有哪些培养儿童形成好习惯的方法

　　好的习惯是可以伴随孩子一生的，对于孩子获得成就和有顺利良好的生活帮助很多。那么培养孩子获得必要的技能以及良好的习惯，应该怎么做?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!

　　怎样培养儿童好习惯

　　一、培养幼儿的独立性

　　儿童出生后第一年，几乎完全依赖于成年人。一岁后独立性开始萌芽。三四岁时，独立性的发展进入一个新的阶段，这时幼儿逐渐有了自己的愿望、主意，渴望依靠自己的力量独立地进行各种活动。这在幼儿心理的发展上是极为可贵的，对于幼儿能力的发展、性格的形成都有重大的意义。那么，我们应该怎样抓紧学前期这一独立性发展的关键期而努力培养幼儿的独立性呢?培养幼儿独立性的方法、途径是多方面的，我在这里谈三点。

　　1、要以新的眼光认识幼儿。

　　家长要看到他们能力的发展，要看到他们产生的新愿望、新要求，并且像尊重成人的愿望、要求那样尊重幼儿的愿望与要求，对于其中合理的愿望与要求，还要应尽量给予满足。

　　2、要给儿童活动的自由。

　　对幼儿的活动，不要代替、包办太多。应该给幼儿以较多的自由，让他们独立地去进行一些力所能及的活动，使幼儿真正成为活动的主人，而不是“旁观者”，或“指示的执行者”。

　　3、要给幼儿动脑的自由。

　　家长不要要求幼儿局限于一定的思维模式或者统一要求，应该鼓励和启发幼儿积极开动脑子，敢于独立思考。

　　二、家长和孩子一起写日记

　　很多父母都有为孩子写成长日记的习惯，记录孩子每天的进步，为孩子保留成长的足迹，也是孩子长大以后送给他们的最好的礼物，然而这种成长日记的大多数是家长单方面进行的。建议，以后可以和孩子一起写成长日记。

　　其实在孩子的成长过程中，孩子也在不断地观察和模仿，他们也有自己的想法，如果父母不了解孩子，就不能做到有的放矢，降低教育的效果。那如何更好地了解孩子呢?可以尝试一下由孩子为父母写成长日记。孩子叙述父母当天的表现，评价父母的行为。如果孩子刚开始讲出几个简单句，家长也不要气馁，时间长了，孩子习惯了，他的叙述会越来越多，越来越全面。这种日记方式使父母全面清楚地了解儿童心目中的世界，让父母正视自己，及时改变习以为常但又是不良的观点和行为习惯，营造一种民主氛围，能有针对生性地进行疏导。孩子太小不会写字也不要紧，在孩子会写字前，由孩子口述，父母笔录，最后由孩子郑重其事地签名(可画一个孩子喜欢的符号);孩子会写字后由孩子自己写。

　　三、打开兴趣之门，让孩子爱上学习

　　在个性的培养中，学习兴趣也需要关注的因素。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。家长不管教什么，首先必须努力唤起孩子的兴趣。只有当孩子有了兴趣时，才能取得事半功倍的良好效果。

　　1、充分利用日常生活情境进行教育。

　　比如，在教孩子认字时，可以制作许多小卡片，在上面画上憨态可掬的小动物、房子、树木等，在画面下标出名称，家长就把这些卡片贴在餐厅、厨房、客厅和卧室的墙壁上，让孩子可以常常看到，以加深印象。家长还常常利用这些卡片和孩子做游戏、编故事。每次出外散步，看到街道两边的店名，都一起大声地念出来。这些方法是很有效的，孩子认识的字会越来越多。

　　2、用角色互换的方式培养孩子。

　　每天晚上给孩子讲睡前故事是许多家长都会做的事，如果能把这种讲故事的任务由家长和孩子共同承担，既可以丰富孩子的语言，又激发了孩子的想象力，同时还调动了孩子读书学习的积极性。

　　3、相信孩子的能力。

　　我的孩子在上幼儿园，喜欢绘画，也会读报写字。他画画时，还要写上文字。刚开始，他问我某个字怎么写时，我都会说：“来，妈妈握着你的手教你写。”但他不愿意，他说：“妈妈，你在这里写，我在旁边看着你。”于是，我边写边说字体结构、笔画名称。等我写完，他就可以模仿了。后来，他掌握的偏旁部首多了以后，他有些字不会写，也不需要我一笔一画地示范，只要告诉他这个字的结构和部首就行了。所以，我们要相信孩子的能力，他们总会给我们惊喜。

　　左右孩子的一生八种能力

　　一、接受失败的能力

　　在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多，因此，比起把目标放在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥夺。我们不能再因为自己的畏惧而执着于第一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇往直前的能力。我们要切记，没有“失败力”的孩子，其人生绝不会成功。

　　二、哲学式的思考能力

　　哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对待， 不应该用太多的直观来看待事物，不是“凭着感觉走”的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获， 不是因为你的智商不够。

　　三、感知幸福的能力

　　既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福?我的老师告诉我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力!一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福;一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。

　　四、领导能力

　　领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。让子女参加运动队、童子军。课外活动小组和其他社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力争取领导地位。

　　五、阅读能力

　　在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务：第一就是要让孩子喜欢读;第二就是要教会孩子怎么读。

　　六、交流能力

　　人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。聪明的家长应该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社会的相融性就会越来越强。但是，聪明的家长更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理解、帮助和支持。

　　七、英语语言能力

　　语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现， 而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因此，在对孩子进行英语辅导时应对孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重视。

　　八、自制力

　　在人生的旅途中，为了实现目标，也许你必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己 深深迷恋的事，这样就感到了一定的“约束”。但是，为了生活，为了目标，我们不能试图 摆脱一切“约束”，而是应该在“约束”的引导下，一步步沿着既定的目标，稳妥地前进。一个想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车早期教育4大误区

　　早期教育4大误区

　　误区一：学的越多越好

　　现在的父母都会想让自己的宝宝比别人的宝宝更聪明，就从很小的时候就让他/她学很多的东西。也有的父母会认为宝宝年纪小，学东西也会比较快，就觉得应该宝宝多学点才好。其实有这些想法都是不正确的，对宝宝早起的教育应该是适度的，尤其是年纪还很小的宝宝，并非是越早就越好，学越多越好，急于求成只会适得其反。父母更应该先考虑到的是宝宝的发展水平和兴趣。

　　误区二：不应该“瞎玩”

　　有些父母会认为，宝宝玩水，玩沙子，泥巴什么的简直就是“瞎玩”，完全是没有意义的，就限制宝宝玩这些东西。其实，却不知道宝宝的智力往往都是在玩这些的过程中所开发出来的。因为，只有在玩这样的过程中才能通过触摸，摆弄等来认识这个世界。

　　误区三：知识越多成绩就越好

　　很多父母会认为，宝宝成绩越好，就说明宝宝很聪明。所以就一味的只重视对认识字，计算，语言表达等等来对宝宝进行早期的教育，而忽略人际关系，接触自然等能力的教育。其实，教育是能力的培养，而不是成绩的取得，所以父母要知道宝宝成绩越好就是越聪明的，身心健康发育才是最重要的。

　　误区四：依赖早教学校

　　还有一些父母不知道该如何去教育自己的宝宝，就带着宝宝去上早教课，把对宝宝的早教全部推给学校，并就期待自己宝宝的智力真的就能得到开发和提升。其实这样的成效根本就是微乎其微的，要知道对于小宝宝的早教，不只只是知识的灌输，最重要的是，是要对宝宝兴趣的培养，而且这中间还是需要父母和学校同步去做。所以，父母千万不要因为有了早教学校就忽略了自己的角色。