古诗幼儿教案设计方案精选

2019-08-07 10:03:03 由溢信 1172分享

　　多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。也不知道古诗的含义。所以设计幼儿园古诗教育活动方案是很有必要的，接下来小编给大家带来幼儿园古诗教育方案精选，接下来我们一起来看看吧!

幼儿古诗教案设计优秀方案

古诗《静夜思》

活动目标：

　　1、可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。进而培养幼儿对古诗的兴趣。

　　2、知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。

　　3、可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。

　　4、能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。

　　5、让幼儿体会到什么是思乡之情。

　　活动准备：ppt

　　前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌

　　活动难点：

　　1、能够理解古诗之中的含义。体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。

　　2、能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。

　　活动过程：

　　一、引入课堂：

　　教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。问小朋友这些图片好不好看?这些图片分别是什么?这些图片里有什么?对，有月亮，那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好?

　　二、授新课，学习《静夜思》

　　1、在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美!在许多许多年以前,(出示课件)有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(揭晓古诗名字，齐读一边静夜思)

　　(把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提高兴趣。)

　　2、小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢?谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

　　3、下面和老师一起来学习这首诗，出示古诗。

　　静夜思

　　唐，李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　举头望明月，

　　低头思故乡。

　　出示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。

　　注：ppt上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，(古诗解释)这样小朋友在看图的同时，听老师的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。

　　4、互动：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到什么程度，方便讲解;加深幼儿对思乡的理解。

　　5、下面让我们一起读一次《静夜思》，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。

　　6、下面小朋友自己读一遍这首诗，然后和周围的小朋友讨论，找出你认为不好读的字，一会问老师。如果你都会读，可以找出你觉得我会读错的字，来考考我，每个人都要参与。(找出来的字，一会集体读三遍。)

　　7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。(播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。)

　　谈话：读的好听么?有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事?

　　下面老师有感情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求尽力模仿我。(这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方法，可以纠正朗读的恶习)

　　三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力

　　1、老师把小朋友两两分组。两人一组，两个组同时朗读古诗，一人一句，朗读古诗。在有韵律有感情的情况下，看看哪一组快。齐读。

　　2、游戏会分出胜负，老师和输的小朋友说，不要灰心，我们还有一个游戏。一个组内的两个小朋友，一个读古诗，一个表演。“举头”“低头”动作对的，会有小贴纸作为礼物，下课领。

　　活动延伸：

　　可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。(巩固理解)

幼儿园古诗设计创意方案

古诗《乌衣巷》

教学目标：

　　1、带着感情和诗意认读古诗，并准确背诵古诗。

　　2、引导幼儿初步了解古诗的创作背景，感悟作者创作时的凄凉心情。

　　3、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。

　　教学重点难点

　　1、认读古诗，并准确背诵古诗。

　　2、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。

　　教学方法与手段

　　情景教学法、互动交流法

　　教学准备

　　语言表达书、PPT课件

　　一、常规部分：

　　1、儿歌律动《祖国祖国我们爱你》;

　　2、师生问好

　　二、导入部分：

　　小朋友们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说?

　　今天，我们再来学习一首描写春天的　诗，看看它是怎样来展现春天的。(出　示PPT课件)

　　三、新授部分：

　　1、请幼儿翻开课本第7页，你从图片中看　到了些什么?

　　2、师泛读《乌衣巷》(请幼儿注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿)。

　　3、师讲解古诗的创作背景，出示朱雀桥繁荣和凄凉景象图片的对比。

　　提问：你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的?凄凉时，又是什么样子的?

　　4、分句教读古诗。

　　5、师根据诗句，讲解古诗全文大意，请幼儿用自己的话来说一说诗意。

　　6、古诗游戏：“填一填”。

　　7、引导幼儿带着感情和诗意齐读古诗。

　　8、分形式朗读古诗。

　　9、幼儿准确背诵古诗。

　　四、课堂小结：我们今天学的《乌衣巷》，

　　是一首怀古诗。全诗通过对

　　眼前荒凉景物的描写，暗示

　　了乌衣巷旧日繁荣的景象，

　　抒发了诗人怀旧的感慨，读

　　起来感慨万千，回味无穷。

　　作业设计

　　回家把古诗《乌衣巷》背给爸爸妈妈听。

　　教学反思

　　本节课的教学重点是引导幼儿逐句理解古诗的意思，体会古诗的意境，知道是在什么样的环境和情景下，作者创作了这首诗，并能够用自己的话完整地讲述诗意。课堂中用各种形式带领幼儿认读古诗，在认读古诗和背诵古诗时，重在引导幼儿在读和背的过程中，一定要注意读出古诗的韵味，结合诗意和作者创作古诗时的凄凉心情来读。

幼儿古诗教案设计拓展方案

活动目标

　　1.在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗《悯农》的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵。

　　2.感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农民伯伯用汗水换来的，懂得爱惜粮食。

　　活动准备：古诗、图片

　　活动过程

　　一.导入活动：师幼共念《大馒头，哪里来》

　　师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的?白白的面粉哪里来?黄黄的小麦哪里来?

　　师：农民伯伯种地辛苦吗?那儿歌里告诉我们应该怎么做呢?

　　二.变换方式诵读古诗

　　1.观察图片理解诗意

　　师：老师这里有几幅图，请你们仔细看一看，画面上有些什么?

　　师：你看到了什么?(幼儿自主回答)

　　师：农民伯伯在干什么呢?农民伯伯在庄稼地里怎么劳动的?我们一起来学一学。