《老师·好》电影观后感心得体会作文5篇：当老师，真好

　　中国人关系的膈应根源就是不沟通，学生是为老师好，老师也是为学生好，由于不能正确沟通导致了很多问题。下面就是小编为大家收集整理的老师好观后感，希望可以帮助到大家!

　　老师好观后感(一)

　　当老师，真好

　　这是一部以1985年为故事背景，以苗宛秋老师为核心人物，以苗老师与学生们的“斗智斗勇”的校园日常为线索，再现八十年代的师生百态的怀旧校园喜剧片。

　　电影讲述了苗老师(学生送外号苗霸天)与三班孩子从高一到高三，三年间普通、平凡的故事。学生高一刚接触苗老师时对他是怕，后来受不了他的专制管理，开启了八十年代特有的师生大战，大战以苗老师的自行车为线索展开，发生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

　　随着时间的推移，交往的加深，学生渐渐理解了老师。知道他是当年的高考状元，却因时代原因与北大失之交臂。在自己语文老师的鼓励下，他报考师范，成为一名语文老师，并被分配到县城任教。这些经历，也成了学生们努力的动力，三班的班长安静就发誓非北大不考。但命运常常不如人愿，安静为了帮因给学生补课被停职的苗老师说情，归途中出车祸，没法参加当年的高考，之后连续两年去考，也没考好。

　　如果用一两个关键词概括观影人的表现，大概是笑和泪比较合适。整部影片充满了喜剧色彩，苗老师的严厉、与学生间斗智斗勇，学生捉弄、报复老师等情节都是以诙谐、幽默、搞笑的方式呈现的。因此，观影现场爆发出阵阵笑声。笑声结束，时不时又会传来抽泣声。是的，是影片中的师生情、同学情深深感动着我们。

　　这部影片选材校园生活，关注师生关系，思考什么样的老师是优秀老师。高三毕业之际，苗老师悄然离开，应该是当下对那个年代教师的一种反思。他究竟算不算是个优秀教师?算吗，似乎不对，他将当年自己没实现的梦想强加到学生头上，逼着学生去实现。可这难道又错了吗?他爱学生，为班里长脑瘤的学生捐了一个月工资，到处找回混混队伍中的男一号。他悲伤着学生的悲伤，快乐着学生的快乐，时时督促学生争分夺秒的学习。这样的老师难道不优秀吗?可他没有私心吗?当然有，学生的好成绩能给他好声誉。但他不收补课费，免费给学生补课，又说明了什么?

　　这些只能说明，这部影片中的苗老师是立体的、多元的、复杂的。现实中的老师又何尝不是如此。影片结尾，三十年后，白发苍苍、颤巍巍的苗老师拄着拐杖去看截肢的安静，也许是发现了把自己的意志强加给学生，那是不合理的。他当年的离开是反思，三十年后的看望是愧疚，是忏悔!

　　身为老师，影片中的许多镜头在我的育人历程中也真实出现过，我与学生间也发生过“自行车”故事，我也有过如苗霸天般的强势、专制，也凭借一己之力努力为贫困生拉资助，也与学生上演过聚聚散散的故事。这些，不是一两个词，就可以平面化概括的。

　　影片是首尾呼应的。以“每个人的人生都因相聚而幸福，当然也有离别的痛苦......”(大意如此，记不准了)开头、结尾。

　　影片最让我感动之处，是片尾将所有参演人员名字都打出了，包括没有一句台词的演员。这应该是对每一个劳动者的尊重。

　　影片另一亮点是吴京、张国立等众多实力派演员的加盟。这些明星加入，除了商业考虑外，还有对教师这一群体的尊重吧。正如影片所传达的：不是幸运遇到好学生，而是与学生相遇，让彼此美好。如果师生的每一个相遇，都是幸福的，那么当老师，真好!

