快乐阅读活动总结通用版
阅读可以让人丰富知识：有人说的好：“一个人的知识越多，越感到自己的无知。”也有人用圆表示过自己的知识，圆越大，与外边的接触就会越多。真是的，书越读就越觉得读得少，越读，就越觉得有读不尽的书。下面给大家带来一些关于快乐阅读活动总结通用版，供大家参考。
快乐阅读活动总结通用版1
为了深入开展“全民读书月”活动，进一步激发我校学生读书热情，引导学生育德励志、启智明史、提高素质，培养学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高学生的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园，按照沈北新区教育局的有关要求，我校从4月23日至5月23日在全校范围内广泛开展了中小学生读书月活动，现总结如下。
我校以“阅读、提升、和谐”为主题，以传承文明礼仪，创建书香校园为重点，组织广大师生认真开展读书活动，积极参与各项活动，在校园内外营造了读书尚学的文化氛围。
一、开展了“六个一”活动
活动月期间，我校组织师生开展了“五个一”活动：即每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参与一项主题活动，出一期板报，进行了一次广播宣传。同时，组织师生参与了图书捐赠活动，共捐书130本。
二、举办了“知沈北、爱家乡”知识竞赛
结合本次“全民读书月”活动，我校举办了“知沈北、爱家乡”知识竞赛。本次竞赛围绕沈北新区的历史人文、党史以及建国以来、改革开放和组建新区以来所取得的巨大成就展开。全乡6所学校的18名选手参加了比赛。同学们在竞赛中增长了知识、了解了新区、熟悉了家乡，进一步激发了爱党、爱国、爱家乡的热情。
三、举办学生作文大赛
全乡6所学校选拔出的7名选手在中心小学参加了读书作文比赛。按照读书作文的特点，中心小学德育处给出的作文题目为《读书真好》和《我的读书故事》。最后选拔出中心小学的杨雨欣同学参加沈北新区中小学生作文大赛。
四、重点推荐书目《弟子规》
在读书月活动中，我校重点推荐学生诵读国学经典《弟子规》，体会其中蕴藏的智慧精髓。利用好《弟子规》校本教材，每周一节，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，以传授《弟子规》为平台，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生感受五千年文明智慧的熏陶。
五、青年教师读书征文大赛
我校团委组织青年教师参加了沈北新区团区委举办的“青春建功新农村，我与新区共奋进”读书征文大赛。
快乐阅读活动总结通用版2
通过开展覆盖机关、社区、学校、企事业单位的全民读书活动，乐意营造浓厚的全民阅读氛围。现将我街开展“书香羊城”全民阅读系列活动总结汇报如下：
(一)围绕“建国周年”等主题，开展全民读书月活动
我街以此为契机开展了全民读书月主题活动，培养居民群众崇尚读书、自觉阅读的良好习惯和崭新风气，动员辖内机团单位、学校、企业等积极参与到活动中来，扩大活动的覆盖范围。街党工委、办事处重视全民读书月活动的开展，鼓励机关干部、社区工作者利用双休日、节假日等时间进行阅读增值，不断提升自身的综合素质，进一步在全街范围内形成“爱读书、读好书”的良好氛围。
(二)举办“书香社区”、“书香家庭”有奖征文活动，推动“书香羊城”阅读活动扎实深入开展我街在去年开展读书节的基础上，以拓宽广大社区居民的阅读范围、提高文学修养为重点，按照“全员参与、覆盖社区”的思路和“内容充实、形式多样”的要求，在辖内开展“书香社区”、“书香家庭”等有奖征文活动，努力提高社区居民的阅读和写作热情。
(三)积极组织辖内中小学，开展阅读征文比赛活动
街文化站发动辖内中小学生积极参与全民阅读活动，协助办好中小学生读书节，并同步开展“书香校园”评选活动。充分利用和发挥各级图书馆的作用，在学校园组织开展丰富多彩的阅读活动，营造良好的社会氛围，吸引更多的学生广泛参与，并积极组织学生参加越秀区“做一个有道德的人—第三届在阅读中成长”之“迎国庆、颂祖国、迎亚运、创和谐”诗歌散文朗诵比赛等活动，受到了学生们的欢迎。
