5岁亲子语言课程教案

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  众所周知,7岁狼孩回到人类社会后,开始学习说话,经过几年的训练,只记住四五个单词。这个实例说明,幼儿语言的发展如果错过了时机是难以弥补的。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  5岁亲子语言课程教案:重要电话

  设计意图:

  传统的故事教学大多欣赏在前,分析在后,比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”,通过电脑课件,引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展,深刻感受故事中主人公的心理活动,使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

  活动目标:

  1、通过故事分析前置法,引导幼儿感受主人公的心理活动,理解故事内容。

  2、引导幼儿大胆猜测,能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。

  3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

  活动准备:  电脑课件

  活动过程:

  一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。

  1、提问:你们接过电话吗?接过谁的电话?

  2、小结:有个名叫卡秋莎的外国小姑娘,她也在等一个电话,而且是个重要电话,小朋友看。

  二、通过观看课件,引导幼儿分析故事情节,理解故事内容。

  1、提问:妈妈向卡秋莎交代了什么任务?

  2、幼儿听录音。

  3、提问:第一次电话铃响了,卡秋莎会怎么做?

  4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。

  5、提问:小朋友猜,第一次电话是谁打来的?

  6、幼儿猜测,教师小结。

  7、提问:为什么她好像听见老鼠跳动的声音,仔细听听又不像了呢?

  8、幼儿回答,教师小结。

  9、师生跳舞,感受卡秋莎听到音乐时的心情。

  10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。

  11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做,教师小结。

  12、提问:卡秋莎为什么想那些勇敢的人?

  13、幼儿回答,教师小结。

  14、提问:天亮了,电话铃又一次响了起来,猜猜这一次是不是重要电话?

  15、幼儿猜测,教师小结。

  16、观看课件最后一部分,提问:重要电话是谁打来的?说了些什么?听了妈妈的话以后,卡秋莎以后会怎么样?

  三、交代活动主题,幼儿完整欣赏配乐故事。

  四、引导幼儿分析故事人物

  1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘?你为什么这么认为?

  2、如果你爸爸、妈妈都不在家,你要怎样度过这样的夜晚?

  附:故事         重要电话

  外国有个小姑娘,名叫卡秋莎,妈妈是医生,爸爸在外地工作,她和妈妈住在一套大房间里。

  卡秋莎胆子可小啦!每逢妈妈值夜班,她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。

  这一天,妈妈又值夜班,临走时向卡秋莎说:“卡秋莎,注意电话铃响。今天有一个重要电话来!非常重要!”

  妈妈刚走,卡秋莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话,通知在医院的妈妈,然后马上逃到莲娜家去。

  一会儿,电话铃响了,卡秋莎扑过去,抓起电话筒一听┄┄哎,原来是人家拨错了号,她懊丧地搁下听筒。

  天色渐渐暗了下来,屋里静得可怕,忽然她好像听见老鼠在走廊里跑动,可仔细听听,又有不像了。

  正在紧张的当口,卡秋莎听见远远传来了乐曲声,她高兴起来,不由按着节拍跳起了舞,心里平静了许多。

  可没多久,地板上响了一下,她打了个寒战,心“咚咚咚”地跳个不停,她打定主意“赶快上莲娜家去。”

  她刚拉开门,又马上想到:“我一走,要是哪个病人有急事打电话找妈妈,妈妈就什么也不知道了,我不能走。”

  她关上房门,又放了张凳子在门背后,然后,躺在沙发上,使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人,迷迷糊糊睡着了。

  天快亮的时候,电话铃又一次响了起来,卡秋莎跳起身,话筒里传来妈妈的声音:“卡秋莎,你没有逃到莲娜家去吗?”

  “没有,我在等重要电话。”

  “我打的就是这个重要电话,我要对你说,你是个勇敢的小姑娘。”

  从此,卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。

  活动反思:

  新《纲要》语言领域中提到:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下,执教这一活动时,我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境,让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿,我想这是此次活动较为成功的地方。

  其中,我主要运用了两种方法,故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教,我发现前者的使用要注意:(1)故事本身要符合幼儿年龄特点,幼儿具有一定的感性经验。(2)故事情节要环环相扣,对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意:(1)不要处处猜测,根据活动目标,重点处引导幼儿猜测关键问题,否则如同流水帐,幼儿会失去兴趣。(2)所猜问题要有递进性,由易到难,做到全体与个别幼儿相结合。(3)猜测的方式不只是语言,也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现,如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。

  另外,关键的一点――环境的盈造,包括教师本身的情绪和辅助工具(课件)的恰当使用。教师只有120%的投入进去,幼儿才可能100%地融入活动中,积极与教师一起“分析故事”“猜故事”;课件也必须尽量做得真实、有效,真正为教学服务,切不可添枝加叶,为做课件而做课件。在试教中,由于我本身情绪不佳,投入状态不好,结果整堂活动死气沉沉,幼儿发言不积极。

  此次活动还可做下一步的延伸,如组织幼儿分角色表演故事情节;引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办?”等等。

  在日常生活中,可多组织幼儿猜测,如“猜一猜,如果地球没有了吸引力会怎么样?”“试一试换只手吃饭,感觉会怎么样?”等。引导幼儿大胆想,大胆说,并逐渐学会推理、分析,再到有据猜测,互相辩论,以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

  5岁亲子语言课程教案:河马飞上天

  活动目标:

  1、引导幼儿初步理解故事内容,体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。

  2、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法。活动准备:自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯

  活动过程:

  一、观察、感知

  1、小朋友,今天,老师和你们一起来看幻灯2:谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠,它们会说些什么?(小动物想飞上天,大河马请来好朋友天鹅,乘它们上天。鼓励幼儿大胆清楚地表达。5、大河马帮助青蛙、松鼠,它们全都飞上了蓝天。

  二、启发、想象

  1、小动物都飞上了于,大河马的心里会怎么想呢?