　　老师好观后感(二)

　　致教师

　　“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”

　　——《老师·好》苗宛秋语录

　　《老师·好》这部电影，讲的就是班主任苗宛秋与高中三年学生斗智斗勇的故事。看完这部电影，感触颇深，有争吵，有温情，有泪点，更有幸福。

　　爱是教育的底色，影片苗老师中在无意中得知学生刘昊得了脑瘤，需要一大笔医药费时，他动员班里学生为他捐款，并把自己一个月的工资，都悄悄地寄给了刘昊，当然一起寄去的还有学习资料。教育不仅仅是一份职业，更重要的是沉甸甸的爱和责任。作为班主任，要做的可能更多，要了解自己的学生，及时给予他们温暖和关怀。

　　我们班有38个住宿生，他们周一到周五都住在学校里，过星期了才会回家一次。家长有的可能还不在家，就爷爷奶奶照看着。孩子的学校的时间更长，与老师相处的时间最多!老师更多的是希望孩子们能够健康快乐的学习。时刻强调安全，安全是第一位的。我总是尽全力告诉他们一切的安全隐患，为的就是孩子们可以避免这些，能够健康快乐地成长和学习。也许我和苗老师会有一些相似之处。我们在某些方面是专制的，是不容许你拒绝的，比如在学习和自身安全上。当然，我做不到他那么伟大，我只是做到了尽心尽力，他是全心全意。

　　每个孩子都是天使，要对孩子一视同仁。足够的耐心，加上足够的爱，才能让一颗冻僵的心灵逐渐被滋润，逐渐被温暖。苗老师在面对问题学生洛小乙时，目光依然是充满温情的，他在小乙缺课之后，依然不放弃对他的找寻和思想引导。最终，他也用他的爱和真诚找回了小乙，更是打动了那些一直和他“作对”的孩子们的心。教育就是心与心的联结和碰撞!是心灵与心灵之间的对话!

　　找到自己的生命原型，在最好的时光里与未来的自己同行。影片中苗老师原是考上了北京大学中文系，后来因为某些原因，上了师范大学。这是他的一个心结。可正是这个心结却成了孩子们高考路上的动力。他们纷纷以苗老师为榜样，誓要考上北京大学。很多时候，我们不经意地就成为了别人的榜样!我们也在努力寻找着自己的榜样。榜样的力量是伟大的，学生同样不例外，他们更需要在别人身上发现美好，从而成为更好的自己。

　　影片看着笑着就莫名哭了。所有的老师都一样，目光里是对学生的期盼。表达方式有所不同，但目标一致。只是想，当孩子们在回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因默默无闻而羞耻。

　　一个教师，如果能够真正地影响几个学生的生命，真正地走进他们的心灵，真正地成为学生生命中的“贵人”，他的生命就是非常有价值的了。电影故事虽然结束了，但作为教师，作为班主任，责任一直在路上……

　　老师好观后感(三)

　　用爱心点亮学生的心灵

　　最近，我们西关中学弘毅和扬帆班主任工作室的老师们观看了电影《老师·好》，它是由张栾执导，由于谦、汤梦佳、王广源等主演的电影，是一部叙述教育故事的电影。多年来，对教育有很多的不一样的看法、声音，似乎任何人都有理由也有权利点评一二，但对我们老师来说，自己的学生能在未来的道路上有个正确的选择，那才是最最幸福的。

　　起初看到海报及简介，知道主演是于谦，就以为是个喜剧片，因为他是相声演员，但没想到于老师扮演的苗宛秋老师，让很多人想起了学生时代朴素的时光，触动了内心深处柔软的、美好的记忆，这就叫共鸣吧。

　　电影以苗宛秋老师为核心人物，聚焦苗老师与学生们的“斗智斗勇”，再现八十年代的师生故事及纯真情感。学生有积极好事、新潮前卫的“关婷婷”，品学兼优、温婉可人的班长“安静”，有一位家境困难、身患重病的“刘浩”，有桀骜不驯、迷途知返的“洛小乙”，还有舞痴兄弟 “文明”、“建设”、等。办公室跳disco，背着军挎包喝水，五十元的二手录音机，一双昂贵的旅游鞋，精彩的学生节目表演……都还原了那个年代的真实生活，青春时期的春心萌动、兄弟情、闺蜜情都有较好的展示。

