如何描写课余生活类的小学生作文

　　编者按：《打开精彩课余生活，不妨试试以下两招》这篇文章讲述了如果在叙写作文时应该要从哪些方面进行写好课余生活的作文呢，不妨来看看吧。

　　开学第二周，学习步入正轨，三年级的乐乐带回周末作业——写写《我的课余生活》。没想到，一向自信的她面对这个作文却犯起了难，坐了半天也提不起笔来。

　　跟她聊了聊，发现问题的症结不是无料可写，而是看似丰富却不知道怎么去写。后来，我试着与她交流了如下方法，竟很快打开了她的写作思路。

　　一、用题目去聚焦

　　国家规定了小学生的在校时间，每个学校都要遵守，所以总体来看孩子们的课余时间还是挺多的。从下午4点到晚上9点，再加假期、周末，其间所做都可以列为课余生活。因此，一说起课余生活，每个孩子都可以轻松罗列一大堆，什么弹琴、画画、唱歌、跳舞、下棋、游泳、打乒乓等等。但正因为太多，却导致了问题的出现。面对如此丰富的课余生活，孩子们往往不知选择，没有侧重，数完即完，无趣无味。

　　如果把题目变一下，使其成为半命题式来试试，会有什么效果呢?我在女儿草稿本上写下了“XX的课余生活”，让她根据课余生活带给自己的印象去个性补充。她先后写下了“有趣的课余生活”、“快乐的课余生活”“难忘的课余生活”、“丰富的课余生活”……一边写，一边眼神儿也晶亮起来。

　　我问：“现在知道怎样写了吗?”乐乐笑了笑说：“知道了!比如，我打算写快乐的课余生活，就可以在很多的课余活动中选取最令我快乐、喜欢的来写。当然我就会首选阅读了。如果我选有趣的课余生活，我就写那次真人CS，我当队长，大家来保护我……”

　　看来，一个小小的题目可以是一个支点，一个切入。能让目标缩小、思维聚焦，也能帮助孩子们从众多的素材找到真正所爱，促进随后所写。

　　二、以成果来导向

　　我一边跟女儿聊着，一边翻看她的语文书。其中，第16页的展示台引起了我的注意。上面出示了一幅图画：同学们正通过自己的作品向大家交流展示课余生活。并通过黄色泡泡作了如下提示：这是我最近读的课外书;课余我搜集了许多邮票;这是我们小组办的“多彩的课余生活”图片展。

　　这是语文园地一里面的一项实践作业，其实也可以给这次的单元作文起到很好的引导。如果让同学们也拿出一个具体的物品或成果来分享课余生活的话，我们会看到怎样的惊喜呢?是一张获奖的证书、一个考级的证明、一副精美的球拍、一张难忘的合影，还是一幅原创的画、一首自编的诗、一套华丽的演出服……这样一数，那真是太多了。

　　我想当孩子们把这样一些物品拿在手上之时，一定会浮现出由衷的笑意与满满的回忆。此刻，再让他来分享感兴趣的课余生活，自然洋洋洒洒，不吐不快。

　　“课余生活”陪伴成长，丰富闲暇。如何用文字来表达，用习作来体现，其实最最重要的不是开头、结尾的技巧，也不是写出动作、神态等强调，而是触动心灵、打开思路、快速聚焦。

　　如果你的孩子也正在为精彩课余生活的打开而犯愁，不妨将以上提及的两种方法用来试试。

　　作者|汪小红

　　公众号：作文起步营

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