(四)不断完善社区文化共享工程建设，拓展“绿色网园”，推进“社区书屋”建设，开展网上阅读活动
我街充分利用现有的街道文化站、妇女学校等网点优势，大力推进“社区书屋”建设。街图书馆馆舍面积约1200平方，藏书约13000册。各社区均建有图书阅览室，以供居民阅读需要。我街有效利用共享工程越秀区图书馆数字资源平台、共享工程越秀区文化局点播系统等现有资源，在东风社区开展了网上阅读活动，安排专职工作人员指导社区居民进行网上阅读、网上写作、网上互动。
通过举办“书香羊城”全民阅读系列活动，进一步提高了全民阅读能力，在创建全国文化先进单位中发挥了积极的作用。但限于经费、人力等方面的制约，活动的规模、质量与效果还有待进一步的提高，我们将会在未来的工作中进一步探索，总结经验，不断丰富活动内容，创建活动载体，将我街的“全民阅读活动”坚持不懈地开展下去，争取办出特色、办出品牌。
快乐阅读活动总结通用版3
丰城市以推进公共文化服务均等化建设为契机和平台，以“读者第一，服务至上”为着力点，做到三个好(买好书、藏好书、服务好)，逐步完善三大平台(传统纸制图书借阅平台、内外网数字图书馆浏览下载平台、电子图书借阅机移动借阅平台)，开展三个阅读活动(学校朗诵、文化站演讲、农家书屋谈心得)，提升全面阅读活动以。
一、持续开展宣传活动。
利用节假日、重要节日等时机，积极开展阅读活动，结合世界读书日活动，开展了“倡导全民阅读、提高全民素质”读书月活动;结合非物质文化遗产纪念日活动，开展了地方文化图书展示活动;开展了送图书下乡活动，先后向社区、乡镇图书馆、敬老院和“丝芬”书屋捐赠期刊3000多册。开展了读者书评会和与消防大队开展图书互赠活动。结合“万家农家书屋惠民阅读服务活动”，开展各种形式的读书比赛186余场。
二、积极开展创新阅读活动。
积极推进家谱征集活动。电视台、手机报、丰城报、丰城人在线论坛、图书馆网站、图书馆QQ群上先后发布公告。目前，原档案局局长胡友安捐赠胡姓家谱1套34册，网络问政网友发贴给予表扬。该馆还专门购置一套家谱编辑大全丛书，为市民编印家谱提供指导。连续三年举办了“小小管理员”实践活动。活动为“四位一体”模式，“四位”即德育定位、认知定位、阅读定位和成长定位，“一体”即互动体验。活动得到了学生家长和中小学生的好评，已成为该馆的品牌活动。开展美文鉴赏活动。利用馆网站、QQ群、丰城在线人在线论坛每星期推荐2-3篇精典文章供读者阅读。开展“你荐书、我买单”活动，让广大读者积极参与。
三、发挥主流平台服务作用。
通过“读者点题、书商推荐、参加图书展销会、紧盯主流媒体图书排行榜”等方式，结合馆藏图书，确保图书购置既丰富馆藏种类，又让大部分读者满意。推行微笑服务及首问责任制等，完善馆内设施，让读者看书有个好心情、好环境。做好特殊人群服务，为方便视障人群在电子阅览室开设专用电脑，免费为农民工网络购票。通过加入省图的展览联盟，推出了一批展览。利用报告厅举办了教育、健康、国学等讲座4次。做好咨询服务，共为省内外读者提供查询服务30多次。二中一名教师撰写关于丰城地方文化的论文需查资料，找了多地没有。该馆工作人员为其仔细查找，很多关键资料在该馆查阅到，并免费为其复印相关资料，他高兴地说：“图书馆的资料很齐，我的论文发表后一定要送一份给图书馆。”贵州一名祖籍在丰城的普通民警因想寻根问祖，专程到该馆查阅丰城县志，因其所说村名已更改，该馆工作人员在仔细查阅多次后，终于帮其找到在段潭乡。后来，他专门来电表示感谢。推进丰城地方文献主题馆建设。
阅读可以改变人生，阅读使人充满希望。不会阅读的民族是没有灵魂的民族，不会阅读的城市是没有生命的城市。一座城市因阅读而精彩非凡，一座城市因阅读而令人尊重。丰城市将秉承“服务至上、读者第一”的服务理念，在推进全民阅读、建设书香丰城的征程中，尽力为市民架起通向阅读的桥梁，真正让阅读成为市民的生活常态。
快乐阅读活动总结通用版4
我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。开展了课外阅读汇报课，现将本次活动总结如下：
一、汇报课的优点：
