亲子科学小实验活动课

嘉伦 1172分享

  在参加科学试验活动的过程中,不仅有老师,同时还有小伙伴,那么互动、共同探讨的生气勃勃的环境也是必然存在的。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  亲子科学小实验活动课:宝宝的生长过程

  【活动目标】

  1、理解故事内容,学习用完整的一句话表达自己的想法。

  2、简单的让幼儿了解胎儿的生长过程。

  【活动准备】课件(宝宝的生长过程)、《小麻雀打电话》故事磁带、油画棒、小花被一床、小朋友小时侯的照片。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  师生谈话:

  1、请小朋友看一看你们小时侯的照片,可互相看。

  2、我们很小很小的时侯是什么样子呢:都在干什么呢:

  二、基本部分:

  1、出示胎儿的生长发育录像片,请幼儿观察宝宝的生长过程。

  让孩子们了解从胎儿到出生到怎样被妈妈养育大,有一个全新的认识。刚才,小朋友都看了录像,老师相信你们从中又学到了很多知识,那小朋友们看一下,老师给你们带来了什么?

  2、出示小花被:

  师:小朋友,谁能告诉我这床小被子是什么样子的?

  幼:这是一床小花被,是正方形的。

  师:小花被都是给谁用的呢?

  幼:当然是小孩了。我妹妹就用呢。我来幼儿园的时候,奶奶还给我用小被子盖着我呢。

  老师小结:哦,原来这床小被子用处这么大,那我们现在就听听这个故事里的小花被有什么用,好吗?

  3、听录音故事《小麻雀打电话》,

  4、老师有表情的讲述故事,并提问:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里都有谁啊?

  (3)故事中的老婆婆和妈妈为小姑娘准备了什么?

  (4)小麻雀和小姑娘在电话里说了些什么?

  5、教师进行小结。

  6、孩子们戴上头饰进行分角色表演。

  7、哇,小朋友刚刚表现这么棒,那现在用我们的小手把小花被打扮漂亮一些吧!

  小朋友用油画棒给小花被涂上漂亮的颜色。

  对孩子们的作品进行展评并张贴在互动墙壁上。。

  三、活动延伸:

  1、让幼儿回家问问爸爸妈妈,在他们出生前,家人为他们做了哪些准备?

  2、让爸爸妈妈给孩子讲讲他们小时侯的趣事,回来在讲给老师和小朋友们听。

  四、结束部分:

  学习折纸:小花被,并进行装饰。

  亲子科学小实验活动课:水

  活动目标

  1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。

  2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

  3、让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。

  4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

  活动准备

  1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。

  2、活动前,检查水池的安全、卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。

  活动重难点:感知物体的沉浮现象。

  活动过程

  1、感觉游戏。

  鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识,如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、听觉游戏。

  请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

  3、观察、比较、归纳游戏。

  观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。

  4、触觉游戏。

  用手触摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

  注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料,交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

  活动延伸

  请幼儿把玩水材料带回家,把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录,次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异,如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异,采取不同的教育策略,从中发现孩子们的兴趣点,扩散或寻找新的教育活动内容。

  活动点评

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计,力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点:

  一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的,所以,他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功,充分体验到学习的乐趣。

  二是幼儿的学习以直接经验为基础,对事物的认识是感性的,具体的,形象的,需要用动作和各种感观来帮助思维。因此,给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

  三是由于个体差异,使每个幼儿都有自己的学习进程,幼儿与幼儿间相互作用的学习方式,使孩子们乐意接受。同时,交往能力、语言表达能力等均得到发展。

  亲子科学小实验活动课:气象台

  活动目标:

  1、认识常见的天气符号,通过了解能够看懂天气预报。

  2、简单了解气象台的主要功能。

  3、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  活动准备:图片,纸箱,记录表,幼儿提前回去观看天气预报

  活动过程:

  (一)认识天气预报的温度

  1、出示天气预报短片。问:你们看到了什么?(天气预报)xx今天的气温是多少度?(xx——xx度)你们知道这两个数字代表了什么?(最低气温和最高气温)

  2、定格图片,指着说出最低气温和最高气温

  3、出示五所城市预报,幼儿独立说出温度情况。

  4、问:我们是怎么知道天气情况的?那播报天气预报的阿姨怎么知道的?(气象台的工作人员预测的天气情况)

  (二)了解气象台

  1、出示青岛气象台图片,介绍气象台。

  2、在气象台里有许多仪器,叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。

  3、出示仪器图片,温度计——知道每天的温度。风向标——测风力和风向。湿度计——测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确,有的时候预报下雨,也不是就会下。

  4、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况,那中央气象台是怎么知道的哪?(各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台)

  (三)认识常见天气符号

  1、小朋友你刚才看天气预报的时候你除了看见温度情况,你还看到了什么小符号?

  2、出示城市预报图片,幼儿认识常见的符号。

  3、教师随便出示城市预报图,幼儿独立说出天气状况。

  (四)记录预测天气

  1、了解了那么多城市天气的状况,下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况,填在表格的第一行。

  2、请幼儿上墙前做小播报员,(注意纠正幼儿预测的错误)

  3、这个表格下面一栏还没有添,小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况,记录下来,看看和你预测的有什么差别。


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