七年级下册政治教案优秀范文

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  政治,它指对社会治理的行为,亦指维护统治的行为。政治是各种团体进行集体决策的一个过程,尤指对于某一政治实体的统治,例如统治一个国家,亦指对于一国内外事务之监督与管制。下面小编为大家整理分享的是关于七年级下册政治教案优秀范文,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  七年级政治教案篇一

  走出情绪的低谷

  一、就是高兴不起来

  我们有时会有这样的感觉:整个人懒洋洋的,做什么事都无精打采,情绪总是很低落,看什么都不顺心,很容易生气或哭鼻子。这个时候,我们可能是陷入了情绪的低谷。如果迟迟不能自拔,可是一件糟糕的事情,对自己的学习、生活和健康都是不利的。

  朱亭做阑尾炎手术,1个月没有上学。再次回到学校以后,她发现自己的学习落下了一大截。朱婷很努力,想找回以前学习上那种游刃有余的感觉,可成绩仍不理想。父母和老师没有批评她,只是让她好好用功。可朱婷心里很难过,情绪十分低落。她想:是不是我生病之后变苯了呢?为什么学习变的这么吃力?老师和爸爸妈妈是不是对我很失望?否则他们为什么没有提出更高的要求呢?朱婷越想越伤心,好些天都心事重重,做什么都打不起精神来。

  总结以下大家的体验,在我们的生活中,哪些事使我们闷闷不乐?

  换个角度看问题

  为什么有时我们会落入情绪低谷呢?有的同学说:那是因为我遇上了倒霉的事情。这话听起来对,可仔细想又不对了:谁不会遇上倒霉事呢?为什么有的人能够一次又一次精神饱满地面对困难和挫折,有的人却一撅 不拯了呢?看来问题不在于外在的事物,而在于我们自身。从不同角度、用不同的观点看问题,我们往往会有不同的感悟,当然也就会导致不同的行为和后果了。

  一位老太太有两个女儿,大女儿卖草鞋,二女儿卖雨伞。老太太成天愁眉苦脸的。一位邻居问她:“老人家,你每天都在为什么而发愁呢?”老太太说:“唉,一到下雨天,我就担心大女儿的草帽卖不出去;等天晴了,我有担心二女儿的雨伞卖不出去。你说我能不发愁吗?”

  如果你是老太太的邻居,你会怎么开导她呢?

  调节情绪的技巧

  低迷的情绪对解决问题是毫无帮助的,甚至会形成恶性循环——情绪越不好,越不想改变现状;越不改变现状,情绪就更不好。所以,学会一些调节情绪的方法是非常必要的。

  看一看下面几位同学调节情绪的方法,其中有没有适合你的?

  立即行动李淘和好朋友吵了一架,一个星期没说话了。李涛心里既难过,又憋的慌。他对自己说,不能在这样了,于是跑到朋友面前。把心里话一股脑儿都说了出来,并真诚地道歉。两人终于和好。

  合理定位人教版七年级下册政治教案这次测验只考了七十几分,她十分伤心。后来人教版七年级下册政治教案想了想,自己这次的成绩和有的同学比是比理想,但比自己上一次考试还是有进步的。她安慰自己:一口吃不成个大胖子,好成绩不是一朝一习得来的。只要自己不放弃,就一定能达到目标。这样以来,她的心理好受多了。

  自我暗示AA对付坏心情的绝招是:每天出门前,对着镜子,用手将自己的嘴角和眼角向上“微调”,变成微笑的样子,然后花几分钟聚精会神地看着镜子里的镜子,心理默念:我很快乐,我很快乐。像这样常常练习,她的心理竟真的好了起来。

  当你情绪低落时,还有什么调节情绪的好办法?你的朋友又是怎么处理这些情况的?

