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关于教学的原创散文:开启“千字文”模式

心情日记映卿供稿

  编者按:“千字文”模式是一个怎样的模式呢?相信看到标题大家都会有这样的疑问。下面就让我们一起来看看这篇《开启“千字文”模式》。

关于教学的原创散文:开启“千字文”模式

  一次语文课堂上,我提一问题,俩孩子互指对方要回答,一提问,都否认,有扰乱课堂之嫌。我有些生气,便果断开启“千字文”模式。

  其实,在我当班主任的另外一个班,“千字文”模式是早就开启了的。所谓“千字文”,并非不多不少1000字的作文。借用数学四舍五入的思维,“千字文”即介于500——1000字之间的文章,这个字数的文章正是初中生应该写好也可以写好的。

  事情是这样的,我们正在进行一个“孝亲敬老”的综合性活动,我问:“汉字的内涵特别丰富,就拿这个‘孝’字来说吧,它是一个会意字,根据字形就可知其意,谁来说一说?”很多同学开始蹙紧眉头思考,吴嘉涵大喊:“樊轩屹说他知道,要回答。”樊轩屹涨红了脸说:“不是的,吴嘉涵说他要回答。”既如此,我叫两位同学站起来回答,两位又扭扭捏捏不愿问答。我意识到,此风不可长。于是再叫两位回答,并说:“回答错了不要紧,关键是把你的想法说出来。”樊轩屹回答了,吴嘉涵老是说不会,那我只好请他“买站票”,并告知曰:“把你刚才为什么要嚷嚷,用‘千字文’写清楚。”

  吴嘉涵的千字文交来了,他死死认定是樊轩屹先叫,还披露了一些细节。这桩公案我不会去断,便问:“樊轩屹有没有话说?”他说“有”。“好,你也来一篇千字文,文章里面去说。”樊轩屹只好屁颠屁颠地写他的千字文了。

  在樊轩屹的千字文里,当然维护了自己的利益,还质问吴嘉涵:“你在千字文里说是我先说而你是合理反击!What?”并且还提到一个重要的细节:“当时古梓垣也在旁边附和吴嘉涵,下课后还得意洋洋走到我和吴嘉涵之间自吹没有他就不会有两个千字文了,老得意了!”

  机会来了,我美其名曰“为了厘清事实真相”,古梓垣也写一篇千字文,古梓垣虽是一千个不愿意,但“在劫难逃”。他写道:“原以为都过了一天了,在这件事情中,自己虽然有所表现,以为安全撤退,想不到樊轩屹把我又扯进去了。樊轩屹说我在下课之后得意洋洋地走过去大声奚落他,没有的事。我只不过走过去的时候笑了一下,难道走过路过笑一下也有错吗?”

  几个小朋友都很会讲道理,尽拣对自己有利的说,当然认错也诚恳,看来小孩不笨!我才不管那么多是是非非呢?要管的啦,文笔要练,“三观”要正,顺便拉更多的人进来写千字文就是我想要的结果。别看老师“狠”,其实一点都不坏。

作者:田仕飞

  公众号:飞老和他的孩子们

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关于教学的原创散文:开启“千字文”模式

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