盗火者观后感优秀范文800字

《盗火者》是腾讯组织拍摄的系列专题片，共10集，每集约30分钟，探讨的主要是教育问题，但我觉得还有很多超越教育的、更深层次的课题。这里给大家分享一些关于盗火者观后感优秀范文800字，方便大家学习。

盗火者观后感优秀范文800字1

时至师范毕业后的十一年，回望走过的从教生涯，对于教育改革好像从未想过，觉得那离自己很远，边看边想，边想边思考，始终保持自己的信念，要做一个对学生而言可以给予幸福感的老师。

回忆自己读师范的点点滴滴，一个迷茫的人做着不知所谓的事情，没有目标，没有支撑，做着自己必须做的事情，学业是自己必须完成的，然后呢，再然后呢，不知道了。

如果说毕业后的自己是有教育理想的，那也只是想做行业里的优秀者，佼佼者，对教育的理解也只是自己的片面理解，在民办学校里走过的这十多年，看到了太多的和我一样的迷茫者，我是把这份职业作为赚钱的方式，还是作为事业来做，天平总是把持不稳，这些年我留在这里，找到了自己，找到了价值感 ，找到了我的幸福，所以我踏实的留在这里做我认为对的事情。

纪录片说中国人的逻辑是，所有人的事，过程不重要，目的最重要，这可怕的结论恰是前段时间我和学生探讨的问题，有些学生在要求下想当一个好学生，出现不求过程，只求结果的学习寻问模式，我觉得痛心，这样的思维模式难道还要一代代传下吗?是的，人生的出生的唯一结果就是死，这过程的几十年你怎么过才重要，一个幼稚小儿结果是进入世界前列的大学，他成功了，所有人都要向他学习，中国人的模式以他为榜样，我们从小到大的榜样少吗?为什么我没有学到呢?因为我不知道学习他什么，他离我太远，语文教材中把伟人和名人的小故事都可以是自己编，还有什么可信呢?我们从小相信的雷锋也会虚构的成份，我觉得自己的价值观瞬间倒塌，作为老师我们还能把什么传承给我们的孩子，我乱了，我需要调整自己。

民国时代、____时代，各种时代，到现在一系列的改革，真的是需要改变的时候了，一个以金钱至上的时代迷失了多少人，还要困住我们的下一代吗?美好的时代都有共同的信仰，需要改变的时代，也是信仰的迷失，学习是一种信仰，只有不断的学习，你才能知道自己想要的是什么，愚昧不是农村人的专利，是不学习人的应有的词语。

片中一个留守孩子说，给你说实话吧，我爸坐牢了，我都不想活了，想到这里我想哭，一个小学生说出这样的话，他对生活是多么的绝望，这时的绝望谁可以帮助他，我面对的教育对象很多是留守儿童接到身边的孩子，这类孩子里有多少是心里苦闷，郁结无人开解的，我记得一个三年级的孩子妈妈说，孩子已经跟了我有一年了，连妈妈还没叫过呢，孩子的妈妈眼泪在眼眶里打转，这能怪谁呢，这么多年了，我一直记着他说话的神情，所以我愿意呆在这里，我要让孩子觉得遇到我这样的老师是一种幸福，我要为孩子说话，我要为孩子做一些事，因为有一种情节一直在我心里回荡，我要做孩子的人生导师。

有一个老师说，我给了他们很多新鲜的东西，到底他们能接受多少，但我坚信一定有他们所需，我成长的过程中，特别想有这样一位老师，或一本书或一个亲人，能在我困惑的时候帮我指指方向，累了抱抱我，给我力量，这样我不会走得太无助，在这个过程中让孩子学会找到他自己，他的价值感，他的幸福感，

我说过，我不需要你记住我，我只想你长大后是一个有着阳光积极心态的正常人。

盗火者观后感优秀范文800字2

“一朵花的生长，不需要给它设定任何标准，它不必长成任何规定的形状，孩子的成长也是如此，应该让其自由发展。”一位云南大理的家长在镜头前讲述着自己新颖的教育观。不同于世俗的学校教育模式，一种特殊的民间教学方式正在云南、深圳等地渐渐发展着。逃离僵硬的体制，追求孩子们的自然成长，这种“在家上学”的教育模式似乎得到了不少家庭的青睐。