  2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。(它很孤单)大河马心里有点不高兴,脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很高兴,自己没有飞上天有些难过。)

  3、大河马会对小动物说什么?

  4、小结:小朋友说得真对,大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是,它又有一点不开心,它想,要是能和小动物一起飞上天玩,那多好呀!

  5、教师提问:小动物在帮大河马想办法了,我们小朋友有没有好办法呀?

  6、幼儿自由结伴讨论,老师倾听、指导,启发幼儿想象,帮助大河马飞上天。

  7、小朋友想了许多好办法,谁先来告诉大河马?(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)

  8、教师验证:小朋友想了这么多的办法,到底行不行呢?我们来试试!老师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。老师也帮助河马想出一种办法,让大河马坐大鸟飞上天。

  9、我们想出了这么多的办法,小动物想的是什么好办法呢?

  三、体验、交流让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球,把气球都系在一起,大河马拉着就能飞上天了。

  2、小结:一个气球力气太小了,许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法,现在大河马也飞上了天,它真高兴啊!它要谢谢小朋友。

  5岁亲子语言课程教案:戴项链的比赛

  今天,动物们要举行一次有趣的跑步比赛,他们请来了老牛作裁判,比赛前,老牛宣布比赛规则:动物们必须戴上由自己喜欢的食物做成的项链参加比赛,谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利。小猴、公鸡、小狗和小猫都戴上了各自喜欢的食物项链精神抖擞地站在起跑线上,信心百倍地准备比赛。

  随着老牛的一声令响,动物们撒开腿向前跑去,没跑多远,小猴盯着桃子项链抓耳挠腮,差点儿摔了一跤;公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍,越数心越痒;肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了;香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。这可怎么办呢?

  小猴看了看旁边的公鸡,想出了一个好办法,他急忙叫住公鸡,提出交换项链后继续跑;小狗实在忍不住了,就停下来吃起了肉骨头项链了,小猫看见了他们。心里想:“我不能象他们那样馋嘴,我一定要坚持到底,取得胜利。”

  小狗吃完了肉骨头项链,很快就第一个冲到了终点;随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点,小狗认为他是冠军,可是其他动物都不同意,最后老牛裁判说:“今天我们进行的可不是普通的赛跑,而是毅力赛跑,只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军,请大家检查一下项链。”小狗难为情地低下了头;小猴也红着脸说:“我的项链不是我自己的……”老牛裁判接着说:“小猫在比赛中碰到困难后能够坚持到底,小猫获得了这次比赛的冠军!”

  大班语言活动:戴项链的比赛

  一、 活动目标:

  1、 了解故事情节,能随着故事情节的发展,想象角色的心理变化及行为。

  2、 乐意发表自己的看法,语言清楚完整。

  3、 懂得坚持就能获得成功的道理。

  二、 活动准备:

  1、 故事录音。

  2、 老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚,四个动物对待项链的不同态度的图片(七张)。

  三、 活动过程;

  1、 创设情景,引起幼儿对故事的兴趣

  教师戴上老牛头饰:“小朋友,你们看,我是谁?”

  今天,动物们要举行一次有趣的跑步比赛,等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链,这是什么项链?引导幼儿观察项链,如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利,谁想和我一起当裁判?

  2、 通过看看、想想、讲讲,设置问题,师生共同理解故事情节

  (1)、小裁判们,我们一起去看看哪些动物来参加比赛?他们各自戴了什么项链?瞧,他们已经准备好了,我们一起发令吧!

  (2)、引导幼儿观察四张图片,讲述动物们对项链的最初反应:听到令响,动物们撒开腿向前跑去,为了让大家看得更清楚,我用摄像机把他们拍下来了,路上发生了什么事情?幼儿个别交流后表达,在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节,启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结:小猴盯着桃子项链抓耳挠腮,差点儿摔了一跤;公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍,越数心越痒;肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了;香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好,食物项链把动物们馋得口水直流,他们能坚持跑完吗?我们来猜一猜。

  (3)、继续观察图片,引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的,我们继续看下面的“照片”:小裁判,你看见了什么?小猴和公鸡在说什么做什么小狗在干什么?小猫呢?他是怎样想的呢?

  (4)、操作贴绒,了解故事的结束部分,明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了,我们一起去看看究竟谁能获得冠军?谁戴上了这块金灿灿的奖牌?教师边讲述边操作:“小狗吃完了肉骨头项链,很快就第一个冲到了终点;随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点,”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结:有的裁判认为小猴聪明,想出了解决问题的办法,他应该得冠军;有的裁判认为小狗跑得最快,应该得冠军;也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军,你们讲得都有道理,但是,今天我们进行的可不是普通的赛跑,而是毅力赛跑,只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军,请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军?把奖牌贴在获胜者身上。

  (5)、迁移提问,加深对故事的理解。小朋友,你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢?说出来让大家听听。小结:是呀,我们有时会碰到一些困难,这时候你可以想想今天的戴项链比赛,想想得冠军的小猫,坚持下去,或许你会获得成功。

  3、 完整欣赏故事录音,进一步理解故事

  (1)、这次比赛真有意思,我们再来边听边看。

  (2)、给故事起一个合适的名字。

  (3)、今天的比赛真精彩,以后开运动会时再请大家做裁判。


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