关于老师的叙事作文:刘老师笑了

　　编者按：这篇文章以老师的神态变化为文章的主线。文章内容具体，描写生动。下面就让我们一起来看看这篇《刘老师笑了》。

　　我们的刘老师，是个(位)和蔼可亲的老师，整天笑眯眯的，(和)同学们可亲近了。下课了，同学们围在老师的身边，又说又笑的，就像妈妈和孩子一样，和老师在一起，真的是太高兴了。【评：写老师和蔼可亲。】

　　可是过了几天，我们看到她有时(不时地)紧锁眉头，一脸愁样儿。她为什么会这样呢?这都怪我们班的数学基础太差，数学题做错的同学太多了。【评：老师愁眉苦脸，并写出了原因。】

　　看到老师这么不高兴，我们再也不敢凑到她的跟前了，一下课就赶紧跑到外面去玩了。【评：看到老师神态的变化，我们敬而远之。】

　　刘老师虽然不高兴，但她上课更认真了，刘老师认真地给我们讲课，(还十分耐心)认真地帮助同学们订正错题，一遍又一遍地为成绩差的同学补课。【评：三个“认真”用词重复。】

　　看到老师这样辛勤工作，我们的学习更自觉了。上课的时候，教室里鸦雀无声，大家全身贯注(地)的听课。连最淘气的杨雨轩，也规规矩矩地抬着头，望着黑板，一点也不溜号。大家的学习精神劲头也非常大，(都在想：好好学习，取得好成绩，)一定要让老师恢复微笑。【评：写我们认真听课，重点写一个同学怎么认真听课，】

　　时间过得好快，一转眼就到了期中考试。(考试后的)第二天上早自习时，刘老师捧着一沓试卷，笑呵呵地走进了教室，而且笑得那么甜，那么自然。这可把我们乐坏了，(老师终于笑了。)【评：老师走进教室就笑了，说明这次考试成绩不错。】

　　刘老师让我们停止读书，马上宣布这次期中考试的成绩。刘老师边发试卷，边读考试分数：“宋美宣90分，郑浩94分……”读到我的名字时，我连忙竖起了耳朵，一听，哦，97分，哈哈!我心里美滋滋的。【评：“我”取得了好成绩。】

　　等读到杨雨轩同学的成绩时，大家都把耳朵竖得高高都，因为他每次考试分数都不高。谁料到，这次杨雨轩得了92分。我听了大吃一惊，没想到他能考得这么好。【评：连过去学习不好的同学也取得了高分。】

　　这时，再看看刘老师，呀，刘老师，你这次真真实实地笑了，而且笑得那么甜蜜，就像一朵盛开的鲜花。(通榆县第二实验小学三年一班 胡煜涵)

　　评语

　　以老师的神态变化为文章的主线。本来老师整天都是笑容可掬，但突然有一天，老师“紧锁眉头，一脸愁样儿”，原来是班里的同学数学基础太差，考试分数太低。经过师生的共同努力后，期中考试后，老师“笑得那么甜，那么自然”，因为这次考试，大多数同学都获得了高分，连学习比较差的同学都取得了好成绩，“这时，再看看刘老师，呀，刘老师，你这次真真实实地笑了，而且笑得那么甜蜜，就像一朵盛开的鲜花。”文章内容具体，描写生动。

作者：通榆县第二实验小学三年一班 胡煜涵

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