如何提升小学语文课堂教学效率

　　目前小学语文课堂程度不同地陷入了学生学习耗时最多，学得最累却收获不大;教师教语文用功最多，教得最辛苦却事倍功半的困境。由此看来，提高语文课堂教学效率，增进学生学习的积极性和主动性，仍是语文教师面临的首要问题。下面给大家分享一些小学语文课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　如何提升小学语文课堂教学效率

　　一、以教材为中心，结合学生实际特点充分备课

　　无论课程改革如何进行，教材都是不变的中心，为此，老师在教学活动之前需要认真的钻研教材内容，掌握其中的变化和创新，并要精心设计教案，以更好的符合小学生的学习特点。所谓万变不离其宗，教不离法，只有充分的备课，选择恰当的教学方法，才能够提升教学质量和效率。具体来讲，要做好以下工作。

　　第一， 深入细致钻研教材内容。教材是教学的中心，教学活动要围绕教材展开，因此，老师一定要深入且细致的钻研教材。首先需要读教材，对教材内容有大致的了解，标准教学重点和难点。其次则需要读教师教学用书，以此为参考制定教学方案和计划，并借助一定的辅助资料，让课程内容更加丰富多彩。还需要读懂学生，要设想学生在课堂中会问道哪些问题，提前做好充分的准备，以不变应万变。

　　第二， 要精心设计教学方案。教学方案的设计能够给教学活动提供详细的思路，在准备教学方案的时候，老师要在把握小学生特点的基础上，精心设计教学目标和教学环节，标注教学重点和难点，对于需要学生重点掌握的地方要详细讲解。结合生活实际，设计教学问题，问题的设置要突出重点，能够让学生有所感触。问题的设置不在于多而在于精，要伴随着问题的解决，提升学生掌握问题的能力。除此之外还需要精心设计教学指导，在教学中要指导学生的思考、老师要进行科学示范，并要根据学生的课堂反馈情况及时调整教学策略。最后则需要精心设计课后作业，达到巩固教学效果的目的。

　　二、通过多样化的导入方式激发学生学习兴趣

　　小学生的特点决定了语文教学活动不能够单纯的讲解，而是需要进行创新，抓住学生的眼球，这样才能够提升教学质量和效率。为此，老师可以在教学中实现导入的多样化，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。

　　好奇是小学生的天赋，而兴趣则是最好的老师，在教学中，老师需要努力创设让学生感兴趣的情境，让学生感知语言，并能够在真实情境当中运用语言表达自己的情感，要通过多样化的导入激起学生的学习热情。如可以借助多媒体突破教学重点和难点，利用生动形象直观且具有感染力的教育信息让学生更好的融入到教学当中。

　　良好的开端能够给学生带来亲切感，艺术性的开头能够激起学生的学习情感和学习欲望，因此老师可以通过巧妙的开头先声夺人，集中学生的注意力，使其尽快进入到最佳的学习状态中。针对小学生注意力集中时间不长的特点，老师可以采用灵活多样的教学方式，营造一种轻松愉悦的学习氛围，由此向学生延伸许多新的课程内容，通过逼真的情境和声情并茂的动画情节等，让学生对于语文的学习更感兴趣，对于语言的感知更为深刻。

　　三、创新教学方法

　　小学语文课堂教学效率的提升，关键在于教学方法的创新，多样化的教学方法能够让语文学习更加有趣，能够给学生创造人性化的学习环境。具体来讲，创新教学方法要做好以下几个方面的工作。

　　第一， 善于从生活实际出发。语文与生活之间有密切的联系，因此在语文教学中老师需要乐于并善于运用生活中的事物，学生熟悉的东西，因此来引起学生的共鸣，激起学生的积极性，这样学习效果会更佳。教学活动往往是在师生的一问一答中完成，在这个过程中用好身边的实物，让学生在问中学，在学中问，能够提升其学习的兴趣，进而提升学习的质量和效率。

　　第二， 善于运用图片等引出具有深刻寓意的词语。小学生注意力集中时间短，教学中老师需要采取有效的方式延长学生的注意力时间，让其有良好的学习状态，这就要求教学活动中，老师要时刻注意要采取恰当的方式引起学生的关注。如可以通过色彩丰富的图片引起学生的注意，并引出具有深刻寓意的词语，这样能够加深学生的印象，达到良好的教学效果。