　　“爱”是教育的灵魂，没有“爱”就没有教育。苗宛秋老师看似霸道古板，实则认真负责关爱学生，对扰乱课堂纪律的学生毫不手软，面对学生们找回自己的自行车，他却吼着“快去学习”，背后却是免费给学生补习，拿出积蓄给生病的学生，时刻关注学生的成长。高一高二学生的调皮捣蛋、稚嫩抵抗，高三学生的感动回报，这是一个漫长的教育过程。苗老师付出真爱，无私奉献，望其成才，学生们为之感动，迷途知返，学习回报。苗老师的宝贝自行车丢失后，上晚自习时， 同学们每人一只手电筒，分散开找自行车，这就是学生幼稚的纯真的回报。学生洛小乙，原先和街上的“小混混”有来往，他追求上进，积极要求加入共青团，受到挫折后，学也不上了，和“哥们”混起社会，苗老师不顾个人安危，进入酒店找回洛小乙，挽救了走入歧途的学生。他做的一切都是源于对学生的“伟大的爱”，老师的职责是“教书育人”，学生将来要走什么样的道路?怎样才能走好?这是我们老师要关注的，我们可以从苗老师身上学到很多。

　　本影片刻画了师生真挚纯粹的情谊，在那个物质贫乏年代，难以磨灭的师生情最终成为彼此最珍视的回忆。“不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们才给了我这段最好的时光”，这不仅是苗老师的心声，同样也是学生们的心声。 只有爱学生，学生才能爱老师，怎样才能教育好学生呢?和谐、健康的师生关系是教育的基础，我们老师都要把这句话理解体会，这样心态才是最棒的。

　　影片《老师·好》讲述了三代老师的故事，苗宛秋本来考上北京大学，却因为家庭成分不能去读。他的老师送给他一句话:“士不可不弘毅，任重而道远”，在他老师的引导下苗宛秋走上了教书育人的道路，多年后他又熏陶影响着调皮学生王海，王海也考上师范大学。年代虽然久远，但一代代教师的承前启后和师生之间的情感育人令人感动。

　　结束语——“老师好”这三个字，不仅是学生对老师的一种礼貌问候，更是一个老师付出毕生心血和代价之后赢得的尊重与殊荣。

　　老师好观后感(四)

　　青春的躁动和疗伤

　　看完这部电影，经历了一场心理的洗涤。

　　以现在的电影工业的水准来说，电影从技法、摄影、表现力上，几乎是一无是处。不过，电影的中的情感线，却是做得足够好。整个电影几条情感主线穿插，让人回味无穷。

　　第一条，关于爱是什么。

　　苗宛秋老师，其实不是一个现在意义上的好老师。他专横、跋扈，不懂学生的心理，唯分数论，甚至都不知道劳逸结合。最重要的，他一直在用实现自己梦想的潜意识在培养学生，像极了我们望子成龙的爸爸、妈妈们，不断地给孩子们精神上的压力。

　　按道理，这样的老师，是不可能得到学生的拥护的，至少是不可能得到真心的爱的。

　　但他对学生的爱却是持久的、稳定的，无私的。他真心希望每一个学生好，为了维护学生，他不惜牺牲自己的利益，关键时刻就算毁了自己也在所不惜。

　　这种爱，虽然他拙于表达，总是用一种近乎粗暴方式隐藏自己内心柔软的部分。但是经过那么长的时间，那么多的事情，孩子终究会懂得。

　　整整两年的时间，孩子们一直以他为敌。可是因为有爱，他从来没有记恨过孩子们，宽容了孩子们的一切过犯，即使是一个处分，也从来没有真正击打到任何一个孩子身上。

　　终于有一天，孩子们明白了这份爱，不像他们喜欢的零食、迪斯科，甚至不像他们所向往光鲜亮丽的生活那样吸引他们，但是厚重、坚实，可以支撑他们人生的信念。他们的一生，就在不知不觉中改变了。

　　在这里，苗宛秋老师，不再是一个老师，而是一个父亲，一个厚重、踏实，又有点笨拙的父亲。他对同学们的感情，其实就是一种如山般的父爱。让人消受不起，但足以挺直你的脊梁，让你走下去。