1、课前准备充分：参加汇报课活动的两位教师，在课前的准备都是相当充分的。精心设计了教案，制作了精美的课件。
2、多媒体运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学，而且在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到多媒体运用与教学有机统一。
3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次汇报课，两位老师均能坚持启发式教学，唤起学生求知欲，使大多数学生能全身心地投入到学习活动中。
4、两位老师通过各种各样的教学活动来汇报读书，如成语接龙、抢答比赛、歇后语填空等等，设计多样，教学效果好。三年级小同学通过演一演的方式来解读成语故事，既读懂了故事，又培养了学生的表演能力。同时，也激发了其他同学读书的兴趣。
二、存在的不足
1、吕老师这节课，在介绍《三国演义》的主要内容时，如果能让学生自己汇报会更好，可以检验学生的读书情况，汇报不全面时，其他同学可以给予补充。
2、张老师的成语汇报课，学生表演的很好，也很到位，如果在表演时，能添加点音乐，课件出示个背景，效果会更好。
3、两位教师在汇报课中缺乏对读书方法的介绍与指导。
总之，这两节汇报课通过丰富多彩的教学活动，向我们展示了学生的读书情况，也给其他老师上了两节示范课。“读书”是个长远的主题，读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。让我们的孩子们在读书中收获知识，收获快乐。让书伴随着孩子们快乐的成长。
快乐阅读活动总结通用版5
本学期各年级、班级根据学校要求制定了活动计划，并组织开展了活动。本学期，我负责开展的是五年级阅读活动。现对一学期的教学工作总结如下：
一、取得的成绩
1.通过一学期每周两节课的学习、练习，学生了解了如何进行阅读摘记、书写读书体会，知道怎样概括文章的主要内容。
2.学生的阅读兴趣得以提升，阅读能力得以提高。学生的注意力和记忆力均有发展。
3.课外阅读练习时，通过每课的内容，学生了解了不同的课外文章，开拓了视野。同时接受到人文精神熏陶。
4.加强了学生思想道德建设。文章中蕴含的人生道理在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用。
5.参与学校展示活动，让学生体会到团结合作的重要性，增加了师生、生生之间的交流协作。通过展现自我，提高学生的自信感。
6.在活动中开展的手拉手同伴互助促进了学生之间的感情交流，营造了互相学习、互相鼓励、互相帮助、互相督促的氛围，增强了相互之间的信任感。
二、存在的不足
1.由于本人非中文专业出身，教学经验尚浅，所以在阅读教学中会出现讲解、指导不到位的情况，使教学目标达成效果不如预期。
2.指导阅读的方法有很多种，但有时由于学生接受程度、时间的限制，导致教学方式单一，让学生感到了乏味，降低了教学效果。
3.虽然大部分学生能够在规定时间内完成阅读练习内容，但个别人遇到生字、多音字还有读不准确的情况。有部分学生还没办法流利的阅读。个别学生对于生字较多、内容较长的内容还需要更多的时间思考问题。
4.对于中心思想比较深刻、复杂的内容，阻碍了学生的答题速度与准确性。
5.在教学时，老师虽然给予学生了鼓励性、评价性语言，但缺乏生生评议。
三、改进的措施
1.在进行阅读教学之前，教师可以通过网上查阅下载相关讲解资料，多样化利用班级多媒体进行教学，减少人为教学的限制性，丰富课堂活动。
2.在教学中，注意对时间、方式的把握，在有间内让效果优化。
3.在指导阅读时，老师多给予师范，提倡学生模仿，多增加个人展示朗读、分享问题答案的机会，从而发现共性问题，及时解决。
4.对于学困生给予关注，指定人员帮助、带动。
5.强化学生对于课外阅读、阅读理解训练的重要性意识，说明阅读练习的必要性和有利性。
6.在日后工作中，多争取家长的配合。可以在微信里展示一些学生的展示，让学生表现得到肯定，促进家长和学生对此项活动的重视。
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