小学语文教学效率有哪些提升方法

　　语文教学的目的在于培养学生对于语言文字的运用能力。然而，在小学阶段，很多学生对语文学习的兴趣并不高，导致教学效率十分低下，这就要求老师调整教学方法，提高教学效率。下面给大家介绍一些小学语文课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　如何提升语文课堂教学效率

　　一、影响小学语文课堂教学效率的因素

　　1.教学方法过于保守

　　在调查研究中我们发现，当前很多小学所谓的语文教学，具体的实施方法都比较“粗糙”。一般都是教师在黑板或者相应的多媒体上将课文呈现出来，先将生字、生词标注出来，然后让学生进行课文的朗读，最后是对课文中心思想的学习。这种方法虽然能够帮助学生学习到课文中的知识，但是却造成了学生被动学习习惯的养成，使他们逐渐失去了探索的主动性。

　　2.偏重文字讲解，轻视情感融入

　　现阶段，更多的语文教学将学习的重点落在了对课文内容的感知、理解上，譬如“作者为什么要这样写”等单一的问题，将语文学习过多地放在了对文章内容的分析及写作技巧、表达方式的探讨上，忽略了语文学习的真正目的———通过文字、文章了解作者内心的设计，与作者对话。过度进行咬文嚼字和写作技巧的学习，阻碍了学生学习思维的发展，使他们无法养成爱读书的好习惯。

　　二、提升小学语文课堂教学效率的建议

　　1.丰富教学模式，提升语文兴趣

　　(1)多种教学模式，激发学生的学习兴趣

　　小学生年龄比较小，自制力较差，如果一味地放任他们在游戏中学习，很多时候语文课堂就变成了学生玩耍的场所。久而久之，非但不能提升学生的学习能力，还会使他们对语文学习的理解产生偏差。而如果仅仅依靠单一的教学模式，时间久了小学生也会产生厌倦感。所以，教师应运用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣。

　　例如，语文S版二年级上册课文《孟母断织劝学》的学习中，教师就可以让学生进行角色扮演。在角色带入的基础上引导学生说说对于孟母和孟子的心情的理解。这样，学生带着问题进行学习，就会更加自主地思考，进而提升学习兴趣。

　　(2)多种学习活动，激发学生的学习兴趣

　　小学生的天性都是活泼好动的，如果仅仅依靠单调的课文学习来培养他们的兴趣，难度比较大。教师可以安排一些合理的学习活动来激发他们的天性，从而达到提升其语文学习兴趣的目的。比如，可以在班内定期组织“讲故事”活动，每节语文课的前五分钟，让一个学生讲述自己最近读了哪些童话故事或者文章，把读到的好词佳句或者深刻道理与同学分享。这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还能够使他们在学习过程中主动思考，获得分享的樂趣。

　　2.确立学生主体地位，提升有效信息量

　　很多时候，教师认为学生没有足够的能力进行自主思考，认为小学语文课堂就应是“教师教，学生听”，从而使学生的学习主动性大大降低。要想提升小学语文课堂的教学效率，教师就应在合理的范围内给予学生足够的自主性，增加学习课程所涵盖的信息量。具体来说要做好以下三方面工作。

　　首先，作为小学语文教师，要对师生之间的关系进行重新定义。摈弃以往那种“师主生宾”的教育理念，将教师与学生的地位放在同一水平线上。具体来说，在小学语文教学实施过程中，可以留给学生充足的时间让他们去讨论、去实践，然后以小组为单位将结论写出来。这样可以保证学生更加积极地思考问题，并通过亲身实践去寻找答案。

　　其次，要重视鼓励评价的运用。小学生正处在身心发展的关键阶段，教师在课堂沟通过程中，不能采取过于严厉的评价语言，而要多采取一些鼓励性的话语来推进语文教学。如多用一些 “你的想法很好”“你很善于思考”等语言来鼓励学生，以增强他们学习的自信心。

　　如何提高小学语文课堂教学效率

　　一、正确使用教材

　　教材是学生学习的基础，但是很多学生并没有真正的使用教材，这使得他们没有掌握到语文的精髓。因此，老师要让学生学会如何使用教材，把教材的作用用到最佳，同时，老师也要根据实际情况研究教材，把生活中的内容和教材知识联系到一起，让学生在生活中学习知识。虽然学生年龄在增大，理解能力的范围也在不断地扩大，但是课本内容也不是一成不变的，它的难度也在不断地提升，甚至变得抽象，这对学生来说，难度很大。因此，老师要不断的练习，正确的使用教材，让学生不断的积累语文知识，渐渐的提升语文成绩，课堂效率也会得到提升。

