0-3岁幼儿半日活动方案安排策划

　　0-3岁的幼儿是娇嫩而柔软的，心灵也是如此，若是我们能够给抽出时间来与孩子们进行半日活动的游玩，想必它们一定会很开心很开心的。今天小编给大家带来-3岁半日活动方案表，希望大家喜欢并且能够有所收获。

　　0-3岁半日活动方案表篇1

　　半日活动具体安排：

　　1、 入园活动(7：10——8：10)

　　2、8:15--8:40 吃早餐

　　2、做早操(8：50——9：15) (1)活动目标：

　　★ 每个孩子都能积极主动地参与活动，跟着老师做动作，动作基本到位。

　　★ 能一个跟着一个走，学习走圆圈，能在老师帮助下站成纵队。 (2)器械游戏：体能锻炼——舞棒球

　　3

　　4、集中学习活动(9:35——10：05) 小班社会活动：《我喜欢你》 活动目标：

　　1.

　　在愉快的吃吃、玩玩乐乐、说说笑笑中，体验分享(食物、玩具等)的快乐，相互喜欢的

　　快乐;

　　2. 培养幼儿乐观、积极的态度，有主动与人示好、结交朋友的意愿，能用“我喜欢你，你喜

　　欢我吗?”“我喜欢你”等语言和动作表达自己对同伴的喜爱，体验朋友多的快乐与满足; 3. 懂得全班小朋友是一家，大家应该相互喜欢。 活动准备：

　　音乐《我喜欢你，你喜不喜欢我》;糖果一包;幼儿自备食品一份;礼物盒一个 活动过程：【入园半日活动方案】

　　一.谈话引入：孩子们，今天来了那么多老师到我们班上做客，你们高兴吗?打个招呼吧! 我们就请老师们和我们一起来听一首好听的音乐吧!

　　二.由歌曲《我喜欢你，你喜不喜欢我》第一段，引出主题：“我”的东西要分享。

　　1. 听歌曲第一小节(0：00——01:04) 提问：歌里边的小姐姐说了些什么?

　　在老师带领下一起重复：朋友多，朋友多;我可喜欢你，你也喜欢我------ 师：小姐姐怎么交朋友的?她问：‘我的东西给你x，你喜不喜欢我?我的东西给你x，你喜不喜欢我?’你们会喜欢小姐姐吗? 2. 老师与“朋友”分享食物。

　　师：邓老师也有好多好吃的东西，看看是什么?(糖果)那么，甜甜的糖果给你吃，你们喜不喜欢我?

　　老师利用糖果和幼儿进行对话、互道喜欢——

　　师：我的糖果请你吃，你喜不喜欢我? 幼儿：喜欢，我喜欢你! 3. 玩具的分享。

　　师：歌里姐姐还说我的什么也要给你玩?(玩具)那我也来问问小朋友：我的玩具玩具给你玩，你喜不喜欢我?(和幼儿互动)

　　那么你们的玩具愿不愿意拿给其它小朋友玩呢?

　　大家都愿意把玩具拿出来一起玩，那么我们一起来说说那句好听的话吧：我的玩具------ 师小结：你喜欢我，我也喜欢你，我们就是好朋友;好朋友的东西(不管是食物、零食)应该互相分享。

　　4，设疑：好朋友之间还可以做什么? 三.用多种方式表达自己对他人的喜欢。(01:03——02:34)

　　1. 师生共同探讨：还有什么方式可以表示“我喜欢你”? 幼儿知道除了说“我喜欢你”，还可以用抱抱、握手、亲亲等动作表示喜欢。 2. 在音乐的伴奏下，幼儿互动“找朋友”。用语言或动作表达相互间的喜欢。(01:03—02:34) 3.讨论交流：歌里边又唱了些什么?我们一起来学学。

　　幼儿在老师引导下模仿对话：我可喜欢你，你喜不喜欢我?(喜欢喜欢喜欢喜欢)

　　我的裙子很漂亮，你喜不喜欢我?(喜欢喜欢喜欢喜欢) 我愿和你做游戏，你喜不喜欢我?(喜欢喜欢喜欢喜欢)

　　师小结：哦，好朋友还会一起玩、做游戏;漂亮、能干的孩子不管是爸爸妈妈，还是同伴老师，大家都会喜欢。相信只要我们能先对别人说出“我喜欢你”，别人也一样会喜欢我们的。

　　那如果邓老师没穿裙子你们会不会喜欢呢?根据幼儿回答随机应答。 四. 听歌曲最后一节，和老师互动。(02:34 —— 02:52)(停止)

　　1. 师：除了爸爸、妈妈，老师、同伴，还有谁喜欢我们? 2. 分享食物：老师这里有一个“礼物盒”，里边是小朋友们带来的好吃的。孩子们，你们愿意把自己的好吃的拿出来请小朋友和周围老师吃吗?(愿意)那么就拿着你们的食物去请朋友和周围老师吃吧，记住要问问她们喜不喜欢你们哦?音乐(重头开始) 3. 幼儿拿着食物主动去请周围的老师吃，并与她们交流、互动——

　　阿姨，我喜欢你，你喜不喜欢我? xx，我的东西请你吃，你喜不喜欢我? 阿姨，我的东西请你吃，你喜不喜欢我?

