走进诗词九年级作文700字
诗歌，是中国文学史上一块光彩夺目的瑰宝，走进诗歌，便能触碰到柔软的花瓣，嗅闻到芳香的花气。下面是小编为大家整理的关于走进诗词九年级作文700字，希望对您有所帮助!
走进诗词九年级作文700字1
诗歌是什么?诗歌是空中的一轮明月，是手中的一杯清酒，是胸中的万丈豪情，也是心中的浓浓愁绪。
让我们慢慢走进诗歌深处……
“少无适俗韵，性本爱丘山”陶渊明离开了浑浊的官场，在南山自食其力，也留下了许多不朽的诗篇。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”是他的志向;“采菊东篱下，悠然见南山”是他的情趣;“不为五斗米折腰”是他的气节。他将生活的灵感融入了诗歌创作，以诗歌为舟，在历史的长河上且行且歌。
“举杯邀明月，对影成三人”。明月为友，美酒为伴，孤影相随。李白虽是寂寞，却也活得洒脱。国家内忧外患，皇上却沉迷美色，听信谗言。也罢，“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”然而“月既不解饮，影徒随我身”，不如游遍神州，“且放白鹿青崖间”。然而失望中又不乏自信，“天生我材必有用”，“仰天长啸东门去，我辈岂是蓬蒿人”，他做梦都期待有一天有明君识才，“忽复乘舟梦日边”在学而优则士的封建社会里，他也有着“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”。南唐后主李煜，出生在错误的时代，那优柔寡断的性格，注定使他承受亡国之痛。政治上的失败，并不能掩盖他诗歌上的天赋。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”可也正是这天赋，造就了他的悲剧。一个弱小没落的国家容不得风花雪月的才情。
“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭。”外敌不断来犯，岳飞用自己的满腔热血抒发了人民的不满。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”鲜血都不能洗刷的仇恨，用诗歌表现得淋漓尽致。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”毛主席激扬文字，指点江山。“数风流人物，还看今朝。”他用慷慨的情感，苍劲的文字刷新了历史上对英雄人物的评价，歌颂了为了革命解放事业奋斗广大的中华儿女，胸怀宽广，意境开阔，令人击节而叹。
中国诗歌源远流长，滥觞于《诗经》，成熟于盛唐，如璀璨的银河，群星闪耀。古人以诗赞物，以诗怀古，以诗言志，以诗抒怀。幸运如我等，能享受诗歌，品味诗歌，走进诗歌的深处。
走进诗词九年级作文700字2
中华诗词，博大精深，那一唱一和，一平一仄无不透着古人的爱恨情仇或凌云壮志，无不彰显着中华文化的魅力。正如：
“枯藤老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”短短十八个字，便将断肠人那心中的悲寂戚凄表达得淋漓尽致，将那古道四周秋风瑟瑟，空旷悲廖重视于人心，昏鸦更是把这样的苍凉推于极致，品这首马致远的《秋思》你有没有微敞心扉，为之动容呢?
再来品一品诗中这样的爱之深切，痛至深刻。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”这首诗中诗人对自己妻子的用情至深可见一斑。阴阳两相隔的悲剧如火一般正烧灼着诗人的内心，那对爱妻的思念与缅怀溢于言表，让人不禁为之心恸，感慨不已。通过这几句短短的诗词，便为我们营造出了一个忧伤沉重的氛围、凄凉苍茫的意境，使诗人那无限的爱与愁直达我们的内心，让人难以抗拒!这是古诗词的魅力所在，既传情传义又传神，我们仿佛就能看得到苏轼那夜不能寐的辗转反侧，体会到其深深的痛苦与凄凉。
再是一首意境悠远的小诗。
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
诗人大量借用庄生梦蝶，杜鹃啼血，沧海珠泪、良田生烟等典故，采用比兴手法，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。
这首诗虽又是表达绵绵愁思的感情，但不同的是这是淡淡的愁，是对年华与爱慕者的思，对那夜晚独自一人守琴难弹的念。一弦一柱，追忆青春恋爱的年华。首联总起，引领下文，以下都是追忆美好的青春。但又美景不长，令人失落惆怅。
同样是念，同样是怨，但其表达的方式却花样多变，但也是悠悠的古诗、古词所最独特的亮点，这样短促的句式，简练的语言，平整的对仗，浓厚的情感是否又打动了你呢?
