家长感悟之读《中国文脉》有感

　　编者按：《读<中国文脉>有感》这篇文章讲述了作者在阅读《中国文脉》中读出了中国源远流长的历史文化古迹，从中也感受到了文化所带来的魅力，不妨一起来看看吧。

　　艾瑞德国际学校以读书形成校风，引领每一位师生都能做行走中的朗读者。这学期，毛老师大力开展“以读书形成班风”活动，不仅在教室里建设了书架，让教室变成了图书馆的模样，更是引领家长也以身示范多读好书，让书香飘进每一个家庭。相信孩子们与文字结缘，家长们与书相伴，文字的芬芳一定点亮我们的生命。

　　我今天和大家分享的是我读过的一本好书《中国文脉》。这本书我反复读，只想全文都能背诵下来，方才觉得不负此书。

　　这本书的作者是余秋雨，余老师把自古以来能代表当代历史时期的文学大家纳入“中国文脉”，梳理成中国文学史上的一道景观。跟随他来到了连绵起伏的中国文学山峰，感受到一种令人血脉奔腾的文学气象，明白了我们民族的文化之根如此深厚。自古以来，在不同时期，不同境遇下，总能造就一些经天纬地之才。

　　单就文学而言，他们涵纳百川风光，吞吐时代最强音，回声异常嘹亮。余老师把这些光华组合成中国文学之画卷，是我们中华之幸事。我想，咱们的孩子们如果有一天也能读读这本书，他们一定会融会贯通地爱上中国文学。

　　读完余老师的《中国文脉》一书，我长时间沉浸在一种感动和震撼之中。书中从中国文字的起源开始，从《诗经》到春秋战国时期的“百家争鸣”及楚辞，再到战国先秦时期的诸子百家到汉赋及“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》，魏晋时期的三曹及“竹林七贤”等文人雅士的诗作文采，再到唐诗宋词元曲及明清小说，从源到流，一气呵成。为我们细细梳理了中国文化的演化过程，奉上了一道文化大餐。

　　余老师说：“减而见筋，减而显神，减而得脉”。在博而精的文学基础和底蕴之上，他目光如炬，深遂地穿越漫长而悠远的历史，进行了大胆而独到地取舍。把中国文学三千年的发展史中，可以经得起时间的考验，穿越时空成为不朽的经典列数出来，有理有据地阐述他对于这些名家的人物特点和作品的点评，尤为珍贵。可见余老师为此花费了不少的心血。更令人佩服的是，在文章的字里行间，还可以看到余老师作为一个当代学者对中国文化的忧虑和期待。

　　余老师的担忧正是中国之现状，不是庸人自扰，更不是杞人忧天，而是对中国传统文化的消亡，发自内心的忧虑。中国近现代文学成果寥落，偌大的中国没有出过一个近似于王阳明的哲学家，也没有出过一个近似于曹雪芹的小说家。对中国当前文化的衰微，余老师发过这样的感叹：“文脉既隐，小丘称峰;健翅已远，残羽称鹏。”是啊!国之悲哀!近代中国文学强有力的脉搏不见了，震撼人心的作品少之又少。作为家长，我们怎么做才能让我们的孩子真正爱上阅读，迷上经典，从中汲取智慧和力量，画出更精美的文学画卷呢?

　　其实，这也是余老师创作《中国文脉》的初衷。如果说成年人阅读经典是给思想补漏，青少年阅读经典就是给精神筑底。余老师多么希望把“文脉”接通到年青人的身上，让他们能重建自己的文化人格，以文化继承者、传播者的责任与担当，来延续中国文脉，重新推进中国文脉走向辉煌。我们必须从世俗的烦躁和喧嚣中挣脱出来，摆脱文化的功利性目的的困扰，静心阅读。凡是读过《三国演义》的人都知道，关羽戎马倥偬，在军旅间隙，他爱读《春秋》，一遍不够，十遍、百遍都不够，若要探寻其义薄云天的性情渊源何自，这部经典无疑提供了最佳线索。我们有责任培育每一个华夏子孙来做一个浮华洗净的苦读者、一个踽踽独行的求索者、一个中国文脉的传承者。

　　读完这本书，现在脑海中似乎也能将名家名篇用丝线穿起来一段段了。但是，也让我明白自己的缺失，那么多的经典我还没有拜读过，因此我的新书单已经列出来。读吧!趁着春光正好!因为脚步不能丈量的地方，文字可以;眼睛到不了的地方，文字可以。孩子们，阅读经典，可以拓宽我们灵魂的广度和宽度，能让我们在跌宕起伏的生活中拥有处变不惊的内心。让我们一起传承中国文脉，延续千年书香吧!

　　作者|五五班 孟思蕊妈妈

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