小学作文我说服了谁：劝说

　　编者按：《劝说》全文紧紧围绕开头提出的“一次艰难的劝说经历”来展开叙述。尽管艰难，作者依然坚持不懈，至始至终与这种乱扔垃圾行为进行针锋相对批评教育。下面我们一起来看看《劝说》吧。

　　在生活中，“劝说事件”时常出现。当我在语文课本上看到“劝说”这两个醒目的大字时，脑海中不由得浮现出一次艰难的劝说经历。【评：用倒叙开头，引人入胜。“艰难”一次说明“劝说”的曲折和反复。】

　　有一次，我在回家的路上，(我)发现平时斯斯文文的小张竟然到处扔垃圾，从学校门口的小卖部开始，一直扔到了居民小区。【评：“斯斯文文”与“到处扔垃圾”相成对比。】

　　看到这一幕，我连忙跑上前去阻止他，我说：“小张，你这样乱扔垃圾，不但破坏了环境卫生，还让环卫工人的工作更困难，你还是改正吧!”【评：说的在理。】

　　小张听了我的话，满脸的不屑，然后就走了。【评：“不屑”一词用得好，他满不在乎。】

　　我还是不想放弃，就跟在他身后，边走边说。可他不但不领我的情，反而还变本加厉。(随后拿出一个用完的演算本，撕成碎片，然后手往天空一扬，纸屑纷纷随风飘去。)【评：怎么“变本加厉”要写出来。】

　　突然，老师出现了，老师把小张说了一顿，还罚他把地上的垃圾清理干净。在清理垃圾的过程中，他说：“你是不是告诉了老师，我以后不和你玩了。”我一脸吃惊。【评：他不但不认识错误，还责怪起了“我”。】

　　他从家到学校走了三遍，左边一捡，右边一捡，刚刚捡到一半(时)对我说：“以前扔的时候，怎么没有这么累，(可现在)捡的时候太累了。”【评：对呀，破坏环境容易，保护环境难啊!】

　　我对他说：“你只清理了一会儿就累了，环卫工人每天都要工作8个小时，来清理垃圾。每天都不休息，天天工作，你说多累啊!”他听了还是心不在焉。【评：趁机做工作，说的在理。从“心不在焉”的神态，可见他真是有点顽固不化了。】

　　我在过几天后(，我)发现小张还在那扔垃圾，(这次)我发怒了，对他怒吼(道)：“你没有记忆啊，环保工人多累啊!你一天天扔垃圾，如果你是环卫工人，你愿意别人扔吗?”【评：原是耐心说服，现在是发怒大声吼，他的做法让人无法忍受了。】

　　他说：“我愿意，怎么的?”我和他吵了起来，路人都过来看热闹。有人还说：“假如有一天，你看到你的爷爷、奶奶在捡垃圾，你还扔吗?”【评：路人的话说的很有分量。】

　　小张听了遮着脸，灰溜溜(地)的走了。【评：“遮住脸”“灰溜溜”，写出小张羞愧得无地自容。】

　　就这样在我和大家的劝说下，(小张)改掉了乱扔垃圾的坏习惯。

　　评语

　　全文紧紧围绕开头提出的“一次艰难的劝说经历”来展开叙述。第一次看到小张扔垃圾，“我”上前去制止，他“满脸不屑”。“我”跟着他“边走边说”，他却“变本加厉”，“我”教育，他“心不在焉”;“几天后”小张还在扔垃圾，“我”发怒了，他蛮不讲理说“我愿意”，“我和他吵了起来”，引来了路人的围观，旁观者的话，“小张听了遮着脸，灰溜溜地走了”。可见劝说之艰难。尽管艰难，作者依然坚持不懈，至始至终与这种乱扔垃圾行为进行针锋相对批评教育，作者不愧为是环保小卫士。

本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!

---

公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县实验小学六年三班 金芷仝