纪录片首先讲述的是一个六七岁的小男孩跟着父亲在家上学的故事。小男孩在刚进幼儿园时便表现出了对学校教育的不适应，无法融入其中，父亲便把他接回家里，开始了家里上学模式。他充当着孩子的多学科老师，果园、菜场、街道、菜地都是孩子学习的“课堂”。没有固定的教室，没有固定的课表，一切的学习都自然地安排在生活中，以激发孩子的兴趣为目标，让孩子能够愉快的学习。小男孩与同龄的孩子相比显得更加懂事、成熟些，小小年纪已经懂得各种蔬菜，并能够完成一些简单菜的烹饪，在生活自理方面表现出超出同龄小孩的能力，但对科技文化知识的学习，纪录片中并未提及，也无从知道效果如何。

紧接着，一个名叫卷卷的15岁大男孩走进了故事，男孩从小便在爸爸的指导下接受着开放的家庭教育。从来没在学校上过学的卷卷已经在家读了许多文史哲方面的书籍，并对乐高玩具颇具研究，有着自己专门的“实验室”来装配各类乐高，也是各类户外运动的爱好着。卷卷的爸爸由于自身经济比较宽裕，懂得的东西也比较多，让孩子在家学习感兴趣的东西也不是什么难事，然而此类的学习对于大多数普通家庭来说可能是负担不起的。

随后，纪录片着重描述了深圳的“读经学堂”和云南的“今日学堂”，“读经学堂”类似于古代的私塾，主要以引导孩子们读经为日常教学，规模在二三十人。而“今日课堂”则更像民办学校，只是教学地点由传统的学校变成了一位大学教授的家中，教授的课程也接近学校中的课程，文学、英语、数学、物理、表演、武术，这位学堂的校长将自己各方面的知识以更接地气的方式教授给学生，让学生在快乐的环境下主动学习知识。这里的英语学习更是颇具特色，除了让孩子们在日常的英语课中学习单词、语法外，张教授特别注重英语语言环境的创造和运用，将英语听说读写的锻炼融于其他课的课堂中，通过双语教授物理、数学等课程，让孩子在语言环境中自然习得第二外语。然而这种办学模式并没得到政府和有关教育部门的认可，以非法化的方式运营着，这里的孩子绝大多数无法参加“高考”，毕业后又将何去何从，能否融入到激烈的社会竞争中去，被社会所认可?

纵观各种学在民间的教育模式，他们确实有许多传统学校教学所没有的优点。第一，大多数的民间教育以孩子的兴趣为出发点，让孩子在积极的环境中学习他们感兴趣的内容，而传统的学校教学更多的是知识的单向灌输。第二，民间教育相对于传统的教学制度来说更加灵活，突破所谓的体制和框架，让孩子能够不受课程标准、教学大纲的制约，个性化的学习他们想要的或者需要学习的东西。第三，民间教育更是顺应自然的一种体现，孩子们在自由、真实的环境中学习，在人性化的模式中成长。所以说民间教育的最大优点可以用“自由”、“自然”、“个性化”来概括。

然而不可否认，民间教育还存在着很大的不足，它的未来发展还需要时间和实践的进一步检验。目前，民间教育的合法化问题最需解决，将孩子们置于一种缺乏安全感的模式下学习本身就是对孩子的不负责，这种随时可能被取缔的方式怎么给孩子受教育的保障。其次，那些在家上学的孩子，特别是单独接受教育的孩子由于缺乏与同龄孩子正常的交流合作，身心健康难以保障。再者，那些无法参加“高考”，无法接受高等教育的学生以后是否能正常就业，又是否能被其他社会成员所认可也是一个很大的问题。

作为教育模式的一种补充，“在家上学”教育模式的出发点是好的，也从某种程度上促进了教育的多样化，然而在实际的运行过程中还有许多问题需要解决，想要代替传统的学校教育也不是短时间内能够完成的。希望这种模式在今后的探索中能够找到更好的发展方向。

盗火者观后感优秀范文800字3

在笔者自己的经历中，参与了大陆高等教育的每一个阶段，感受过台湾的大学教育，也体验过西方的高等教育，成长路上也听见过许许多多关于中国教育制度的批评。但是人们在批评的时候，讨论的总是问题的表象，或者简单地将原由丢给体制，而很难追溯到问题背后的细节，更不用说提供出对应的解决方案。所以《盗火者》纪录片的难得之处，不是尖锐地指出中国教育的种种顽疾，而是列出各个阶段的问题之后，开出了各式各样的药方，甚至它还知道草药难求，所以附赠了一张药材地图。