　　第三， 通过活动形式提升教学效率。老师要抓住小学生贪玩的特定，通过游戏或者是表演的方式进行语文教学活动。游戏是一种能够引起学生学习兴趣的方法，老师抓住学生特点，通过形式多样的游戏，调动起学生的参与热情。但需要注意，老师不仅要带动学生并鼓励学生玩，还需要告诉学生如何玩，如何在玩中学到知识，切记不能够主次颠倒，只顾玩而忽视了学习。表演也是提升语文教学效率的另一个方法，老师可以利用表演的形式，让学生巩固已学到的内容。如可以课前三分钟通过对话表演，让学生回顾已学知识。可以利用课本表演相应的内容，既满足学生的表演欲望，又能够提升学生的语文能力，让学生通过合作的方式共同提升语文综合水平。在这个过程中，老师需要对学生的表现给与肯定、鼓励和称赞，让他们有成就感，帮助他们树立起学习的信心。

　　提高小学语文课堂教学效率的方法

　　1、提高小学语文课堂教学效率需要加强教学调控

　　教学活动是一个连续动态的过程，在教学过程中，教师需要灵活的进行教学因素调整，对教学过程进行科学合理的安排，从而能够根据教学情况来科学的指导学生开展语文学习过程中。比如教师可以利用都学生的心理习惯和心理行为表现等加以探索，那么在教学过程中，针对学生的心理信息反馈，保证做好整个教学课堂的调控管理。重视学生对于语文课堂的认识，同时也要提高自身对于语文教学课堂的掌控能力，在教学过程中，教师需要对语文教学进度、教材内容等方面进行合理的掌握，从而制定完善科学的教学计划来开展教学活动，在教学过程中，需要对教学过程进行很好的调控，同时保证整个教学秩序的良好运行，提高教学效率。在教学过程中教师以引导式的教学课堂开展教学工作，从而能够做好整个语文教学课堂的调控，帮助学生更好的掌握课本知识，获得高效率的学习技能。

　　2、提高小学语文课堂教学效率需要重视教学过程中信息反馈

　　教师是开展教学活动的一个重要影响因素，在教学过程中，师生之间的教和学的反馈活动是非常必要的，在教学过程中，教师需要开展各种类型的教学方式来达到对教学过程的良好实施，在教学过程中，需要将教学目标和教学方式很好的结合起来，教师通过自身的教学技巧和方式将教学信息进行选择性的传递，在教学过程中，能够重视学生的学习行为，将教学信息经过加工后进行输出，同时也能够依据学生的信息输出情况来进行课堂教学的调整，需要不断的优化教学方式，保证课堂教学内容的完善，这样才能够促进教师和学生之间的交流合作，能够保证学生在学习过程中，进行教学内容的反馈①，形成完善的教学资源，不断提高小学语文的教学质量。

　　3、提高小学语文课堂教学效率需要建立科学高效的评价教学机制

　　小学语文教学过程中，应试教育体制已经发生了很大的变革，教师对于学生学习能力和学习情况的评价，不应该是单纯的依靠分数来进行教学评价，这不是作为对学生学习情况进行评价的唯一指标。在教学过程中及时的给予学生肯定，能够注重学生在学习过程中对学生进行鼓励和表扬，激烈和唤醒学生对于语文学习的热情和兴趣，能够不断的开拓进取，同时也可以邀请学生互相之前进行评价，这样学生不是被动接受的评价个体，而是能够和自己的想法进行很好的沟通和灵活交流的学习群体，学生在评价过程中能够不断的发现问题，并且改善自己的学习方式。

　　4、提高小学语文课堂教学效率需要形成小组合作的教学方式

　　在新课改教学要求中，需要学生开展和形成以自主探索、自主创新的学习方式，小组合作式学习方式是针对小学生非常实用的一种学习方式，通过这样的教学方式，学生能够在群组学习过程中发现自身存在的问题，同时互相之间进行沟通、交流和讨论，能够在新的教学气氛中，形成一个良好的教学氛围，不断的提高自己的学习积极性。比如在学习李白的《望庐山瀑布》时，学生们可以通过小组内部进行交流讨论，教师针对课本提出问题，比如最后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”使用了什么修辞手法?作者想要表达什么意思?学生们通过小组合作学习和讨论，进行答案总结。在这种良好的学习氛围中，教师通过开展有趣的教学课堂，从而能够吸引学生的注意力，充分发挥学生的主观能动性，弥补个体学习在学习过程中的局限性，从而互相帮助，从小就养成了良好的团队合作学习习惯。

　　5、提高小学语文课堂教学效率需要激发学生的学习热情和兴趣

　　在《语文课程标准》中提到：在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。小学生是好动的，上课注意力集中也是比较难的，那么针对这样特殊的教学群体，教师需要通过开展一些符合小学生的教学方式，能够使得整个教学课堂气氛变得活跃，学生也能够在学习过程中充分的发挥自己的能动性，对教学内容和教学方式都喜欢并且充满了好奇，这样教师就达到了激发学生学习热情和兴趣的目标。