  小结:学生小结

  作业:见练习册

      七年级政治教案篇二

  自己的事情自己干

  教学目标:

  ● 知识与能力

  1.理解自立的含义。

  2.了解自立的表现和必要性,知道自立的方法和途径。

  ● 过程与方法

  培养学生合作探究的活动能力,初步形成自我管理意识。

  ● 情感、态度与价值观

  培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。

  教学重难点:

  “自立人生少年始”,这一部分的结论是本框的重点。讲清自立的含义是本课的基础。因此,要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。对于学生自立能力的培养则是本框的难点,需要教师通过设置一些活动,引导学生探究自立应从哪些方面着手,从而为第二框“告别依赖走向自立”作准备。

  教学方法:

  问题教学法、事例分析法、情感体验教学法

  教学设计:

  (一)创设情境,导入新课

  教师:在每个人面前都有两条生活的道路供你选择:一条路看起来舒适而安逸,衣来伸手,饭来张口,无所追求,到头来一事无成;另一条路漫长而崎岖,有无数的激流险滩,需要的是拼搏、奋斗,但是走出困境,迎来的却是一片光明。这条路的入口写着:自立自强。同学们,你们会选择哪条路呢?

  引出课题:

  板书:第三课 走向自立人生

  一、 自己的事情自己干

  (二)师生互动讲新课

  板书:1.自立人生少年始

  【学生活动】 小测试:你自立能力强吗

  在做这个测试时,千万不可将孤立和自立混淆起来。下面来看看你有多大勇气吧!

  请选择是与否:

  1、如某人突然邀你去外出,你立即答“可以”或“不行”吗?

  2、选衣服时,一看是否合适穿,二看是否时髦吗?

  3、在某些争论中很难说服别人吗?

  4、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗?

  5、无论口头还是行动,人们都表达对你的敬佩之情吗?

  6、你常因做事出色而获好评吗?

  7、如果自认是某种不公正的受害者,喜欢把冤屈说出来吗?

  8、喜欢做些小变动,如挪家具、变发型吗?

  9、别人抢先读你的信,你也无所谓吗?

  10、你父母的结合很幸福吗?

  11、脾气好或坏时,自己能感觉出来吗?

  12、和生人谈话时很少先开口吗?

  13、不想和某人换换位置吗?

  14、有自己的风格吗?

  15、常用下面理由为自己开脱吗?“大家都是这样的。”

  答案:一个真正独立的人会对1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14题作肯定回答;对3、6、9、12、15作否定回答。每答对一题得2分,共30分。

  结果:28——30分者:你的胆量很大,以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻,应该放松一下。

  20——26分者:比较热心。脑子里常想着独立,对向往的东西一般都能得到,有灵活性,这有助于使你成为创造者。

  8——18分者:即使很想自立,也得接受别人的帮助,有时甚至完全依赖别人。

  0——8分者:毫无胆量可言,甚至对自己都不信任。

  从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力,或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。

  板书:2、人生需自立

  学生回答下面的问题:

  1.如果你独自在家,你能够自己照顾自己吗?

  2.你上学、放学用父母接送吗?

  3.你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业?

  这些问题说起来都是一些日常小事,但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如

  果这些小事都做不好,就无法在社会上立足,更不用说去创造属于自己的事业了。

  举例(一):

  刚考进浙江大学的一名女学生,在妈妈陪同下到学校报到注册,又同妈妈为她挂上蚊帐,铺好床单,买好饭菜票。妈妈要走了,女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放,做妈妈的千交代、万叮嘱,一百个不放心。

  果然,妈妈刚离校,麻烦事就来了。傍晚,女学生到学校的浴室去洗澡,等全身淋湿后,才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服(平时都是由妈妈事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去,又想不出擦干身子的办法,只好在浴室里嚎啕大哭。

  小辩论:联系教材上的材料,以如下两种观点进行辩论。

  父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的费用

  总结出:我们不仅在生活学习方面学会自理,还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察,用自己的思维去判断,能够自己主宰自己的命运。如果一个人不能自立,总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事,不能用自己的头脑思考,不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情,不能自己选择成长的道路,不能自己决定自己的生活模式和生活策略,不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值,那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样,作为人的自我的基本元素都没有了,自我也就没有了。所以缺乏自立性的人,把命运交给他人主宰的人,依附于他人和时尚的人,实际上正是在毁灭自我,扼杀自己。

  课堂小结:

  板书设计:

  第三课 走向自立人生

  一、自己的事情自己干

  1.自立人生少年始

  (1)自立的含义、

  (2)自立的表现

  2..人生需自立

  (1)自立的重要性

  (2)自立的必要性

  (3)自立所需的能力

  课后反思:

  学生升入初中后面临一系列问题,构成了学习本课的真实情景,教师应引导学生对个人学习自立、个人生活自立、社会生活自立进行探究,寻找解决办法。因此在本课中通过一系列的活动,使学生在老师的指导下自己完成对自立的认识,体现自立的过程,践行自立的行为,为进一步的学习奠定基础。

  七年级政治教案篇三

  特殊的保护 特殊的爱

  一、教学目标

  通过教学使学生

  1、知道法律对未成年人的特殊保护,我国专门保护未成年人的法律名称,未成年人受法律保护的基本内容。

  2、能认识和判断哪些是违反未成年人保护现象和行为。

  3、体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人深深的、浓浓的爱。

  二、教学重点、难点

  教学重点:未成年人保护法对未成年人保护的基本内容。

  教学难点:在生活中如何运用这四个保护,与危害未成年人身心健康,侵害末成年人合法权益的行为作斗争。

  三、教学过程

  (一)、新课导入

  (上课前,每位同学发一张小白纸做准备)

  同学们,请先阅读两则材料进行思考后回答问题:

  材料一:2002年9月29日,我国公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》,该《条例》于是2005年11月15日实施。其第9条规定:中、小学校园周围环境200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。(媒体显示)

  材料二:2004年1月,我国下发了2004年第2号文件:开展对网吧等互联网上网服务营业场所实施的专项治理。该通知明确规定:网吧自设立以来,两次接纳未成年人上网的,责令停业整顿;对累计三次接纳未成年人上网的,吊销《网络文化经营许可证》;对情节严重或规定营业时间以外接纳未成年人的,一律吊销《网络文化经营许可证》。(媒体显示)

  1、为什么不得在中、小学校园周围环境200米范围内设立互联网上网服务营业场所?(媒体显示)

  2、为什么要对接纳未成年人上网的网吧进行处罚?(媒体显示)

  从刚反馈的情况可以看出:网上的不良影响太多。例如:网络游戏、恐怖、暴力等有害信息,会影响我们 未成年人的健康成长,在学校附近地方设立网吧会影响我们的学习。国家之所以这样一规定,主要是为了更好的维护我们未成年人的合法权益,保护同学们的健康成长。而在未成年人保护法里,国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护充分体现了国家对未成年人特殊的保护、特殊的爱,这就是我们今天这节课共同探讨的课题——特殊的保护、特殊的爱。首先我们来学习家庭保护和学校保护的内容。

  (二)、讲授新课

  1、家庭保护和学校保护

  (1)、什么是未成年人?(媒体显示)

  未成年人指的是什么呢?请同学们查《现代汉语词典》,先弄清“公民”的意思(公民是指具有某一国国籍的人。)请一位同学回答什么是未成年人:“未成年人”是指凡未满18周岁的公民都是未成年人。(媒体显示)

  (2)、党和国家为什么要对未成年人进行特殊保护?(媒体显示)

  党和国家给予对未成年人进行特殊保护,其原因有两方面:a、因为我们未成年人代表着祖国的未来,民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。(媒体显示)b、因为我们未成年人的生理、心理不成熟,没有经济实力,缺乏自我保护能力。(媒体显示)要求同学们联系自己和身边实际进行举例,教师加以归纳。我们未成年人的生理、心理发育都还不成熟,世界观、人生观还未形成,可朔性很大,辨别真假的能力还不强,抵制社会的不良风气的确能力低,容易受到各种违纪、违法犯罪行为侵害。

  (3)、我国有哪些专门保护未成年人的法律?(媒体显示)

  要求一位同学回答:未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。(媒体显示)教师在此基础上作进一步说明:在未成年人保护法里,国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护体现了国家社会学校家庭对未成年人深深的情、浓浓的爱。

  (4)、家庭保护的重要性(媒体显示)

  要同学联系生活实际说一说家庭对自己成长的影响和作用。(强调父母、长辈的思想、言行对同学的影响)教师引导学生归纳家庭的重要性:家庭是社会的细胞,是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形成,都与家庭环境、家庭教育有很大关系。家庭保护是未成年人保护的基础。