　　5、幼儿室内游戏活动(10：05——10：35)

　　角色游戏——娃娃家 活动目标：

　　1、围绕“娃娃家”开展游戏加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

　　2、懂得扮演角色，和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。 3、对角色游戏感兴趣，愿意与同伴一起游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　4、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料;有爱惜玩具的意识，游戏后会整理场地，收拾玩具。 活动准备：

　　1、娃娃若干、餐具、各种生活用品;各种“食品”、医院系列玩具、“小药丸” 2、场景布置：娃娃家、娃娃幼儿园、娃娃医院。 活动过程： 一、分享经验。

　　1、交流游戏经验：上次玩娃娃家时你当的是“爸爸”还是“妈妈”?都做些什么事情?

　　(教师根据幼儿的回答进行提炼、小结) 2、看照片，回顾上次幼儿玩“娃娃家”的场景。

　　师：上一次玩“娃娃家”时，老师帮一些小朋友照了相，我们来看看他们在干什么。 场面一：幼儿在给娃娃洗澡、刷牙等生活护理; 场面二：幼儿抱着娃娃喂饭(重点抱娃娃的姿势等)

　　场面三：幼儿抱娃娃在“小书吧”看书;(安静的看书) 场面四：幼儿送“娃娃”上幼儿园。

　　师提问画面四中的幼儿：照片中恒恒把娃娃送到了幼儿园，现在我们再请他来做一次吧。 师：刚才恒恒小朋友送娃娃到幼儿园时，他是怎么做的?他对老师说了什么?(重点提醒幼儿和‘老师’之间要有语言的交流)

　　3.交流生活发现：你的爸爸妈妈还会做些什么事情? 二.提出问题，引出新的游戏内容——娃娃医院

　　新主题——娃娃医院

　　1.设疑：小朋友生病爸爸妈妈会怎么做?——(送到医院)

　　师：对了上医院。娃娃们也会生病，所以今天我们这里也开设了一家“娃娃医院”，

　　待会儿如果你的娃娃生病了就把它送到医院去看看病吧!到医院看病我们要注意些什么呢?——(结合幼儿经验讨论：排队、不嘈闹-----) 2.请一位能力强的幼儿示范带娃娃上医院的情景。

　　师：刚才xx小朋友是怎样带娃娃去医院看病的，她怎么做的、她和医生说了什么? 三.教室布置场地，幼儿到“娃娃屋”中带回自己的娃娃开始游戏。

　　1.教师巡回指导，引导幼儿进入角色，并以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导幼儿更好的使用、利用材料，能够以角色身份去照顾、安抚自己的娃娃;促进幼儿角色之间的交往与对话。同时，兼顾全局，重点关注个别能力较弱的特殊幼儿，及时给予指导与帮助。

　　2.另两位老师分别扮演“幼儿园老师”以及“医生”到“幼儿园”与“娃娃医院”中进行组织与指导。

　　3.保育老师负责关注全体，及时补充材料，协助幼儿解决因争抢玩具等带来的争执，发现不安全因素及时处理。

　　四.音乐响起，教师以“娃娃要睡觉了”结束游戏。幼儿在教师的指导下迅速而有序地收拾整理玩具材料(提醒幼儿玩具的归类摆放)

　　五.教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。

　　7.户外活动(10:40——11:00)

　　器械游戏：好玩的布棍 玩法：1.平衡练习;

　　2.游戏：骑小马、跳格子;

　　3.自由造型：尾巴、腰带、绳索、头带、项链、搓澡布-----(鼓励幼儿自由想象)

　　8、盥洗和餐前活动(11：00——11：15) 午餐：

　　餐前游戏“手指游戏”

　　0-3岁半日活动方案表篇2

　　一、来园活动

　　1、热情接待幼儿及家长，鼓励幼儿与老师问好，了解幼儿的情绪状况，引导幼儿积极参与区域活动。

　　2、组织引导幼儿开展区域活动：建构区、银行、美食街、海鲜店等。

　　3、评价活动：鼓励和表扬在活动表现进步的幼儿，同时对于活动中出现的问题给予及时的讲评。

　　二、晨间体锻

　　1、韵律活动。

　　2、集体游戏：木头人(走)

　　3、分散游戏：抛接球、高跷、跳绳、流星球、飞盘、跳格子等。

　　4、早操(大班幼儿广播体操)。

　　三、教学活动(一)(二)附后

　　四、自主性游戏

　　游戏内容：

　　医院、手机店、海鲜店、美食街、趣味馆等

　　观察与指导：

　　1、重点观察幼儿在游戏中与同伴的交往，以及礼貌用语的使用情况;

　　2、引导幼儿在活动结束时整理游戏材料，养成好习惯;