十集的纪录片较为完整地分析了教育制度中的一系列问题，包括了教材问题，乡村教育，小学教育，职校教育，高等教育，公民教育。其中有一些问题需要国家做出努力，例如边远山区的义务教育需要更大的教育财政投入;有些问题则需要国家放权，例如高等教育的自主招生和自授文凭;也有些问题需要提供给社会选择的教育菜单更加丰富，例如更多的私立学校，更多的“洋大学”，与传统的公立学校形成良性的竞争来推动教育改革。

片中出现了许多我们熟悉的学者和教授，诸如陈丹青，钱理群，刘道玉等，也有一些民间教育的践行者，例如杭州独立教师郭初阳等。他们身处教育体系之中，也力图思变，纪录片将他们的思考展现给观众，能够让观众对教育的现状有更贴切的体验。

笔者总结了片子中讲述的最核心的问题，在下文中来一一讨论

乡村义务教育的衰败

教育改革一直在进行，2000年左右，开始了一场对农村教育的改造，我们称之为“撤点并校”：即取消散落在各个村落中的小学义务教育的教学点，笔者本人也是这场教育改造的亲历者。我的小学教育的头三年是在外婆家所在村子里的乡村小学完成的，到了小学四年级的时候，我所在的小学不再提供高年级的教育，这就是所谓的“撤点”。我的父母当时的选择是把我转学送去城里的小学念书。而我大部分的同学则转学到了所在的镇上的中心小学，这所中心小学就是所谓的“并校”的集中点。将一个镇的教育资源集中在一起，其好处自然是提供更优质的小学义务教育。

但是假如这个场景移到了偏远的山区，就可能会出现更多的问题。贫困的家庭就会产生上学远，上学难，上学贵，青少年辍学等问题。在大量没有学校的偏远贫困乡村，农村的文明生长点消失了，这也是在城镇化进程中，乡村衰败的一部分体现。

而这样的现象背后，更严峻的问题是，教育资源和教育机会变为了根据权力与地位来分配。此时就需要国家提供更多的教育财政来完成教育机会的重新分配。

更丰富的中小学教育菜单

在这部片子中，以独立教师郭初阳为代表的民间教育力量，让我印象尤其深刻。他们中的很多人原本就是中小学课堂中的老师，并且深受体制的束缚和困扰。例如，他们认为中小学的语文课本不符合孩子们的天性，不利于孩子们的成长;他们发现小学教育中的激烈竞争就已经让孩子们非常焦虑。于是他们开始以自己的力量做出回应。郭初阳开设了自己的独立教学课堂，在他的课堂里，他所做的就是去引导学生培养出自己的判断力，想象力和创造力。

这些老师们的力量在体制面前其实很微弱，但让人感动的正是这种螳臂当车的勇气：“我们不能做需要很大能量的事情， 但是我自己做好我自己的事情，力所能及做好自己的事情，”

片子还介绍了包括华德福教育，个人私塾在内的一系列新的教育模式。其实这些教育模式也并不能说尽善尽美，但如同片中说的：“他们只希望华德福的教育，是一个丰富教育菜单上面的一个可供选择的单项而已，所以我们希望在将来能够看到有各种不同教育理念的学校来完善一个枝繁叶茂的大树。”

如同经济市场一样，只有自由的教育市场才能促进教育体系中各种教育选项的不断地进步和完善。

人文教育和公民教育的缺失

钱理群教授在片中谈及大学中的精致的利己主义者：“之所以出现精致的利己主义者，就是因为教育不能给学生提供一种理想和信仰，当一个人没有理想，信仰和目标的时候，唯一的驱动就是利益。” 现在的大学确实成为了大多数人心中的职业培训的跳板，在大学四年中如何找到好的实习，在毕业之后如何找到好的工作或者创业成为了当代大学生做选择最重要的依据。

前些日子读到一篇媒体文章中谈及如今全球化的人文教育的比重降低的现象，文章中也提到我们不能简单地厚古薄今，而是需要思考现在的教育体系下的学生，是否能在这个社会下更好地展开自己的生活。那么回归到中国的人文教育现状，我们也要看到在激烈的社会竞争下，大学生们更“功利”的选择也是为了适应社会需要和社会潮流。学生们的理想和信仰已经不再是传统知识分子眼中的理想，变成了一种更加“工业”，更加“现代”的追求。

