关于升初数学题目的分析与探讨

　　编者按：数学是美妙的，有着千千万万神奇的题型设计吸引着爱好者追随。虽然会因偶然的出题人不慎而给数学带了一些瑕疵。但是，瑕不掩瑜，不能拿极少量的烂题来攻击这个学科!不妨来看看作者是如何说的吧。

　　二十七年前，我师范毕业初做教师，阅卷，便是工作中不可缺的一部分。记得当时，每次期中、期未考试，全校统一在一起阅卷。往往是数学组的卷都阅完了，语文组的答案还争论不下来。

　　这也是学科的特点。

　　数学就是讲求严密性的。答案一就是一、二就是二，清楚、明确，不含糊。然而，语文的阅读理解，同一篇文章，不同的人可能就会读出不同的文意。

　　现在，做课外培训。不象中考、高考那样的高标准、严规则，小升初考试显得不很严肃，因出题人不慎，会造成有些题让答题人难以做答的情况;有些题，不同的资料会给出不同的答案;有些题，从严谨的角度上讲，答案就是错的，但是，出题人把答案就要那样制;有些题，出于某种思维训练目标，题型的设计和现实却是不同的;因为小升初的特殊性，小升初的试卷和答案是无法查询的，考生见不到自己的试卷，也难以见到标准答案，错了对了，无法知道。

　　下边看几道小升初中的考题：

　　1、从甲市开往乙市的特快列车,途中要停靠两个站点,如果任意两站间的票价都不同,那么有( )种不同的票价，有( )种不同的车票。

　　A、 B、 C、 D、

　　这其实是一道很常见很简单的题，稍有些奥数基础都能做对。

　　但是，这题能和现实联系深究吗?如果同趟列车上还有硬座、软座、硬卧、软卧呢?

　　抬杠了，还是别这么较真的好!

　　2、有三张卡片，上面分别写着5、6、7，甲、乙两人用这三张卡片轮流摆出不同的三位数，如果摆出的三位数是奇数就是甲赢，否则乙赢，甲赢的可能性大小是( )

　　题不难，是不难。

　　但是，写着6的这张卡片，可不可以倒着用而看作9?

　　麻烦了吧!

　　当然，有些题是注明的：6不能倒着用。

　　也有些题注明着：6可以倒着用作9。

　　这都好办。

　　问题是，有些题没写要求，若是大题，似乎可以标明两种情况下分别可能性是多少。但是，若是一道填空题呢?只能说是出题人不慎，给答题人造成了麻烦。

　　若是你，这样的空该如何填?

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