　　二、激发学生学习兴趣

　　学生正处于爱玩的阶段，对他们而言，玩胜过一切，老师如果在这个阶段强迫学生学习，会让学生憎恨老师。因此，只能激发学生学习的兴趣，让他们产生学习的欲望。兴趣是学生打开知识大门的钥匙，只有让学生产生学习的兴趣，才会让他们觉得学习是一门非常有趣的事情，才会在上课的时候认真听课、积极回答问题。不过兴趣的培养是要建立在了解学生的基础上的，所以，老师在上课前要对学生有一个大致的了解，要让他们一个个的去找老师谈话，说一下自己对语文的看法和自己的学习情况。在老师进行授课的时候，要注意讲课的方式，也要注意培养学生学习语文的兴趣，精心准备授课方式，最重要的是根据学生的学习方式激发他们的学习兴趣，最终可以提升课堂效率。

　　当然，老师也可以采取一些方法来激发学生的学习兴趣，小学生都是一些孩子，都喜欢玩游戏，所以在上课的时候，老师可以选择做游戏的方式让学生学习。

　　三、认真备课

　　虽说小学语文内容比较少，而且都非常基础，基本不需要老师进行备课，但是老师如果老师只借助课本上的内容是很难让学生产生学习语文的欲望。所以，老师要在上课前进行备课。在小学语文的课本上，大多数都是文章，老师在上课前就要给学生布置预习的作业，让学生多读几遍文章，自己体会一下作者写这篇文章的目的，也要把自己不认识的字词标记下来，自己查字典标注拼音。老师在备课的时候，要全方位的阅读，尽可能多总结作者的目的，也要根据文章中的字词进行拓展。以前老师备课是个非常艰巨的过程，内容太多，而且知识点并不是都在一本书上，这需要老师花费大量的时间进行备课;如果老师有充足的时间固然是好，可如果老师时间不够，那备课的过程将不会完成。在二十一世纪的今天，中国科技力量变得雄厚，多媒体技术已经进入教室，很多资料在一个网站上就可以全部找到，这给老师提供了很大的便利之处。

　　同时，老师在备课的时候可以多联想一些片段，让学生通过这个词语想到其它的词语，但是单纯的普及很难让学生产生学习的欲望;因此，老师可以在课堂上给学生讲一个小故事，小故事中包括了这些字詞，这样可以让学生在小故事中学习知识，掌握词汇，渐渐地提高学生知识的储备量，也提升了语文的课堂效率。

　　四、充分利用有效的教学方法

　　1.多朗读。朗读是学生学习课文的第一步，也是最重要的一步，很多老师朗读怕影响课堂纪律，所以让学生采取默读的方式了解课文。很多学生因为对语文的积极性不高，在默读的时候会出现走神的情况，而且，老师无法根据学生的状态判断学生默读的程度，所以默读对学生是没有任何好处，甚至会产生坏的作用。因此，老师要让学生以朗读为入口，让学生在朗读的时候认真思考文章内容，从而锻炼学生的思维能力，把学生引入到文章内容中，让学生跟着老师的思路走，逐步提升课堂效率。

　　2.创设情境。不同的文章有不同的情景，或许在以前很难将学生带到适当的情景中，但是现在信息技术如此发达，完全让老师在课堂上实现这个过程，给学生带来逼真的效果。因此，老师可以利用多媒体设备把文章的情景展现在学生眼前，从而加深学生的理解，学生如果理解了内容，自信心也会提升，会想要表现自己，课堂效率自然而然也会得到一定得提升。

　　3.激励性评价。现在的学生都希望得到老师的鼓励，这样他们才会觉得老师认可自己，而且表扬学生可以让提高学生学习的欲望，也会提升课堂的效率。课堂上会有很多表现自己的机会，老师要根据不同的环节进行不同的鼓励，当然，回答问题的环节是最多的;如果学生回答对了，老师要表扬一下学生，如果学生没有回答正确，老师不要直接让学生坐下，要让学生再看一下，并且给学生一些提示，如果学生回答对了，还是要鼓励学生，并且要为学生考虑周到。当然，老师要适度的表扬，不要过度，这会给学生带来不好的影响。