在笔者的眼中，可能更需要讨论的一个问题是，在这个追逐效率的互联网时代，学生自发的对课堂教育失去了耐心，急忙地带着焦虑奔赴社会和职场。教育的本质是帮助人成长，而成长是一件需要精雕细琢的事情。我们也需要时间去验证太快地将这个阶段快进的结果。

高等教育的不自由

纪录片将如今的高等教育与上个世纪八十年代的高等教育，甚至民国时期西南联大的高等教育作比较，指出了现在的大学失去了“独立之精神，自由之思想”。那么对于高校而言，如何才能称得上独立和自由呢?

南科大的创始人朱清时教授在片中是这样说的：“大学就是要争取回大学的办学自主权，才可能有自己的精神和自己的内涵。一个学校能够自主招生，自授文凭，这个学校才有真正的自主权。自授文凭还有更深层次的意义就在于，让学校背水一战，只有提高学校的教学质量，学生才能得到社会的认可，学生才会受的社会的欢迎。一旦如此，你的文凭有没有盖教育部的大章并不重要。”

南科大作为高校教改的先锋，一直在争取自主招生，自授文凭的自由，争取去行政化。虽然这个过程并不容易，但是戴着镣铐跳舞至少意味着中国的高校教改在向着更现代的道路上发展。

以上就是笔者在看完《盗火者》这部纪录片以后的一些总结，一些思考。其实在整个观看的过程中，我也在回放自己所以经历教育历程，并与片中的内容作出参照，这也更能帮助我理解中国教育体制改革过程中的得失，更客观地看待片中的观点。无论如何，这都是一部优秀的讨论我国教育问题的纪录片。

盗火者观后感优秀范文800字4

早就听说《盗火者》是关于教育的一个系列视频，内容丰富，含义深刻，今年暑假，我专门抽出时间认真观看了《盗火者》视频，第一遍看到了它的好，第二遍慢慢去品味，直至第三边观看，才真正领悟了它的内涵——简单的事例，深邃的道理，真的使我受益匪浅!视频内容给予教育界的另类看法，使作为教育工作者的我们，思想上有了新的认识，它的教育模式、教育理念很值得我们借鉴。鉴于此，我谈一些自己的感受，权当与大家共同学习。

一、 阅读，使孩子们增长智慧

视频中，《重回人的语文》一篇，让我们认识到了阅读至于孩子的重要性。现在的教材不可避免地存在有这样那样的问题，孩子们头脑简单，以他们单纯的眼光来看，这个世界充满了美好，他们看到的是书中的真善美，其他的则不会去追究。因此我觉得视频中提到的利用阅读来给学生排毒的想法非常好，俗话说“开卷有益”，学生们通过大量的阅读可以认识很多事情，感知很多事情，当阅读成为一种习惯，它就会像呼吸一样自然，我觉得这一点特别好。中国的汉字文化博大精深，语言丰富多彩，孩子们从小就具有阅读文本的能力，如果能够合理引导，将会对孩子们的一生有益。

视频中讲到了民国老课本，看完后我对民国老课本也产生了兴趣，专门从网上搜了来看，觉得特别好。视频中朗读出来之后效果出奇的好，真希望孩子们都能喜欢上这样的好书。

二、 生活，使孩子们学习和成长

《呵护童年》这一篇，告诉我们，孩子们在生活中才能够得到成长，才能够真正地学习到他们应该学习的东西。

现在的孩子压力大，一句“不能输在起跑线上”扼杀了孩子们的童年，小小年纪就要上很多补习班，整天为了成绩而努力，童年的乐趣在这样的重压下荡然无存。现在的孩子虽然生活无忧，但课余活动绝没有我们小时候丰富，也缺乏与自然的沟通。孩子们缺乏与自然的交流，缺乏享受生活的乐趣，久而久之，就失去了很多他们原本该拥有的。我觉得视频中拍摄的成都华德福学校做的非常好，校园里面养着动物，孩子们学历史、学非洲舞、学做饭、做自己的课本，这样的环境下培养出来的孩子，对生活的热爱及感受美的能力肯定是一流的，多么希望我们的孩子也能在这样自然、快乐的环境中学习，使他们的天性得到释放，使他们的快乐和自然融为一体!