  (5)、家庭保护的要求(媒体显示)

  教师帮助学生弄清:“抚养”、“监护人”的意思(名词解释略)。请同学们认真观察课本106页的漫画,并进行讨论。 a、家庭要求父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责。b、尊重未成年人受教育的权利。要结合实际本班、本校的实际,说一说辍学的情况,并举例说明弃学从商的危害性。

  漫画分析:引导学生阅读教材第104页的漫画“孩子怎么没回来”并讨论:

  ①家长整天打麻将,不管孩子的行为对吗?学生要维护自己的权利,主要应该以哪些法律为根据?

  家长整天打麻将,不管孩子的行为是不对的,这违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定。我们学生可以根据未成年人保护法、婚姻法以及义务教育法的有关规定来保护自己的合法权益。

  ②家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任,我们应当如何回报家长呢?

  家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任,我们未成年人现在应当好好的读书,勤奋努力的学习,将来长大了,我们要尽心尽力地赡养父母,以回报父母的养育之恩。

  案例分析:

  1)小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”,甚至有时候让小林也“搭一搭手”,慢慢的小林学会了搓麻将,成绩也直线下降。

  ①如果是你,会不会也象小林一样?

  我们中学生不应该接触赌博。

  ②小林的父母有什么错?

  小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年人。而不应该误导子女。

  ③你如何帮助小林解决这个问题?

  小林可以通过老师与父母沟通;通过自已的提醒,不能参与赌博活动;还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将;……

  (6)、学校保护的要求(媒体显示)

  要求学校等教育机构依照法律的规定,对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法利益实施保护。我们当前应反对应试教育,实施素质教育,全面按照课程标准开课设节,这是学校保护的表现,反对对学生实行体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为,要关心、爱护学生正确的教育方式。对我们未成年人除了要进行家庭保护和学校保护外,还要进行社会保护和学校保护。那么,下面我们就来继续学习家庭保护和学校保护的内容。

  2、社会保护和司法保护

  (1) 社会保护的基本要求 (媒体显示)

  讨论 请同学们观察课本106页的两幅图片进行讨论:

  营业性舞厅是消费场所,未成年人没有独立的经济实力、收入,只能增加家庭负担,有的可能会走向违法犯罪的道路,同时回受到坏风气的影响,不良书刊和音像制品回消磨意志摧残身心健康,诱发犯罪,这是一种特殊的保护。

  得出要求:要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。(媒体显示)其内容是:对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由全和精神全的保护等方面。

  (2)、司法保护的基本要求(媒体显示)

  要求同学先看课本106页的“相关链条”的内容并提出问题:

  a、针对未成年人的这些规定有必要吗?为什么? b、说说我们应怎么办?

  (学生进行讨论,教师进行补充说明)公安机关对小童的这种做法体现了国家对未按成年人的司法保护。那么未成年人保护法关于司法保护的内容有那些规定呢?也就是说司法保护究竟怎样保护未成年人?请同学们自己找一找:公安部机关、人民监察院、人民法院以及行政司法机关等依法履行职责,对未成年人实施专门保护措施(媒体显示)。例如:设立少年法庭,不公开审理未成年人犯罪案件,尊重违法犯罪未成年人 的人格尊严,保护其合法权益,做好刑满释放未成年人的安全工作等。

  (三)、教学小结

  同学们通过本节课的学习,认识到我们未成年人 是祖国的未来,国家的希望,为了保护我们未成年人 身心健康和合法利益,促进未成年人 在德、智、体等方面全面发展,国家制定了未成年人 保护法和预防未成年人 犯罪法,从家庭、学校、社会、司法等四个方面对未成年人 进行保护,希望同学们能珍惜自身合法利益,健康成长。总之,本节我们学习的内容是:

  一个主体:未成年人 。(媒体显示)

  两部法律:未成年人 保护法和预防未成年人 犯罪法。(媒体显示)

  四种保护:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。(媒体显示)

  (四)、布置作业

  学校保护我们未成年人健康成长,我们在学校应如何对待老师和同学?如何对待学习?


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