　　作为一个家长，我们对孩子的爱，肯定超过苗宛秋对同学们的爱，但我们好像也应该从中汲取到些什么吧?哪些是对的，哪些是我们应该改进的，是值得我们思考的。

　　第二条，关于青春是什么。

　　青春在一般人的眼里是勃勃的生机，满眼的春色，是一旦逝去就追悔莫及的宝贵。总之，就是人生最美好的东西。但《老师好》却给我们展示了青春的另一面：那就是不断的受伤，和不断的疗伤。

　　年值青春的同学们，急于跟这个世界产生互动，急于让这个世界承认自己，急于在这个世界中找到自己的位置。这种感觉，不可阻挡，于是各种尝试，各种反抗，变着花样的“作”。

　　这种“作”，苗宛秋老师的自行车就是剧情中的象征物，随着剧情渐渐起步，直到被挂到高高的电线杆子上，达到了高潮。

　　“作”就免不了受伤。于是受伤和疗伤成了青春的主题。安静因为给小乙补课，带来的几乎被处分的窘迫局面;婷婷被同学拒之门外的伤痛;小乙用酒瓶砸破自己脑袋的痛……

　　但是青春是不承认伤痛的，他们用自己的生命力为自己疗伤，用老师给自己的精神支持为自己疗伤，用自己对美好的一切的向往，为自己疗伤。

　　这两个孩子看着这个录音机的时候，他们面对的不是面对着一个机器，而是整个的美好生活的象征。

　　青春的生命，不怕伤痛。因为每一个年轻的生命都知道，每一次受伤，每一次疗愈，都是自己的一次成长。

　　当然，成长是不能没有方向的。这里需要一个成人，一个父亲，一个老师，为他们把握方向，这个人恰当的出现了，他就是苗宛秋老师。

　　也许，我们需要理解，理解伤痛对于青春的孩子的特殊意义，学会敢于让他们去受伤，同时也要学会教会孩子怎么去疗伤。更重要的是，我们怎么样去当好一个老师，为他们的成长规范一个方向。

　　第三条，关于时光是什么。

　　影片用了超现实的手法，跨越了时光之河，让我们可以在更长的尺度上体会时光。

　　北大中文系，又是一个象征，与其说是象征着最高的学习桂冠，倒不如说象征着对美好未来的那种追求和热爱。

　　1965年，北大中文系，是一串泪珠，无情的阻断了一个热血青年的梦想。

　　1985年，北大中文系，是一串带血的钥匙链，无情的事实阻断了一个被传承的无比坚定的梦想。

　　2015年，一个玻璃的橱窗，又一次阻断了，曾经很近，现在又那么遥远的，的两个人的相会。

　　咋一看，时光好像在戏耍我们，匆匆流过，但终究不能让我们如愿。

　　细一想，时光又从来没有离开过我们，象最忠实的陪伴者，带我们走过春夏秋冬。

　　上一刻，在那样的年代和时间的场景里面，我们自己青春躁动，不断地激动、兴奋、不断受伤、不断疗伤。在情感的不断冲撞中悄悄走向成熟……

　　这一刻，在这样的年代和现代的激昂的生活里面，我们的孩子青春躁动，不断地激动、兴奋、不断受伤、面对未知和困难，正在感到的是我们曾经感到过的迷茫和无望。

　　终有一日，我们也会变成这样衰老的苗宛秋老师，那是再次体会什么是时光，我们会感悟些什么呢?

　　这一段，需要我们去体会孩子成长的痛、伤和他们的需要。穿越时光旅行，面对我们孩子，其实就是面对多年以前的时光中的自己。那么此时此刻，我们需要为“自己”做点什么呢?

　　最后，用片中文字，向这部给予我们心理洗涤的电影致敬。

　　我坚信

　　青春不会消亡

　　它只是躲在某片绿荫下

　　慢慢疗伤

　　我不是在最好的时光中

　　遇见了你们

　　而是遇见了你们

　　才给了我这段

　　最好的时光!

