我说服了老师小学五年级作文

　　编者按：《我说服了老师》文章讲述说服老师首先态度要诚恳，讲话要有礼貌，然后再清楚地表达自己的观点。五年级的小作者是要说服老师什么呢?我们一起来看看。

　　上个星期天，我班进行了数学测验，星期一的上午，考卷发下来了。我一看卷子，大吃一惊，怎么错了一道题呀?这下我可不高兴(了)乐，我一直想老师问，但是老师就是说她的方法对：“一开始用铁块的体积减去玻璃鱼缸的体积，应该是棱长乘以棱长再乘棱长，这就是正方体的体积。”【事情的发生，交代得清楚明白，老师强调她的做法对，“我”却认为“我”的做法对。怎么解决这个问题，引出下文。】

　　下课时，我一直都在说老师的坏话。过了一会儿，让我们的老师听见了，(她)告诉我放学后(到)去她的办公室去一趟。【评：“我们的”可以省略。“告诉我放学后……”是老师，加上主语。两个“去”，读起来不通顺，第一个改为“到”。】

　　放学了，我去了(老师的办公室)一趟，我敲了敲门，老师冷冷(地)的说：“进来吧!”【评：“冷冷”一词用得好，写出了当时老师的神态。】

　　“你说老师的坏话，这道题难道真的给你批错了吗?”老师的脸色变得温和些。我(想)一想，(停顿)过了一会儿(说)：“老师，我错了，不该说你的坏话，也许是我看错了吧，老师，你看看吧，求铁块的体积，用长乘宽乘高就可以了，(其它的)那一些条件都是没有用的。”【评：“我”的语言描写得体，很有礼貌。】

　　老师看了看，(说：)“对呀!”

　　老师在全班说了这件事，还表扬了我。

　　下课时，(老师)不好意思地(对我)说：“是老师马虎大意，请你原谅。”【评：这段话不能没有主语。】

　　我吃惊地说：“我……也做的不对……”我有点不知道怎么办才好了。【评：“吃惊”一词用得好，老师道歉，让“我”感到出乎意料。】

　　回家后，妈妈也听说了这件事，妈妈问我：“听说老师找你了?”我说：“是哪个家伙告的密，肯定是那个“胖女人”。因为她和我们家住一个楼，妈妈下班碰见了她。说着说着，我把事情的经过原原本本地都告诉了妈妈。妈妈笑着说：“我儿子有理，说话也讲礼貌哦!给!”说着，从包里拿出飞机票!太好了，(五一放假，)可以坐飞机(去旅游)了!【评：写妈妈对“我”做法的赞扬和鼓励。飞机票是什么时候的，写清楚。】

　　我举着票，高喊：“我胜利啦!”

　　评语

　　如何坚持自己的观点，让老师承认自己的错误，这是小学生很难解决的问题。作者在这篇文章中告诉了我们处理这类问题的办法：要想说服老师首先态度要诚恳，讲话要有礼貌，然后再清楚地表达自己的观点。文中写道，看到老师给“我”的试卷批错了一道题，“下课时，我一直都在说老师的坏话”。试想：如果“我”一直是这样做，老师还能愉快地接受“我”的意见，并表扬“我”，还向“我”道歉吗?文中的“我”意识到了这一点，所以来到办公室后，“我”主动地承认错误，然后再试探着说出自己的观点。“也许是我看错了吧”，说得是多么的谦虚啊!

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公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二小学五年六班 邸新扬