三、 权利，使孩子们能够发挥潜力

把主动权交给学生——《课堂改革风暴》告诉我们这样做的必要性。我们在课堂上，要试着让学生自己去预习，大家轮流去当小老师，把课堂的主动权让给孩子，这一点很有必要。不要小看孩子，他们有很多时候会带给我们意想不到的惊喜，他们那些新奇的想法会让我们大吃一惊。视频告诉我们，应该学会放手，“授人以鱼不如授人以渔”，如果我们能够激发起他们的学习兴趣，让他们自主自愿地去学习、去交流、去感受、去发现，在彼此的沟通中学到新的知识，感受学习的乐趣，这将会产生最大的教育效果，收获肯定也是我们想不到的。

以上只是我看《盗火者》的一些点滴感受，如何把这些方法用到我们的班级教学与管理中，还需要更深入的思考和探讨，在今后的工作中，我会结合学校的教学实际，融会贯通，力争把这些好的理念和方法运用到教学中，使我们的教学效果更进一步。

盗火者观后感优秀范文800字5

《盗火者》是腾讯组织拍摄的系列专题片，共10集，每集约30分钟，探讨的主要是教育问题，但我觉得还有很多超越教育的、更深层次的课题。

我对中国的教育是很有意见的。尽管我也是通过应试教育逃离了农村、实现了自己的梦想、现在过得像个知识分子，但我觉得那只是因为教育给国民设立了一个门槛，幸运的我越过了这个门槛，才走入了一个新天地，并非教育让我有多少知识和心灵上的收获，我基本不感谢、不记得我上学期间学了什么有用的知识，几乎所有的有用知识差不多都是我自己学的，而且恰恰相反，我还在毕业之后用几十年的时间来修正教育给自己带来的思想上的偏差，截至目前这项浩大的工程仍在继续。

教育着实是一个大课题，我一时也没有能力或者精力从方方面面去探讨它，暂且先谈谈我对它最不满的地方：欺骗隐瞒，恶意渗透，蓄意误人，杀人无形，直接影响人的世界观等重大问题。需知道，一个人如何认识世界、看待价值、对待人生，绝非空空虚谈，而是直接关乎方向、行为、动力、质量等等人生大事;在一定程度上来说，比知道怎么就业、如何赚钱更重要，因为它是指导赚钱、工作、生活等的灯塔，缺了这些，所谓功名利禄，都可能是个人自残自杀的刀斧。教育即使不能正确地在这些方面引导学生，至少也不可误导学生;在这么重大的问题上误导，良心何在、意欲何为?

在我很小的时候，就开始怀疑教科书上的一句话：“____是世界上唯一正确的真理”。当时我的小脑袋里就徘徊着一个疑问：“为什么它是唯一真理?”课本给了我一大段解释，当时就没有说服我。我晃着小脑袋弱弱地问：“凭啥说你是唯一真理!”20年后，我通过若干手段刮骨疗毒，才知道就算它是真理，也并非唯一——而这还是我随着年龄的增长、心地敦厚多了之后的评价。此外，还刻意隐瞒和歪曲的事件和人物，用一些特定词语，在不知不觉间把学生拉进某种牢笼，在此不便赘述。

以上是破，现在自己已入中年，不再像少年和青年时那么愤青，而是每每牢骚之后，反省一下自己是不是缺乏宽容，自己为这个社会、为我的祖国又做了点什么，有什么理由义愤填膺、喋喋不休?所以以下是立。

《盗火者》让我不再怨怒，而是振奋。通过看《盗火者》，我发现自己的渺小、自私和懦弱。我天天抱怨，有人却已躬身去做了，从自己开始，向身边蔓延，用自己一点烛光，照亮一小片空间。他们真让人尊敬!我又发现自己的无知、无识和无能，自以为读书破万卷、才高到九斗，其实不过一瓶子不满半瓶子晃荡，竟然还翘起了尾巴!另一方面，我也发现了自己作为的广阔空间：在我们这样一个边疆省份的中等城市，还几乎是人文教育、素质教育、创新教育的沙漠，我们真的可以好好的大干一番，让他绿起来、美起来，我们可以邀约同好、点滴做起，重新点燃自己的理想，不让自己的人生就这样猥猥琐琐、庸庸碌碌地流过。