应该如何教导孩子熟知绘本

　　编者按：《让孩子们听着故事，吟着诗歌慢慢长大》这篇文章讲述了在教导孩子阅读绘本的时候应该要如何把握好绘本阅读流程的进行呢，不妨来看看吧。

　　“一痕朝日界晴窗，森肃清寒昨夜霜”。初冬的郑州虽然寒冷，而此时在艾瑞德国际学校里，“自然生长课堂”研讨活动正如火如荼地进行着。自然生长课堂五要素：“基于关系的相遇和对话;基于合作的互动和体验;基于自主的探索和发现;基于理解的分享和表达;基于发展的激励与评价”，给我们的课堂指明了方向并确定了评价的机制。

　　在这样的研讨课中，老师们都积极地听课学习、评课反思、分享总结。本周，我们英语组又推出了6节“自然生长研讨课”。我们年级由我带着孩子们感受故事，示范方法、寻求合作、习得知识。

　　在艾瑞德，孩子们从一年级开始，便进入了英语的启蒙阶段。众所周知，英语是一门基于“语言”基础的学科。要想掌握好这门语言，就要在孩子恰当的语言发展阶段，输入足够多的语言信息，建立语言与大脑的直接联系。换句话说，就是在孩子语言习得阶段多听原汁原味的英文，锻炼孩子们的听音辨音和情境对应能力，培养英文思维。

　　目前二年级的孩子，他们已经阅读了几十本绘本。英语童谣和绘本故事更是张口就来。本周我们将继续进行绘本《Silly Sally》的阅读。这是个有趣又无厘头的绘本，文字押韵、节奏感十足，孩子们能在滑稽的故事中快乐地阅读，体会故事的乐趣。根据绘本的特点，我设计了这样的课堂流程：

　　Step1 课前预热

　　课前三分钟，带领着孩子们复习了绘本故事“Maisy goes camping”。子曰：“温故而知新”。每一节上课前，我们都会把之前已经学过的绘本进行复习。孩子们既能快速地调整自己的状态，准备上课;又能在这短短的时间内感受集体展示学习成果所带来的成就感，激发自身对英语学习的热情。

　　日积月累的成果就是即使脱离绘本，孩子们还是能用流利的英语将故事绘声绘色地表演和讲述出来。身为英语教师，职业的成就感和幸福感，都溶于此时吧!

　　Step2 问题导入

　　目前，二年级的英文绘本主要是一些经典的英文故事教学。学生因有趣的故事而被吸引，老师用“故事教学法”引导学生学习英文，培养英文思维。所以新课展示的开始，我给孩子们设置了一些问题，激发孩子们自己对绘本的探索欲。之后，用课堂再现故事的方法，和孩子们一起寻找问题的答案，并在引领中完成对整个故事的认识和了解。英语学习就是要不断地激发和保护学生的学习兴趣。我们努力打造的是“在故事中体验教学，在探索中习得知识，在快乐中感受语言”的课堂。

　　Step3 合作与分享

　　“课堂是学生们的舞台。”在艾瑞德，提倡发挥学生的主观能动性，让学生充分地参与课堂。因此，在整体输入故事之后，我采用“little teacher”的方式，让学生带领学生进行重点单词的认读。

　　这些“领头的小鱼”们，从上台开始拆分单词进行拼读，到提问环节，再到点评和加分，已经是标准的“小助教”的水平了。之后，每一个学习小组进行了组内“小鱼带小鱼”教学，“接龙朗读”、“拼读领读”、“抢读”等形式运用的得心应手。在这短短的学习里，学生的目光已经完全忽略了我，他们和小老师的配合默契十足。我甚至可以想到，两三年后，英语的课堂上，我真了可以做到隐退而不缺位，将课堂还给孩子。

　　Step4 表达与展示

　　课堂最后，每个小组都进行了集体学习成果展示。动作整齐，单词和短语朗读清晰、地道，故事说地绘声绘色，真是美的享受。在英语的课堂上，每一次的展示都是孩子们收获成就感的时刻。

　　在英语学科教学的这条路上，我会努力引导学生培养良好的学习习惯，启发智慧，让学生在积极的鼓励和公平的评价中自主探索，并学会自我表达和分享。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

　　作者|英语组 丁玉晓老师

　　公众号：艾瑞德国际学校

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