思、总结中慢慢成熟，为了能更好地为幼儿服务，让我和孩子们一起快乐地成长，共同迎接新的一年。

小班个人工作总结班务篇4

小班班务个人工作总结

一、班级情况分析：

我班孩子共有__名孩子，男孩__名，女孩X名。班级共有X名保教人员，其中一名是刚从学校毕业的新教师，保育员已有多年的工作经验，相信在X位保教人员的同心协力下，能够将班级工作顺利开展。两到三岁孩子，在各方面能力上是相当欠缺的，特别是第一次离开自己的家庭到幼儿园这个集体中来，肯定是有一个很不适应的过程，他们会在刚开学时哭闹，要依赖自己的家人，所以针对这些特点来确定我们的教养原则。

二、教养原则：

幼儿园是幼儿集体生活的场所，必须让幼儿有安全感，才能让幼儿活泼愉快地生活在集体之中，否则，幼儿会时时处处感到紧张，精神负担重，不利于身心健康。罗伯特.麦基诺斯曾对健康儿童做过一个有名的实验，要求他们看一张卡片，当他们看到卡片左边的文字时，心里会安详、愉快；而当他们看到卡片右边的文字时，心里会莫名其妙地感到恐惧。可见，安全感对儿童身心健康的发展有着十分重要的作用。

因此，小班教养原则之一：稳定幼儿情绪，培养高高兴兴上幼儿园。

刚开学的时候，我们老师会为孩子们举行“我爱小幼儿园”的集体活动，中午吃饭前，老师会带领孩子们一起唱“我爱小饭桌”这首歌曲。来消除孩子们入园焦虑。我们会带领孩子们一起参观我们美丽的幼儿园，我们的活动室，我们的寝室，我们的游戏角，我们的活动场地，我们的春天，我们的秋天，我们的夏天，我们的冬天。逐渐让孩子熟悉幼儿园中的人和事。我们在开学前，会为孩子们准备丰富、美味、可口的饭菜，在开学后，会为孩子们包饺子、蒸包子、吃水果，让孩子们喜欢上幼儿园的老师，喜欢上幼儿园。

小班教养原则之二：

小班幼儿年龄特点表现出他么小，他们的情绪易受外界环境的影响，他高兴时又跳又笑，不高兴时又哭又闹，他们喜欢模仿，他们喜欢和老师做朋友，他们喜欢玩玩具，他们喜欢听故事，他们喜欢唱歌，他们喜欢在户外和小朋友一起玩，他们喜欢老师批评小宝宝，他们喜欢表扬好孩子，他们喜欢老师发五角星，老师可以根据孩子的年龄特点，针对小班孩子如上一些相应的常规，小班上学期：1、饭前便后要洗手；2、学会自己吃饭；3、安静入睡；4、愉快进餐；5、饭后漱口；6、掌握8大粗浅的认知：如小手绢，找朋友；我是妈妈的小宝宝；干净的手绢不会哭；小鸟的家；吃水果；认识五官及简单的自我介绍；认读数字；6以内的点数来认知：如几个，第几个；7、会说出自己的名字；8、能说出家人的名字；9、能说出老师的名字；10、能说出两位好友的名字；11、会用简单的语句：如我要喝水，我要找老师帮忙。

小班教养原则之三：

小班的孩子特别喜欢听老师讲故事，老师要每天为孩子准备最好听的故事，最好听的儿歌，让孩子喜欢上幼儿园，喜欢上老师，喜欢上小朋友。为此，老师费尽心机，查找各种资料，为孩子们准备各种好玩的故事，各种好吃的东西，各种好看的图书，各种好学的儿歌，把孩子们带到童话般的世界。

小班教养原则之四：

小班的孩子最喜欢玩水，玩水的时候，孩子们特别开心，能根据老师的要求，按顺序的喝水，根据情况，玩完水后，老师会及时教育孩子，玩完水后，要把自己周围的环境能整理好。

小班教养原则之五：

小班的孩子还不能控制自己的行为，经常会你玩什么，他就要跟你抢，他的玩具他不让你玩，他就会哭，他就伸手抓你，或踢你，所以，经常会听到孩子的哭声，经常会看到妈妈、奶奶或其他亲人心疼的眼神，我们老师在照顾孩子的吃喝拉撒睡的同时，还要照顾好孩子的心情，我们经常跟孩子说，小朋友要互相谦让，互相帮助，好东西要大家分享，和小朋友要友好相处，如果自己不开心，可以找老师帮忙，老师就是你的朋友。

