北京市2023年高考生物卷评析

北京市2023年高考生物卷评析（最新）

生物讲究活学活用，生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。下面是小编为大家整理的北京市2023年高考生物卷评析，希望对您有所帮助!

北京市2023年高考生物卷评析

01

发挥价值引领作用，服务人才选拔培养

试题从促进学生德智体美劳全面发展、服务创新人才选拔、引导投身科技强国建设等方面，充分发挥价值导向功能，服务国家所需人才的选拔培养。

1.构建“五育并举”内容体系，培养全面发展的社会主义建设者和接班人

试题持续探索“体美劳”与学科内容的有机结合，不断完善“五育并举”的考试内容体系。如第2题以“不同强度体育运动时，骨骼肌消耗能源物质相对量”创设情境，引导考生科学锻炼，合理运动。又如第19(4)题要求考生分析设计出在大田育种时要通过颜色特征拔除杂苗，熟悉田间劳动场景有助于理解该题。试题在考查学科内容的基础上，将劳动教育浸润其中，鼓励考生有形、有感、有效地获得真实劳动体验，充分体会创造性劳动的价值。

2.全要素考查创新思维，积极助力创新人才选拔

服务国家科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，助力创新型人才选拔是今年生物学科命题的重要目标。试卷第16(4)、21(3)、19(3)、17(3)、18(4)题，分别从提出创新性问题、设计创新性实验方案、实施设计方案的关键操作、检验实验假设到对不同方案评价反思设置问题，实现了对创新思维全过程、全要素的考查，有助于具有创新意识和创新思维的考生脱颖而出。

3.宣传“种业振兴”，引导投身农业“芯片”研发，端牢中国饭碗

优质作物品种是农业的“芯片”。第19题聚焦国家重大战略需求，以我国科学家创制优质油料作物品种为情境，将一系列问题创设于真实的现代育种科研场景中，引领考生由浅入深地思考、解决问题。考生不仅能了解现代化育种流程，感受科学的魅力，还能参与通过育种解决因制种不纯而导致减产的实际问题，引导考生深刻体悟“端牢中国饭碗”的重要意义，树立“科技创新、强国有我”的志向。

02

注重关联教材，持续导向教学

试题注重将教材内容作为情境，注重对教材中主干知识和大概念的考查，注重对教材中实验操作、原理及其迁移应用的考查，持续引导教学用好教材，摒弃机械刷题。

1.紧扣教材内容，把学生课堂表现考出来，引导教学“讲透教材、用活教材”

试题采用多种方式将教材有机融入，引导教学重视对教材的研究和使用，切实提升课堂教学质量。第3、4、6、9、10题基于教材原型内容，从新角度、新思路、新方法设问，直指对所学内容的深入理解，把课堂表现考出来。第20题紧扣教材中光合作用这一重点内容创设，第(4)小题更是以要求考生概括出教材内容外的新收获为任务灵活考查，试题既源于教材又高于教材，引导教学对教材的活用与化用。第21题综合三册教材内容，要求基于课堂所学并利用试题信息，创新设计制备肥胖模型小鼠的方案，呈现“题在书外，理在书中”的考查方式。

2.重视教学实验，把学生实践能力考出来，引导教学“做真实验、真做实验”

生物学实验是将所学知识与实践相结合的良好载体，利于提升学生思维品质，培养实践能力和创新意识。第13题基于教材实验，要求考生将操作与目的建立联系，考查学以致用的实践力，引导体悟研究方法。第16题以科学家分离溶菌细菌为背景，与教材中“微生物的培养、分离、纯化、鉴定”实验紧密关联。试题意在引导学生在课堂实验中真动手、真思考，有效提升科学探究能力。

03

探查核心素养，测评学习潜能

命题秉持“素养立意”理念，以国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等真实情境创设真实任务，引导考生养成学以致用的务实作风，以投身社会主义现代化建设的主人翁精神持续学习，报效祖国。

1. 关注学科思维，既要“解题”，更要“解决问题”

生物试题延续多年来通过展示科学前沿成果，启迪考生像科学家一样思考，展现北京考生的创新精神、实践能力和思维品质。如第17(3)题要求考生基于生物学重要概念，结合物理、化学基础知识，借助简单数学计算，验证生物科学假设。试题以融通的多学科知识为载体，考查通过理论计算与实践检测相互验证的大科学思想方法，引导考生像科学家一样思考，在解题的过程中解决实际问题。第21题采用科学家避开常规实验方法，以新技术路线巧妙完成复杂科学实验为情境展开，考查考生创造性解决实际问题的能力，体现了创新思维、创新方法的重要价值，鼓励弘扬创新精神。

2.关注学习潜能，既要“学会”，更要“会学”

