社会性亲子游戏教育方案
人类满足衣、食、住、休息、性欲等基本生理需求的活动，在某些方面表现为本能行为。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
社会性亲子游戏教育方案：分分家
目的：
1.寻找物体的不同特征，并按物体的某一特征作肯定和否定分类。
2.培养观察、比较、分析、综合的能力，促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展。
准备：
1.每个幼儿一块分类板(上用橡皮筋纵向一分为二)，四种形状、三种颜色、不同大小的图形片12张(上画四类物品，如图)。
2.相关的演示教具、黑板。
3.幼儿已学过这种分类方法。
过程：
1.引出活动。
①引导幼儿观察操作材料。
②请幼儿把这些图形片分成两个家，并说说分成了怎样的两个家。
2.幼儿第一次操作活动，引导幼儿按物体的某一特征作肯定与否定分类。
①幼儿操作，教师观察。
②展示幼儿的分类板，请幼儿介绍自己的分法，并给分好的两个家取个名字。如“是红色的家”和“不是红色的家”，“是乐器的家”和“不是乐器的家”等。
③引导幼儿把分类结果相同的分类板归放在一起。
3.幼儿第二次操作活动，引导幼儿分析、思考不同的家所依据的标准是否相同。
①教师提出要求：现在请你们用不同的方法再给图形片分分家。
②幼儿操作，教师观察。
③现在你分成了哪两个家?和谁的方法相同?请把相同结果的分类板归放在一起。
④讨论：分成“可以吃的东西”和“不可以吃的东西”的分类板和分成“可以坐的东西”和“不可以坐的东西”的分类板能不能放在一起?
4.幼儿第三次操作活动，引导幼儿体验变通的思维方法。
①教师提出要求：你们还有其他分法吗?分的时候，老师一念完儿歌“一、二、三，三、二、一，请帮图形分分家”，你们就应该分好，好吗?
②教师念儿歌，幼儿操作，分好者举手示意。
③教师逐渐加快速度念儿歌，幼儿连续操作三次，每次分完后均举手示意。
④讨论：为什么这几个小朋友总能快速分好?他们有什么好办法?
⑤请一位幼儿用大教具演示自己的分法，讨论他分得快的原因，体验变通的方法。
⑥小结：只要找出一个不同点，就能分出不同的家。
5.引出下次活动、的内容。
①刚才你们用了这么多方法，可老师一下子记不住，你们有好办法让老师记住吗?
②幼儿讨论，教师肯定幼儿提出的记录方法，鼓励幼儿在下次活动中记录。
延伸活动：
1.提供纸笔，让幼儿把每次分家的结果记录下来。肯定幼儿自己创造的各种标记，鼓励幼儿根据记录向同伴介绍自己的分类情况。
2.展示幼儿的记录结果，讨论怎样的记录方法让人一看就懂，建议幼儿把标记画得既简单又明确。
幼儿在学习按物体某一特征作肯定与否定分类时，虽然可以运用已有的分类经验，但难以全盘照搬。因为这种分类方法是要从一组物体中先寻找到某个特征分出一组，然后将剩下的物体口，井为一组。即以同一特征为标准，前一组作肯定分类，后一组相对于前一组作否定分类。这对幼儿来说是有一定困难的。由于幼儿的发展水平不同，他们在学习这种分类方法时存在差异，所以教师在前次活动的基础上，设计了这一层层递进的活动，解决了这一分类活动的难点，引导幼儿学习了新的思维方法。在活动中，教师把学习新的分类方法作为一种手段，十分强调幼儿数学教育的思维操练功能。如果教师能在活动中更好地体现师幼互动，幼儿与幼儿互动，就更有利于把预设的教育目标转换成幼儿的活动周标。要做到这一点，教师应及时捕捉幼儿的反馈信息，引导幼儿通过交流和讨论，共同解决问题。
社会性亲子游戏教育方案：我在长大
活动目标：
1、通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。
2、引导幼儿从小树立远大的理想。
活动准备：
幼儿照片(小时候)一张、幼儿衣服(小时候)若干、三个月大的婴儿一位。
活动过程：
一、出示照片，导入课题。
“老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁?”
二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。
“老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试?穿上去有什么感觉?为什么?”
三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。
1、请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿。
“老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗?”
2、启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。
“宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗?”
四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
“我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢!小朋友，你们想听吗?”
“小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗?”
2、通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。
“就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们现在有什么本领?能告诉我们吗?”
五、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。
“老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?”
“要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢?”
社会性亲子游戏教育方案：打电话多联系
一、活动目标
1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。
2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。
3、通过学习制作名片，为幼儿创造交往的机会，提高交往能力。
二、活动准备
1、课前收集不同的名片，让幼儿欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。
2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。
3、各色卡纸、水彩笔，1—10数字卡片。
三、活动过程
(一)、集中活动
1、教师出示1—10数字，幼儿说出上面是什么数字。
提问：你知道自己的电话号码吗?
你好朋友的电话号码是多少?
2、教师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变
苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字
吴磊：用食指当成笔写数字
谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字
陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示数字
刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字
3、玩“我是数字变、变、变”游戏
教师要求幼儿自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。
阙子龙：坐在地上，林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。
有许多幼儿搭成火车，有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字
陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小朋友站在她旁边组合成数字6。
4、玩“麦当劳”游戏
教师说一个数字，幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳(臀部)写数字。例如：教师说数字4，幼儿背对观众脚尖踮起，用麦当劳(臀部)先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字，请全班幼儿猜出数字
(二)、分组活动
一组：玩“麦当劳拔号码”游戏
幼儿自由组合，用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名幼儿用麦当劳(臀部)写自己的电话号码：2884551，其他二位幼儿猜出电话号码，猜对后，给对方一个鼓励。(拥抱一下)
二组、制作名片
1、欣赏名片
提问：名片上有什么?名片有什么用处?
2、讨论：你想设计什么形状的名片?想一想，怎样使名片更好看?
3、幼儿设计制作名片，教师巡回指导。
a、提醒幼儿写清自己的姓名，家中的电话号码。
b、制作完的名片可以进行装饰。
章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最后在手心里写上自己的姓名与电话。
陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。
子龙：把名片做成奥特曼形状。
希明：将名片做成心形。
谢越;把名片做成数码宝贝形状。
4、幼儿之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝福语。
(三)、延伸活动
1、课余时间，鼓励幼儿制作名片送给朋友。
2、利用名片玩角色游戏。
教师分析及活动反思
1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境，幼儿参与活动的积极性很高，充分发挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言交流特别多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，互相学习的气氛。
2、让幼儿玩中学，学中玩，充分发挥幼儿的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让幼儿自由组合，幼儿用自己的身体变数字，用自己的麦当劳(臀部)写数字，趣味性较强，幼儿玩得很投入，很开心，同时发展了幼儿想象力。
3、让幼儿自由设计名片，发展了幼儿的创造力，幼儿设计的形状真是多种多样，让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘，形状十分可爱，幼儿也很喜欢打电话这种交往联络方式，通过此活动，促进了幼儿的交往能力，让幼儿在合作中体验成功的喜悦，也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。
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