父母要如何教育孩子 注意这这些教育误区

　　对于孩子的教育来说，每个家庭都有一套自己的方式，但不是每个方法都是适合孩子的，所以父母要注意教育的误区，下面我们一起来看看都有哪些误区?

　　教育中的四大误区

　　误区一：家长爱孩子，最擅长以己度人

　　孩子渴了，想喝矿泉水，而家长认为鲍鱼营养丰富，孩子偏偏不喜欢。

　　家长给孩子买高级的玩具，而孩子偏偏喜欢摆弄一些不值钱的小玩意儿。

　　您处心积虑地花费很多，孩子还不开心，原因是，这些不是孩子需要的。不需要的东西，就体现不出它的价值。

　　误区二：上了补习班，成绩一定能提高

　　现在的补习班，名目繁多，如雨后春笋般，将孩子们层层包围。家长花费了金钱，好像心里就得到安慰，会不会想到，孩子的辛劳与压抑。孩子平时的课业负担，还不够繁重?沉重的书包，已令他们压弯了腰。

　　从科学角度讲，大脑皮层不是用来思考的，而是受身体和情绪的控制。

　　人在疲劳状态下，有情绪困扰时，他的记忆、分析、判断能力消失。会产生愤怒、生气、害怕等情绪。不仅健康受到影响，还会表现为厌学，学习拖沓，封闭自我，不和人交流。甚至会有猝死或自杀等极端现象的发生。

　　误区三：行有不得，总找外因

　　有一些家长，理解孩子的辛苦，和孩子一样，经常对当前的中国教育品头论足。弄得孩子也怨声载道。遇事抱怨，不是积极解决问题的方法。

　　中国教育与西方教育，各有其利弊。客观上讲，应该取长补短。回顾历史，每个时代，都有其局限性。抱怨社会、体制，于事无补。家长该有这样的理念与远见：立足于自己与孩子，让孩子有发展的空间。任何一个环境，都可以帮助孩子成就梦想。

　　给孩子这样的人生定位：所有的变化都是机遇，让你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命运。

　　误区四：成绩不好的孩子，一定不聪明

　　孩子的智能分很多种，有听觉、视觉、语言、体验、逻辑、社交等很多方面。

　　学校教育，重视应试，主要考核孩子语言文字与数理逻辑的智能。而其他技能均不在应试的范畴。这就造成家长严重的误区，以为孩子成绩不理想，就不会成才。

　　如果达尔文、爱因斯坦的妈妈，也听了老师对孩子的评价，就放弃对孩子的培养，或一味要求他们像其他孩子一样，那么，科学会停滞多少年?

　　李安的数学成绩，是负分，丝毫没影响他成为一名大导演。

　　对于孩子，令他擅长的地方发挥到极致，就会成功。为了取得满意的成绩，以损害孩子的身心作为代价，以破坏亲子关系作为代价，犹如捡了芝麻、丢了西瓜，得不偿失啊。

　　幼儿教育方法-培养自信心

　　用商量的口气让孩子为别人做力所能及的事情

　　比如说“把报纸拿给妈妈，好么?”可以让孩子知道，被人需要是提高自信心的一种很好的方法。

　　让孩子展示自己的成就

　　让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。成就感能够有效地激发孩子的自信心。

　　尊重孩子的领地

　　可以给孩子一个单独的房间，如果没有条件的，也可以将房间的某一部分提供给孩子来自行安排和只支配，让孩子拥有有一个不受束缚、自由玩耍的小天地。

　　因为拥有自己的“领地”，孩子会平添一份主权和责任意识，心中充满骄傲和自信。

　　宽容是培养孩子自信的土壤

　　不要因为孩子房间里或者桌面上很乱就不分青红皂白地责备，而是教孩子如何来收拾和整理自己的东西并且跟他一起做，让一切都井然有序。

　　不要拿孩子和别人比较

　　不对孩子说：“妹妹都会数数了，你怎么还不会，你真笨!”哪怕他真的比别的孩子差，也应当找出孩子的强项来鼓励孩子，增强信心。

　　让孩子偶尔当一回家

　　带孩子去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。

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