“人有知学，则有力矣”。新高考以来，北京生物试卷创制的材料学习题以测评考生学习能力为主要目标，通过从获取、解读、运用新知识到迁移创新等阶梯式能力考查，评测考生的学习潜能。第20题作为典型的材料学习题，以我国科学家新揭示的重要科学机制——细胞氧化还原稳态调控途径为情境，将基于教材知识的新概念(活性氧代谢调控)、新过程(A酸-B酸循环)、新方法(科学家解析调控机制的研究思路)等有机融入，要求考生快速理解并掌握这些新信息，构建新的知识结构并加以应用，要求既要“学会”课堂知识，更要“会学”新知识。

“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。2023年等级考生物试题注重整体布局，突出学科特征，坚持德育在人才培养中的关键地位，从创新思维、解决问题、学习潜能等高质量人才培养的几个重要方面，着力优化智育考查，加强对体育美育和劳动教育的引导，以核心素养考查为主要路径，发挥积极教学导向，持续推动首都教育高质量发展，努力为加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养营造有利的教育生态。

高考生物复习基本方法

1、注重基础知识的梳理，形成知识网络

基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，有利于学生系统地获得知识。

2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式

选择贴近书本知识、更贴近生产生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、CO中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。

3、注重图表图解表述问题，培养学生思维迁移能力

在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明(图解见课本)，复习时引导学生分析图解：(1)在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少;(2)依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量;(3)依据图解写出本题的合理的食物链;(4)依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系等等。

高考生物如何复习

1、掌握规律

规律是事物本身固有的本质，而生物也有自身的规律，比如生物与环境相协调、局部与整体相统一，以及各种进化过程，掌握这些规律对于生物知识的理解与运用是非常有必要的。

学习生物和其他学科都一样，不能急于求成，要对染色体行为、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并理清，要在复习过程中慢慢掌握这些规律。

2、突破难点

生物有些知识点比较复杂和抽象，同学们学起来会感到有困难，这种时候就要寻找方法，化难为易，设法突破难点。

生物知识有很多难点存在于生命运动的复杂过程中，很难做到全面准确地抓主干知识。我们要尽量借助多种方式，使之与实际联系起来，做到便于理解。

3、归纳总结

在生物的科目学习过程中，我们一般都是将知识分块学习。在学习完一部分内容后要把各分块的知识联系起来，再去归纳整理成系统的知识。这样的做法不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。

因为每个人对知识掌握的程度不一样，对复习的规划也要不一样。考生应该多关注基础层面的知识，为多积累了每一个知识点而高兴，多多培养自己的自信心，才能在高考的时候取得好成绩。

高考生物复习技巧

生物题目中选择题知识零碎且面很广，可能考到任何知识点中任何的一个小细节，这就要求对书中的知识点烂熟于心，而且在选择题中，经常会遇到一些没有见过的生物，考察其特性，写完这种题，就应该向老师请教，把认识的生物特点搞清楚，丰富自己的知识库。

实验题或者填空题中有时候会考一些生理过程，这时则需要把课本中出现的生理过程以及其中包含的各种细胞、器官的功能等记牢，以备考察。书中一些经典实验的过程和使用的试剂、材料等也需要记牢，这也是考试题目中经常出现的问题。

生物题最难的恐怕是实验设计了，这不仅要求掌握一些基本的实验方法，还需要懂得灵活运用，再拓展一定的思路，才有可能把实验题答好。设计实验时要谨慎每个细节，确定设计后的实验能准确无误地达到要求而没有大偏差。

要做好这类题目，平时就要多实验，多看这种题型，以防考试时遇到，一时心慌、手忙脚乱。只要积累足够经验，掌握生物特点，对实验熟悉，自己还能有一些想法，就能将这类稍灵活的题答好。

怎么复习生物成绩能提高

1.回归教材梳理知识。

要从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，依据《考试大纲》中的知识体系把散落在教材中的知识点再扫描一遍，清理知识上的盲点和障碍，不留死角。

2.回顾试卷检查错误。

自由复习期间，可以采用纠错复习法，其优点是针对性强，节省时间。具体做法就是将做过的试卷找出来，温习“错题”。思考当初出现问题的原因。利用最后几天，弥补知识上的漏洞，纠正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏。有针对性地精练一些训练题。重在总结、归纳、查缺补漏以达到能力的升华。避免同样的错误在高考中重现，让失误减小到最低程度。

3.强调综合加强记忆。

复习时，要把握知识间的内在联系，特别注意必修、选修中的相关知识之间联系。如调节、光合作用、遗传、细胞等。要对教材中的一些术语、短语或短句、经典理论、重要结论、实验研究方法等加强记忆。

4.选做真题进入状态。

可选取近几年高考试题，要把做真题的时间放在与高考生物学科考试同步的时间去做，这既有利于调整状态，也有利于调节自己的生物钟。要从高考题的剖析中明确命题思路、方式。通过做真题来检测规范做题程序、严谨的语言表达能力以及答题准确率等。此外，还可通过做真题来检测知识掌握的程度以及在审题方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。