　　老师好观后感(五)

　　简单的问候 沉沉的责任

　　——观电影《老师·好》有感

　　我也是一名教师，二十多年的教师生活，听的最多的一句话就是“老师好”。每次上课前，在班长的带领下，“老师好”的声音开启了新的一堂课，天天如此，简单的问候就成了习惯;只要进入校园，迎面而来的学生，认识不认识的都会问候一句“老师好”，时间久了，只把它当作是必不可缺的问候;就是外出学习，去到陌生的学校，也会听到孩子们很有礼貌的打招呼“老师好”，我只欣慰的说，孩子们真有礼貌。不管是课前必不可少的环节，还是课余礼貌的招呼声。我只看到“老师好”这三个字，简单又普通。今天看了于谦老师主要的电影《老师·好》，我又开始重新认识这三个字背后沉甸甸的责任。

　　这份责任是对桀骜不驯洛小乙的不放弃。为了入团，努力向上的洛小乙被误解后，选择了社会，放弃了学校。所有人都觉得他是罪有应得，都放弃他时，只有苗老师没有放弃，“一个都不能少”的信念，驱使他每日满街寻找洛小乙的身影。

　　这份责任是对意外受伤安静的自责。高考前夕，最有希望实现苗老师梦想的安静，却因为骑车赶路发生意外，受伤住院了。当老师坐在医院的走廊，自责、后悔、伤心、遗憾都变成反复摩挲自行车钥匙的一个动作，也成了缺席毕业照，一人默默离开的理由。

　　这份责任是一生献身教育事业的无怨无悔。“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”。学富五车，年年优秀的他却学不会巴结领导，分房无份;为减轻安静负担，免费给交不起补课费的外校学生补课却被停课处分，他没有说一句话，自己忍辱负重，只把学生的利益放到最高。他坚信清者自清，他希望给孩子们能安心准备高考，他选择一个人默默承担。

　　一切为了学生，为了学生的一切。苗老师做到了，而且做到最好。面对说“老师好”的学生，他想学生所想，及学生所及，用真心换来自行车的失而复得;用爱心换回洛小乙自暴自弃的灵魂;用耐心唤醒所有学生的求知欲。苗老师，让学生有了美好的明天，也让世界充满了爱。

　　同样是教师，很多的细节我感同身受。虽然，我一直坚守职道德，努力做好工作，但我还是深感惭愧。这部电影不得不让我重新审视“老师好”这三个字的分量。“ 我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们我才有了这段最好的时光。”这可能就是苗老师一生奉献教育事业的理由吧。也是我追求的理想事业，我努力把每一次与学生的遇见都变成最美好的时光，最难忘记忆，无愧于“老师，好”这三个字。

　　于谦老师饰演的苗宛秋，对学生的种种关怀和爱护，在我身上都能找到影子，老师对学生那份永不放弃的执念，才是师生情谊之中最深沉的爱。责之深，爱之切。原来的不能理解，知道现在自己需要独当一面的时候，才能懂得那份恨铁不成钢的爱意。如果能有重新来过的机会，我想一辈子都置身于那个美好的校园，我的似水流年。洛小乙对安静的那份纯洁的爱，安静的手足无措，心里却是在悸动。青涩，懵懂，恰到好处。只有在那个时代，才能找到柏拉图式的爱情，真挚，纯洁，令人向往，心旷神怡。对患病同学的倾心相助也是专属于那个时代的符号。这个世界只有一种英雄主义，就是在看清生活的本质之后，依然热爱生活。苗宛秋老师在因为特殊的时代背景下，拿到了北京大学的录取通知书却无法进入读书的遗憾，也造就了他对同学们的严格要求，希望同学们一心专注于高考，不被其他的事物所困扰，这也正是如今千千万万的高中老师的一个最终诉求。原来对教育体制的不理解，甚至有些愤怒。直到身处大学的我才能明白这个世界的一切。也是从那时起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正爱的事物和所需要的一切。

　　电影中的青涩懵懂的爱慕，对老师暗地里的反抗，对未来的期待与迷茫，对同学之间那份难以割舍的友情，全部能在这部电影中找到自己高中时代的那份感同身受的情感。

　　一部好的电影，在我的心里永远不是人物演技在线，剧情冲突剧烈，情节安排严密，逻辑合理，而是真正的能触动人心，碰到我内心最柔弱的地方。让已过许久的我有了次洒脱的释放，让我的那一刻的青葱岁月全部留在那似水流年的时代吧。

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