小学六年级要怎么进行语文复习

庄宇 224分享

  小学六年级的复习是最为重要的,这里不仅要对小学阶段所学的知识进行巩固和加强,还要适当增加一些初中的知识。这里给大家介绍一些小学六年级语文复习的方法和策略,希望对大家有所帮助。

  小学六年级语文复习计划

  一、指导思想:

  以《小学语文新课程标准》为标准,以小学11—12册教材为凭据,扎实进行语文基本功训练。

  二、目的要求:

  梳理小学阶段所学的双基知识,进行归类、练习、讲解,让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握并会运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运用。

  三、复习内容:

  (一)拼音:

  1、能互换写出大写和小写字母。

  2、能根据音节写出词语和句子。

  3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

  (二)字:

  1、能认准音形,了解字义,形近字、多音字,能熟练组词。

  2、熟练掌握三种查字典的方法,会现场查字典。

  (三)词:

  1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写,灵活运用。

  2、能在语言环境中找近、反义词,会辨别词的感情色彩和词的意思。

  3、能选词造句和仿照句子造句,做到完整通顺。

  (四)句子:

  1、句子类型:认识常用句式,积累句子,能仿写优美的句子。

  2、会扩句,会用修改符号修改病句。

  3、掌握常用修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张),会判断选择。

  4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

  5、掌握“把”字句,“被”字句,反问句、陈述句等句式。

  6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

  (五)标点:会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

  (六)语言积累:

  1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言。

  2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。

  3、能根据提供要求或情景,运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。

  (七)阅读:

  1、能读懂一段话或短文,能根据其内容解释词语、句子的意思及含义,并回答相应的问题。

  2、能归纳段意,主要内容,体会文章所表达的思想感情。

  3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的),解释古诗句、古文句中带点词语以及全句的意思,记住部分古诗作者,以及古诗所表达的思想感情。

  4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

  (八)作文:

  1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

  2、掌握常用应用文。

  3、会根据要求写一篇简单记叙文。

  4、会根据提供的材料或扩写或续写。

  5、会写看图作文。

  四、使用资料:

  11—12册教材,练习册、检测题(12册为重点)

  五、复习方法:(讲练结合)

  先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补漏。

  六、具体措施:

  1、巩固学生已形成的良好学习习惯,密切师生关系,做好学生思想工作,保证复习工作的顺利进行。

  2、章节知识复习做到扎实落实,知识过手,不浮澡,重视能力培养。

  3、抓常规教育,营造氛围,激励优生,鼓励中等生,重点抓差生。

  4、与各科教师协调工作。

  5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导,避免非智力因素的影响。

  6、关注学习的效益,让学生精神饱满地投入学习。

  六年级语文复习方法

  第一阶段:单元复习

  引导学生回顾每个单元内容,整合单元读写训练点,进行归纳小结,选择典型课文,抓住知识要点,强化知识能力的迁移和运用。如,扣住每个单元“金钥匙”,结合课文复习、巩固读书方法、写作方法,然后为学生提供阅读资料,启发学生运用这种方法,继续进行练习,并互相交流学习所得。这样重视利用文本归纳学习方法,再引导迁移运用,学生会留下深刻的记忆。

  这一阶段,还让学生过背诵默写关。运用头天自查,第二天互查的方法检查本单元的生字词和须背课文。互查可以同桌查、小组查、全班检测。生字词天天听写,背诵的课文可以用背诵接龙、按原文填空、默写的方式检查。让学生准备纠错本,把自己听写中出现的错字,集中整理,随时记忆。

  第二阶段:分类复习

  第一步:让学生以小组为单位分工合作,由学生整理本册教材中的生字新词、好词佳句、诗文名句等,根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点,仿照平时的练习形式将基础知识归类。我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。

  1、识字和写字方面:(1)形近字(2)同音字(3)多音字(4)容易写错的字(5)容易读错的字

  2、词语训练主要有这样几种练习:补充词语,改错别字,根据意思写词语,写出近义词和反义词,词语搭配,一词多义,关联词填空,结合句子解释词语等,我们觉得自己在哪方面存在问题,就可以单独训练。

  3、句子方面主要有:积累歇后语,名言警句,修改病句,用词造句,扩写句子,仿写和改写句子,陈述句和反问句转换,第三人称转换,正确使用标点符号等句式练习。

  第二步:单项检测在复习之后,我根据学生在复习中的一些比较大的问题,进行强化练习单项练习,这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。

  第三阶段:综合复习

  这一阶段重在检测和查漏补缺。根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测。在复习时我将学生课后问题、作业本及检测题中有代表性的错误找出来,分析出错原因,从中吸取教训,引以为戒。我还采取了自助复习的方法。使每个学生在容易出错的地方给予重视。

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