幼儿园大班亲子游语言组织
如幼儿爱说话，爱提出疑问，喜欢听人们讲各方面的知识经验，也喜欢用语言来表达自己的思想和要求。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
大班语言教案：有趣的汉字
目标：1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2.尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的兴趣
准备：了解本班幼儿的识字情况
字图配对的卡片若干张
活动过程：
一、找汉字
——出示图一。图片上有什么，这些文字一样么，有谁知道是哪些国家的文字。
——请幼儿找出汉字
二、看图猜字
——古时候是没有汉字的，人们想传递信息该怎么办?
——看图猜字游戏。提问：你是怎么猜出来的
教师总结：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。
三、交流关于汉字的经验
——你们认识汉字么，都认识什么汉字
——教师记录幼儿所说汉字，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、看图识字
——进行字画配对的拍卡片游戏
五、延伸
——将字图配对的卡片放在区角中，幼儿自由操作。
大班语言教案：幸运的一天
活动目标：
1、大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：
图书《我的幸运一天》、图片若干
活动过程：
(一)幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。
师：“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”
师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?”
师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事——《我的幸运一天》。”
(二)教师边翻图书，边讲故事。
(三)通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗?他是怎么做的呢?”
2、提问：“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来，狐狸为小猪做了什么事?”
3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢?”
4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢?”
5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢?”
6、提问：“这是一只怎样的小猪?”
(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办?”
(五)结束部分。
师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做?”
大班语言教案：童谣落雨了
活动目标：
1.通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。
2.巩固幼儿打拍的稳定性，激发幼儿对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动过程：
一、学习童谣歌词《落雨了!》
1.提问：“小朋友们都会说上海话吗?”
2.你们有没有听说过有关下雨的儿歌?
3.有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢?
4.听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了!”
5.大家跟我一起来试一试。
二、学习曲调
1.今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听?(教师唱出儿歌)
2.教师将儿歌分解，幼儿一句一句跟唱。
3.完整跟唱。
三、打节拍
1.打2拍
(1)教师示范，幼儿一边唱歌，一边模仿教师拍手。
(2)教师示范不同的打拍方式，引导幼儿发散思维，提问幼儿：“还有什么方法?”(一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行)
(3)让幼儿自己介绍不同的打拍方法，其他幼儿模仿。
(4)启发幼儿除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍?教师示范(一拍拍手，一拍拍腿，交替进行)
2.打3拍
(1)我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。
(2)幼儿模仿，并让典型幼儿示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。
(3)请一个幼儿做柱子，教师打拍让幼儿仔细观察，数一数，一共有几拍?并请幼儿示范。(请一位幼儿两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍)
(4)两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。
四、结束活动
1.请好的小朋友示范，鼓励幼儿练习。
2.集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。
活动反馈：
1.活动较为接近幼儿的最近发展区，大部分幼儿能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。
2.在完成3拍的打拍时，大部分幼儿有较大困难，通过学习有少数幼儿可以完成。
教师建议：
在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，幼儿的掌握情况可能会好得多。
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