那样悠远的意境，那样深沉的爱恋，那样动人的情感，就让我们敞开心扉，让古诗词的悠悠小调、温黁书香走进我们的心灵!一起去品味那博大厚远的中华韵律，传承那精品艺术般的文化瑰宝吧!
走进诗词九年级作文700字3
幼时，我便喜吟唐诗宋词，记得是它们为我的童年染上了诗意的梦幻。娥儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去，是怎样的美，洒了一地?
当焦墨在宣纸上氤氲着书香，诗词便踏着意境的雾迎面而来，对我轻轻伸出手来。飞流三千尺，银河落九天，是太白身着翩翩白袍的感慨;独坐幽篁里，弹琴复长啸，是王维幽寂密林里的闲适。我将双眸轻闭，任诗的意境牵着我走向汉唐的繁盛，走向灵魂深处的静地。
刚接触诗歌，学的第一首诗是《画》——远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。懵懂的我念了这首诗，小小的心灵里便展开了这样的画卷——绵绵青山，溪流溅起的水花还停在灰黄的空中。百灵栖在春花依在的树梢，张开着喙却没有一丝声音，只有寂静。我对这诗极其感兴趣，当下便背得滚瓜烂熟。虽然我只能模糊地了解她的意境，但她还是点燃了我对诗词的热爱和兴趣，小心地、轻轻牵引着我，让我带着疑惑和向往初次踏入诗的梦境。
渐渐地在理解诗的内容的基础上，我更能明白诗人此时此刻是怎样的心境了。张籍的《秋思》，第一句“洛阳城里见秋风”我就能感受到，瑟瑟秋日，诗人独居他乡，见落叶乘风，思乡的情感涌上心头却难以言说，不禁有些淡淡的凄楚。自读初中以后，我发现把“表意”的冰面凿开，下方是“潭水深千尺”。说《观沧海》，字里行间挥洒建安枭雄的豪情壮志，书写波澜壮阔的大好河山。但总觉得，仿佛哪里没有理解透彻。像是隔着层窗户纸，忍不住想要捅破一探究竟。果然探清历史背景——曹孟德正北征乌桓，途经碣石山所作。终于明白，这是曹操征伐乌桓时的信心所在。当“破冰”的那一刻，我觉得自己仿佛离诗词又近了一步。我知道诗词的内涵深之又深，而她却从未松开与我相扣的手。她的掌心洋溢着温暖和热情，通过标点和字词渗透到我手心每一条纹路中，蜿蜒进我的血液;而她的指尖却是我仍未知却向往着的冰凉。她握着我的手愈来愈紧，从一开始温柔的引领继而成了深刻的吸引。
诗是流水，清冽而婉转，勾勒唐宋元明清的历史文化;诗是烈火，热烈而豪放，燃烧诗人的情感和精神。然而她一直牵引着我，走过历史的长廊，观瞻一幅幅泛黄的画面——总还是想起慈母手中线，游子身上衣的爱;总还是忆起粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间的铁骨铮铮。总在梦里，看谁仰天长啸，壮怀激烈，踏破贺兰山缺;听谁的壮志雄心叩击磐石回肠荡气的声音;总在心里，听谁一身报国有万死，双鬓向人无再青的誓言。
深宵灯火，用月色剪一段烛光，染了诗卷上一字一句的模样。允我闭目，由思穿梭。一眼千年，看谁的身影于庐山前轻盈。正欲讨教，却怕破了这般意境，扰了思绪。便远远的，只让诗词牵我，沉浸于飞瀑隆隆流水声。
走进诗词九年级作文700字4
沐浴阳光的城市中，来往车辆鸣笛声与人们交流话语交织起伏不定，屋内有少许光线照射地面，崭新书本整齐立于木制书架。
我注视着某个角落已经有些破旧的唐诗三百首，想起小时候咿咿呀呀鹦鹉学舌似的跟着大人读唐诗。那时，不明白“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的孤苦寂寥，也不了解名为李白的诗人为何在人们口中如同仙人一般不染纤尘，只知道“床前明月光，疑似地上霜”的朗朗上口，通俗易懂，面对厚厚一本唐诗，也仅是觉得读起来很有节奏，背起来挺有意思，常常摇头晃脑背出来四句诗便沾沾自喜，等待着家人的赞赏。或是每天背几句，逢年过节便在亲朋好友面前大显一番身手，完全没有顾虑太多只是为了听到赞美之词而已，而那时背的东西，过些时候也就全忘了。