三、保育原则：

小班幼儿年龄特点表现出他们小，他们不会自己穿脱衣服，他们不会洗手，他们不会上厕所，他们不会自己进餐，他们不会午休。针对这些情况，我们制定了相应的常规，如：

1.散步时，提醒幼儿不浪费粮食。

2.提醒幼儿随时注意保持衣服的整洁。

小班个人工作总结班务篇5

小班班务个人工作总结

一学期又过去了，回顾这学期幼儿教师工作，我们深刻地体会到了更新教育观念，加强学习，提高自身素质的重要性。在这学期，我们结合本园实际，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：

一、教育教学方面：

1.在教育教学工作中，我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和新教材要求，认真制定学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的布置，为孩子创设了丰富而实用的区域活动，给予孩子动手操作、自我展示的机会，在每一次的手工活动中，孩子们都积极互相合作，制作出了色彩缤纷的作品，同时也发展了他们的协作性、创造性和积极性。

2.我们在教学活动中耐心、细心地讲解，让家长们了解到孩子们的发展情况，更好地配合教师工作。我们还在常规培养中做到了赏识教育，把握了每个幼儿发展的敏感期，使幼儿在不断地尝试和追求中体验到成功的喜悦。

3.在音乐活动中，我们开展了让幼儿感兴趣的活动，使孩子学习了一些简单的技能，让他们感受到了音乐的优美，提高了他们的音乐素养。

4.我们在健康、语言、社会、科学、艺术、数学、英语等各个领域开展了各种活动，通过各种教具，游戏、故事、操作活动，幼儿们各方面的能力都得到了发展。

二、保育工作方面：

1.我们注重幼儿的生活卫生习惯，是非常重要的。新学期初，我班孩子的生活卫生习惯较差，因此，我们利用了一周的时间针对幼儿的卫生习惯进行教育，把幼儿不良卫生习惯进行了整理，如：掉在地上的玩具、书包，桌椅上，墙上的乱涂乱画等，并让幼儿学念儿歌：玩的时候，桌椅轻轻搬，小玩具，轻轻拿，轻轻放。午睡的时候，衣裤快快脱，快快睡，盖好被子关好窗。良好的卫生习惯从小培养，针对我班幼儿的年龄特点，根据他们的生活情况，我们组织了不同的整理活动，通过活动，幼儿不仅学会了自己整理，而且提高了对劳动的兴趣。

2.培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿教育一向是家长们最为关注的话题，也是幼教的难点。我班的孩子大部分都是独生子女，幼儿容易产生以自我为中心的现象，而且一些孩子在日常生活中经常为小事大打出手，为了培养幼儿团结合作、互相谦让、爱集体、乐分享的良好品质，增强幼儿的自理能力，以促进幼儿身心和谐发展，我们开展了“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会使用小勺”、“我会整理图书”等活动。通过这些活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法、穿衣方法、用餐方法，学会了整理图书，而且提高了幼儿的动手能力，培养了幼儿初步的团结意识，使幼儿逐渐克服以自我为中心，适应集体生活，使幼儿的自理能力得到很大的提高。

3.创设与季节、年龄相适应的主题和环境，为幼儿创设一个优美整洁、富有启发性的教育环境。教师们还和幼儿一起利用废旧材料制作了与主题活动相应的作品，使幼儿在环境中耳濡目染，接收美的熏陶。

三、家园共育方面：

1.每月认真填写《家园联系手册》，让家长及时了解幼儿在园的情况。

2.认真对待家长提出的各种问题，并给予简要的回答。

3.继续针对幼儿开展“家长开放日”活动，并请家长参与到活动中来。

4.结合主题定期进行家访。

5.针对幼儿出现的问题及时和家长取得联系，并要求家长配合帮助幼儿纠正错误。

四、存在不足与改进措施：

1.本班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和书籍时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔、乱撕的现象。同时，我班也有部分幼儿，由于个性强的关系，往往缺乏同情心，自我中心意识较强，常常会为争夺玩具而争吵，不能很好地和同伴合作游戏。

2.今后，我们将继续进行持久地教育，加强幼儿的个别教育，使幼儿能更大胆、自信地表现自己，并且增强幼儿的语言表达能力和表现能力。

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