大班科学类亲子手工
科学和技术的进步已经戏剧性地改变了我们对宇宙的理解。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
大班科学教案：恐龙朋友大写真
活动目标：
1、有主动交流和参与美术活动的兴趣，体验恐龙的有趣和成功的喜悦。
2、能运用有关恐龙的已有经验，按意愿绘画出不同动态和表情的恐龙形象。
3、能大胆的与人交往，有序的操作。
重点：1、2难点：2
环境材料：
绘画工具：白纸、水彩笔、油画棒
辅助材料：各种恐龙玩具、图书
组织形式：集体
活动情景
儿童活动状态
教师教育策略
反思
一、游戏活动——“我和恐龙交朋友”幼儿按自己的意愿自由选择不同的恐龙玩具玩耍。
1、幼儿仔细观察活动室中的各种恐龙玩具、图书。
2、幼儿自选恐龙玩具玩耍。
(1)部分幼儿缺少活动的目的性，随意成分大。
(2)个别幼儿对恐龙的外形特征感知较差，把握不准。
(3)部分幼儿联系恐龙的动态和表情想象不够丰富。
1、以与恐龙交朋友引起幼儿
活动的兴趣。
“今天，我们幼儿园里来了许多的恐龙朋友，你们想和它们交恐龙吗?”
2、引导幼儿通过大胆动手操作和模仿表演，感知不同恐龙的外形特点并大胆塑造恐龙的动态。
(1)告诉你的小伙伴，你喜欢的恐龙朋友的样子有什么特别?它有些什么本领?
(2)它能做些什么不同的动作和表情?表演给我们看看。
3、激发幼儿绘画创作的愿望。
“和这么多的恐龙交了朋友，你们想不想让更多的人认识、了解你们的恐龙朋友呢?用什么方法?”
活动情景
儿童活动状态
教师教育策略
反思
二、幼儿绘画活动。
1、幼儿按意愿确定绘画目标。
(1)部分幼儿画的恐龙形象不够鲜明，特征不突出，不同的动态、表情表现不充分。
(2)个别幼儿的绘画作品形象单一，与别人相同，缺乏创造性。
2、个别幼儿在操作时较无序，习惯较差。
1、鼓励幼儿大胆的、有目的的操作;观察幼儿参与活动时的情绪、兴趣、积极性的表现。
①你想画什么恐龙?请把它们不同的表情、动作和特点画出来。
2、对幼儿绘画的情况，给予不同层次的帮助和指导：
①外形上：体态、五官、颜色、随身的标记性物品……
②动态及表情变化上：站、跑、走、跳、滚、爬、哭、笑、生气、睡觉、做游戏……
③鼓励幼儿大胆的与同伴交流、相互帮助。
色彩：注意色彩的搭配。
布局：引导幼儿添加不同的地点和背景，丰富画面。
形象：引导鼓励幼儿与别人画不相同的或创造新的恐龙形象。
要求：保持场地和手、脸、衣服的干净，按顺序使用材料。
3、在活动过程中引导幼儿相互观察、交流、扩散不同绘画经验。关注活动中个别在原有水平上发展较显著的幼儿，给予积极的鼓励。
大班科学教学活动：空气的秘密
科常活动：空气的秘密
活动目标：1、让幼儿在不断探索中感知空气的存在、隐藏、压力等，能用自己的方式记录观察结果。
2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。
活动准备：水，纸杯，塑料袋，瓶子，罐子，海绵，蜡烛，吸管，肥皂水。
活动过程：
1、集中讨论：空气在哪里?你看见了吗?
出示塑料袋，里面有什么?游戏：找空气(空气存在实验)
交流发现，老师总结：到处都有空气，空气看不见，摸不着。
2、空气到处都有，空气还有很多秘密，一起来找找。
(请幼儿可以先观察一下桌面上提供的实验材料，以满足其好奇心)
u空气占有实验(集体做)：
实验一：将空杯子放入水中，观察现象?
实验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，观察现象?
引导幼儿及时记录观察结果，交流分享：空气会占有空间(动力)。
再试一下，实验三：将塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，观察。进一步理解。
u空气隐藏实验(分组做)
实验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。
实验二：将塑料袋，海绵，方糖等放入水中，观察结果?泡泡代表什么?
总结：空气会隐身。
3、找出记录较好的，让幼儿总结空气的秘密：空气存在着，到处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。
延伸：空气是我们不可缺少的，增强幼儿环保意识。
大班科学教案：风在那里
设计意图：
大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说，但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法，平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。
目标：
1.引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。
2.学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解这些词语的意思。
3.通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。
重点：
学习并理解作品《风在哪里》。
难点：
大胆地进行仿编诗歌。
准备：
1.扇子人手各一。
2.花、草、树头饰各一。
3.诗歌电教片。
过程：
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二.诗歌欣赏《风在哪里》。
1.集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友
2.集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3.结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。
4.欣赏表演。
5.集体边朗诵诗歌边表演。
三.鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四.仿编诗歌。
1.讨论风还会和谁做朋友。(水、风筝、风车、小船、国旗等)
2.请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3.教师示范。
4.幼儿仿编。
5.串连编好的诗歌。
6.看图象集体朗诵编好的诗歌。
五.游戏《玩风车》。
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