关于早教中心开业主持词有哪些

　　早教中心的主要服务对象是0-6岁孩子的父母和家人。其中科学的早教中心以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为基础，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。以下是小编分享的早教中心开业主持词，欢迎阅读。

　　早教中心开业主持词

　　敬的各位领导、各位嘉宾，同志们：

　　在各级领导的关心关怀和社会各界的大力支持下，由龙泉街道引进的投资1600万元的_早教中心项目，经过紧张的筹备，开业的各项准备工作已基本就绪了。今天，举行隆重的开业庆典仪式。

　　出席今天开业庆典仪式的领导及嘉宾有：

　　市人大常委会顾主任;

　　市政府姜市长;

　　市政协副主席、教育局副局长李主席;

　　市政协乔主席;

　　市政府宋市长;

　　市商务局李局长;

　　市统计局秦局长;

　　市城管局崔局长;

　　龙泉街道党委李书记;

　　滕州_早教中心负责人_;

　　参加仪式的还有：市有关科局领导、项目方邀请的各界人士以及新闻媒体的朋友们。

　　让我们以热烈的掌声，对各位领导和嘉宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

　　下面，开业庆典仪式正式开始。

　　仪式进行第一项：请滕州_早教中心负责人李明璐女士介绍早教中心筹建情况;

　　仪式进行第二项：请龙泉街道党委书记孙剑同志讲话;

　　仪式进行第三项：请市政府姜妍市长讲话;

　　仪式进行第四项，请主席台领导和嘉宾为_早教中心开业剪彩!(鸣炮奏乐)

　　仪式到此结束，请各位领导、各位嘉宾参观_早教中心。

　　早教中心工作计划

　　一. 现状分析：

　　(一)基本情况：

　　中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。 中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。

　　(二)发展优势

　　1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。

　　2. 高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。

　　3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为2009年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。

　　4.总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。

　　(三)发展瓶颈

　　1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。

　　2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。

　　3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。

　　4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。

　　二.发展目标

　　倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。

　　三.工作目标及主要举措：

　　(一)中心管理工作

　　在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。

　　主要举措：

　　1、 完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。

　　2、 完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。

　　3、 根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。

　　4、 初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施

　　方向，监督规划实施过程。

　　5、 在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。

　　6、 统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。

　　7、 加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。

　　8、 优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。

　　(二)亲子部工作

　　发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合社区特点的0-3岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。

　　主要举措：

　　1、 策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。

　　2、 开发适合区域特色的0-3岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生态园本特点。

　　3、 完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。

　　4、 进一步推进“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版与发放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区0-3岁婴幼儿家长受惠。

　　5、 在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。

　　(三)研训部工作

　　建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。

　　主要举措：

　　队伍建设：

　　1、 构筑全区早教指导师资协调发展的互动平台。通过早教调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导服务中的优质资源，构筑交流平台。

　　2、 完善全区早教师资培训课程体系。在现有基础上，针对本区区情，全力构建适合区情的早教师资培训课程，师资培训课程要体现科学性、指导性、操作性和针对性，着力丰富1-2岁亲子指导师资培训课程内容。

　　3、 中心教师开展每日一读、好书推荐等文化活动，不断提升教师的文化素养，让教师发展成为文化自觉，推进教师自主发展。

　　4、 制定中心教师三年发展规划，以“普陀杯”评优为切入口，确立中心教师的发展梯队。

　　5、 积极参与市区级层面开展的各类交流展示活动，鼓励中级职称教师参与高级职称教师的评审。

　　科研工作

　　1、 聘请专家指导早教课程开发和早期教育课题研究，提高教师实践、课程开发及教科研的能力，提升专业素养。

　　2、 全面深入推进市级课题《生态化环境中0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》的研究，有质量地完成环境解析、亲子方案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作。

　　3、 完善科研保障机制，如奖励制度、外出学习培训制度等。

　　(四)实验部工作

　　发挥实验效应，贯彻落实“婴幼儿教养方案”及园本课程，形成课程园本化。

　　主要举措：

　　1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案”，规范教师课程意识。

　　2、开展“生态化环境中集体活动的师幼互动策略”教学研究。

　　3、梳理实验部早教班一日活动流程，为分中心的早教班启动做好准备。

　　(五)后勤部工作

　　合理规范使用经费，优化中心室内外自然生态环境，满足需求，促进生态校园可持续发展。

　　主要举措：

　　1、 完善中心保健工作资料，保育员与营养员常规工作流程与日程检查工作。

　　2、 丰富中心户外生态化环境建设，完善分中心生态化环境。

　　3、 开展招聘后勤外聘人员工作，为分中心的完全启用做好人力资源工作。

　　4、 严格执行相关法律法规，规范行业收费和依法使用经费，在合理调价的收费过程中谨慎做好宣传解释工作。

　　5、 做好全年经费预算的合理规划和调整，随时通报经费使用情况。

　　6、 按照资产中心签订的管理目标任务书项目严格管理国有资产，全面完成资产建档管理程序，添置设施及时归档，期末进行财产核对，保证固定资产的保值增值。

　　7、 梳理中心所有资产和设施设备，制定使用管理细则，实行部门干部负责制，落实管理措施，由后勤保障部主管每月公布资产管理检查结果，根据奖优罚劣的原则对部门管理干部实施奖惩