现在终是有了不小的改变。早晨，迎着蓬勃生机的朝阳吟诵诗词;晚间对着皎洁无暇的明月低声背诵。没有了急于求成的心态，也没有了小孩子的虚荣心，在小小教室中与同学一起高声朗读喜爱的诗词，空气中溢满了诗词的古韵。现在，我知晓了“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲痛苦闷，清楚了“却道天凉好个秋”轻松言语后无限深沉无奈。我能看见盛唐时街市繁华，三三两两诗人聚在楼阁中把酒言欢，挥毫写下名垂青史的诗句。晚唐又有沉重悲壮的言语落在人们心中，预示着这个朝代的结束。这时，宋词蕴含的深厚文化喷薄而出，有苏轼月下独舞，吟出豪放之语，在坎坷的一生苦中作乐，读着苏轼的平生经历常常是笑中带泪。宣和年后，时人折下河畔依依垂柳，怀念沦陷的旧都。后来，有辛弃疾金戈铁马战沙场，留下慷慨豪迈的壮词在历史中划下浓重一笔。这些画面重重叠叠浮现眼前，为我带来丰富的古代文化。
与小时候一首首背过却没有留下印象的方式相比，现在终是能够静下心来将自己的身心浸没诗词的韵味之中，体会诗人词人心境与复杂情感。同样，诗词也在潜移默化地影响着我，从幼时平淡无奇的语言文字渐渐转变，个人的文化底蕴也在悄然中增添不少。
又见诗词，仿若穿越时空，聆听未完曲调，领略未尽的情意。
走进诗词九年级作文700字5
翻开泛黄的书页，指尖于泛着墨香的字句间流连。时光像被定格，天地间只余下远方辗转而来的诗意，落在我的心底。
记得很小的时候，我和妈妈一起到野外访春，大红大红的杏花，一朵挨着一朵，一簇拥着一簇，好不热闹!妈妈即兴来了句：“红杏枝头春意闹”，我不解地问：“妈妈，花不会动，更不会‘闹’啊!”妈妈抱起我，围着杏花转，说：“你看看，花儿是不是在翩翩起舞?在嬉戏打闹?”我恍然大悟点着头，说：“杏花好调皮!”我立刻被这种意境所折服，并从此打开了吟诗诵词之门。通过我的积累，我发现，诗词除了韵律美，词藻也美，其对仗工整，言简意赅，尤其是那意境、那厚重的历史文化底蕴，令人欲罢不能。当我徜徉于诗词的怀抱中不能自拔时，我发现它已悄无声息地深入我的骨髓，渗入我的生活。
当清香袒露在春风中时，我会想起韩愈的“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”;当星星镶嵌在夏夜中时，我会想起辛翁的“七八个星天外，两三点雨山前”;当晨雾笼罩着菊花时，我会感慨“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”;当雪花覆盖在梅花身上时，我会低吟“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
不同诗人诗作，会给予人不一样的享受。读李白之诗，足以感受他那渴望施展自我才华的万丈豪情，如“天生我材必有用”， 不同诗人诗作，会给予人不一样的享受。读李白之诗，足以感受他那渴望施展自我才华的万丈豪情，如“天生我材必有用”， “千金散尽还复来”。品岳飞之作，足以感受他精忠报国的爱国情怀，如 “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”“待从头，收拾旧山河，朝天阙。”而赏伟大的开国主席毛泽东的诗词，足以品味他海纳百川、胸怀天下的博大胸襟，如 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”、“数风流人物，还看今朝”等等。诗作的种种不同呈现出不同的人生态度，诗词之美，美在博大精深，更美在文有尽而意深远。
诗词引领我们穿梭在历史的长河中，畅览在中华民族的古典文化中，使我们放下一颗浮躁的心。遇见诗词，遇见更美的享受。
走进诗词九年级作文700字6
我敞开一页小窗，对着月色清明诵起了几首小诗，细想起来，诗词相伴已有数载。
在我还走不稳路时就有李绅的《悯农》相伴了，那时候爷爷望着我掉在地上的饭粒，总会摇头头无奈地说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我虽每天听着这首诗，却不懂它的含义，到了小学的时候才开始懂其含义，看着农民们辛苦播种、耕育、秋收冬藏，多少个日日夜夜辛苦劳作才有了我们今天的粮食，我不再浪费粮食了。
