大班亲子音乐艺术课堂
艺术教育是指对于孩子艺术修养的锤炼——孩子如何使用自己所学的艺术知识去发现自我，表达自我。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
大班音乐艺术教案：节奏聚会
活动目标：
1、让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐;
2、鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏;
3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。
重点：感受节奏
难点：用各种方式表现节奏
活动准备：
1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。
2、材料准备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品;歌曲磁带、录音机
活动过程：
一、让幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏
1、教师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。
(风声)“呼、呼、呼!”你听到了什么声音?里面藏着什么节奏?我们一起来学学看，“呼、呼、呼”，你能拍手告诉大家吗?
除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏?
你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗?。(小狗叫)真有趣，小狗的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示“哒哒
哒!”这种节奏呢?
你们真棒，这么快就把我声音里藏的节奏都找出来了，那我再来难一点的，你们能听出里面的节奏吗?好，我找个哨子来玩玩(出示哨子)你听出了什么节奏?除了用嘴巴说，我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试!
小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。
二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。
1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。
指导语：今天，其实还有更有趣的事情呢，老师在旁边放了很多东西，这些东西都能发出各种好听的声音，你能使这些声音也变得有节奏吗?我随便去找一样东西吧(算盘)，谁愿意来试试看?
(请个别幼儿)听出它里面的节奏了吗?我们来一起拍拍看，好，那他玩算盘，我们用自己的方法来学学这种节奏。谁还想出了和他不一样的节奏?这种节奏不一样在哪里，长长的，还是短短的?他真棒，你们也想来试试吗?
大班音乐艺术教案：花儿开、大锣小锣
活动目标：
1.培养幼儿的听觉及节奏感;
2.练习两声部朗诵，做到协调、合拍;
3.对两声部朗诵形式感兴趣。
活动过程：
(一)以游戏《听得准做的对》进入活动，引发幼儿对节奏的兴趣
教师分别拍出节奏型|×××|和|×××××××|，请幼儿倾听模仿
(二)学习朗诵二声部儿歌
1.两位教师示范朗诵二声部儿歌，引起幼儿兴趣
2.幼儿学习一个声部的朗诵
3.引导幼儿发现二声部与一声部的不同，并发现第二声部进入的规律(即每一句最后一个字时，第二声部同时进入)
师：两个老师是怎样说儿歌的?我们说的一样吗?
幼：一个老师先说，一个老师后说
师：先说的老师说到什么地方，后说的老师才开始说的?
幼：*王老师说完红的红，石老师就开始说
*王老师说到红的红的红字的时候，石老师就说了
……
4.教师肯定幼儿的回答并再次示范
师：除了分先后，两个老师还有哪不一样?
幼：王老师说得慢，石老师说得快
请此幼儿模仿两者快慢的节奏
5.请幼儿跟随教师进行二声部朗诵
6.幼儿熟悉规律后，将其分成两组，进行二声部朗诵表演
效果分析：
音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。因此，孩子虽是初次接触二声部儿歌，但是在学习中并没有遇到太大的困难，很快便掌握了。除组织语言节奏活动外，在孩子日常生活中有很多机会都可以进行节奏培养，如将过渡环节中孩子熟悉并无一定韵律的手指游戏儿歌以多种节奏出现，如《钩手指》：|一钩金，二钩银|或者|一钩金，二钩银|还可以|一钩金，二钩银|。这样，除了活动了手指的小肌肉还感受了多种的节奏。
大班音乐艺术教案：歌曲“小毛驴”
目的：1、在反复欣赏的过程中，用语言、动作来表现音乐欢快的性质。
2、鼓励幼儿听音乐大胆地表现骑毛驴的音乐形象。
准备：打击乐器、磁带、录音机
过程：
一引起幼儿欣赏歌曲的兴趣
师：今天老师带来一首非常好听、有趣的歌曲，你们想不想听?我们一起来听，这首歌曲听上去感觉怎么样?
幼儿听歌曲
二感受理解
1幼儿听歌曲
(1)这首歌曲听上去感觉怎么样?
(2)歌曲中讲了一件什么事?
2幼儿再次欣赏歌曲
3为歌曲伴奏
(1)老师根据幼儿伴奏的方法，分别出示节奏谱。
(2)分别让幼儿说说什么乐器配什么节奏。
(3)幼儿用乐器伴奏。
三幼儿表现
师：刚才我们用小乐器为这首歌曲伴奏，真好听。现在我们用歌声把它唱出来。
1幼儿歌唱
师：你们想骑小毛驴吗?
2幼儿集体表现骑小毛驴。
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