　　综合活动：生活常规

　　活动目标：

　　1.通过讨论知道在生活中标志的作用。

　　2.能够迁移对各种标志认识的经验，进行大胆地设计。 活动准备：

　　1.在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解。

　　2.孩子们收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品及实物。水彩笔、白纸若干。在活动室内的墙上张贴交 通标志图;活活动过程：

　　一、对收集的生活标志进行分享。

　　在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家分享一下你所找到的生活标志。

　　1、请幼儿互相交流志。然后再请个别幼儿展示给大家看

　　2、生活标志展示给大家看。(收集的标志：小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志)

　　教师以一个引导者和倾 听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和 分享。

　　二、对生活标志作用的讨论。

　　这么多标志有什么用处呢?请幼儿讨论后个别回答。

　　让孩子 们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。

　　标志是无声的语言。 鼓励幼儿自己发现生活标 志的作用，教师可针对具体的标志作出引导。

　　三、对幼儿园中我们生活的环节进行讨论，找出需要提示、提醒的地方。

　　在我们的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的时候?请幼儿讨论后回答。教师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题，让孩子讨论后同答。 教师应当有预先的考虑。在幼儿谈到环节中具体需要的标志设计时，才能有意识地进行指导。【幼儿园半日活动方案3篇】

　　四、设计标志。 师：你会设计什么样的标志来提醒大家在洗手的时候要注意的问题呢? 警告的标志是什么样的?(三角形、黄边) 禁止的标志是怎样的?(红圈、斜杠) 提示的标志是怎样的呢?(正方形、蓝边)现在我们就开始设计吧。幼儿进行设计，教师进行巡回指导。 教师在了解了幼儿的设 计意图后，鼓励幼儿大胆想像，设计出和别人不一样的标志。

　　五、交流与分享。 绘制完毕后，请孩子们进行交流，然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。在贴上孩子们设计的标志以后，鼓励孩子们按照标志改变自己的行为，并及时做出评价。 活动延伸：

　　鼓励孩子在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志，督 促家庭成员执行。

　　0-3岁半日活动方案表篇3

　　设计意图：

　　为了能够有效促进小班幼儿更好的适应幼儿园的环境和生活，根据小班幼儿的年龄和心理特点，我们设计了丰富有趣的亲子半日活动。旨在通过通过亲子活动，帮助幼儿消除对老师的陌生感，萌发幼儿与同伴建立快乐的玩伴关系的愿望。同时，也让爸爸妈妈和宝宝们对幼儿园及班级、班级老师有一个初步的了解与认识，感受幼儿园生活的快乐，渐渐消除对幼儿园的抗拒和抵触心理。

　　活动时间：

　　9月1日(上午)

　　参加对象：

　　小班幼儿及家长。

　　活动目标：

　　1.通过亲子开放活动，帮助幼儿和家长熟悉班级环境和老师，萌发幼儿喜欢上幼儿园的积极愿望。

　　2.消除对老师的陌生，增进幼儿、家长与教师间的情感，

　　3.让家长了解幼儿在园生活的环节，增进家园间的联系，共同促进孩子的发展。

　　活动过程：

　　一、来园活动(8：30—9：00)：游戏时光

　　活动准备：娃娃家玩具、桌面建构材料、各种积木玩具。

　　指导要求：

　　1.教师热情接待幼儿与家长。

　　2.幼儿自主选择桌面玩具、娃娃家、积木，家长陪同幼儿一起拼搭、游戏，教师巡回指导。

　　3.游戏结束后，提醒幼儿将玩具送回家。

　　二、趣味点名(9：00—9：30)：问候时光

　　指导要求：

　　1. 鼓励孩子大方、快乐地与伙伴交往。

　　2. 家长带孩子与其他小朋友相互问候。

　　3.鼓励孩子愿意与老师一起玩点名游戏。

　　活动流程：

　　1. 教师组织家长与宝宝围坐成半圆形，三位老师自我介绍，与宝宝相互问好。

　　2. 趣味点名：出示玩具小狗嘟嘟，请宝宝和嘟嘟握握手后，宝宝介绍自己的名字。“大家好!我叫××”

　　3. 依次请宝宝介绍自己的名字。【入园半日活动方案】

　　三、生活活动(9：30—10：00)：温馨时光

　　在老师的引导下，幼儿尝试自己如厕、脱拉裤子(爸爸妈妈可以适当帮助)、洗手，养成饭前便后洗手的好习惯;在吃点心时，知道坐在小椅子上进餐，学习餐后用小毛巾擦嘴。

　　四、亲子手指游戏(10：00—10：30)：互动时光

　　手指游戏：手指变变变

　　一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫爬呀爬;

　　两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小白兔跳跳跳;

　　三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小叉子叉呀叉;

　　四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成小螃蟹爬呀爬;

　　五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成小花狗汪汪汪;

　　五、告别时光：

　　教师主动拥抱每个宝宝，和宝贝们亲切道别。