后来踏入了中学，离开了家这个温室，独自一个人走往前路，那时候，陪伴我的是那些哀愁，思乡思友的诗句，我会在寂寥无人时在日记本上写下李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”，我会在楼上月下吟着李白的“举头望明月，低头思故乡”，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，我会在登高望远时读着王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一个”。
它们陪伴着我，让我意识到友情，亲情的弥足珍贵，让我学会了珍惜，不再一意孤行，所以那段时间我与父母的沟通次数越来越多，学会了换位思考，与朋友的争执次数也减少了，感谢这些诗词的陪伴，让我懂得了珍惜。
而如今，我恋上了陶渊明，苏轼的诗词，他们诗词风格虽然不同，但却都带给了我收获。
每当读陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”“归云来兮，田园将芜胡不归”时，我总能想起千年前的这个不为五斗米折腰和寄酒为迹不图名利的诗人，他闲然自适好隐逸，忍把浮名换成了浅唱低吟，这种境界令我叹服，而每当读起苏轼的“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”时，总能让我怀想起那位豪迈乐观的诗人。
陶渊明和苏轼的诗词一直陪伴着我隐忍退一步海阔天空，另一种教我乐观向上不畏挫折，因为有了它们的陪伴，我才能翻越生命中的千山万水，经由芝草萋萋的坡壁，直向顶峰。
当我们回归心海深处，那片幽蓝深静中，诗词已成了我生命中不可分割的一部分，它们陪伴了我无数个日日夜夜。诗词，是沧海遗珠。
走进诗词九年级作文700字7
清浅初夏，绿叶成荫。听微风悠悠地拂过耳畔。依着季节的韵脚，与丰润动听的诗词同行，感受诗人心中的深深情意。
走进诗中的友情，品味友情之花绽放的淡淡余香。滚滚江水边，激昂有力的琴声中，两颗知己的心在慢慢靠近。“伯牙所念钟子期必得之”。直到有一天钟子期驾鹤西去，伯牙摔琴谢知音“终身不复鼓”。真可谓是“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”，其真诚的友情使我感动。
皑皑白雪也洗不尽边塞诗人岑参对友人离去的深切不舍。他望着友人离去的背影和若隐若现的马蹄印挥笔创作“山回路转不见君，雪上空留马行处”其深厚友谊可见一斑。
在四大名楼黄鹤楼边，素有诗仙之称的李白也毫不掩饰对朋友的不舍和思念，他随口吟出“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的千古名句。诗人如此，我们亦如此。“人生得一知己足矣”，让我们在诗意中品出友情，在生活中珍惜友人。
走进诗中的爱国深情，去品味诗人慷慨激昂的爱国心。战火硝烟里，从来不缺少英雄。运筹帷幄的诸葛亮，上阵杀敌的岳飞。他们不懈于内，忘身于外，为了国家的存亡而殚精竭虑，英勇善战。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”就是他们的一片深情。
当杜甫在漂泊无依时听到军队又收复一个地方时，不尽“漫卷诗书喜欲狂”。当陆游在生命垂危时，担心的不是自家家事而是“王师北定”。就因为有了无数爱国儿女，中华民族五千年的文化才得以传承。走进诗中的爱国深情，让我认识到“国家兴亡匹夫有责”的使命。
走进诗中的相思，无不让人心旌摇荡。在李商隐眼中，爱情是“相见时难别亦难，东风无力百花残”的思念。在李清照眼中，爱情是“此情无计可消除，才下眉头又上心头”的无尽思念。在纳兰眼中，爱情是“一生一代一双人，争教两处销魂”的可望不可及。
走进诗中深情，感悟百味人生。追寻那个不一样的自我。