小升初的语文学习指导分析

　　编者按：《小升初攻略》这篇文章中讲述了在语文的指导教学中应该如何去进行很好的分析引导，不妨来看看有哪些学习语文的方法与技巧吧。

　　语文

　　1.笔顺笔画规范清晰，正确无误。

　　“痛苦和欢乐,现实和梦幻，”痛的九画写明横折弯钩 苦的五画为竖 和的五画为点 欢的二画为右点 乐的二画为撇折 现的四画为提 实的二画为左点 梦的四和八画为捺 幻的末画为横折钩 (别漏了两个逗号，且规范书写)。

　　2.恬静(tin); 蓦然(mò);戛然而止(ji);耳畔( pn);磅礴;渺远。

　　3.建改健;躁改燥。

　　4.(1)用一个叹号和破折号表示了对下文安塞腰鼓场面描写的领起和赞赏惊叹之情。

　　(2)用一个分号表示了人和鼓声茫茫一片的融合之景，用省略号体现了声音的延长和场景的恢弘。

　　(3)如把感叹号换为顿号，只是简单并列了擂鼓声四种情形的状况，形成短语间的列举。而用顿号既突出了对鼓声的赞叹之情，更独立成短句，使节奏更为分明，读起来朗朗上口，与鼓声展现出的痛苦和欢乐,现实和梦幻,摆脱和追求的情感吻合一致。表现感染力更强。

　　5.充满了力量;呼呼作响;光与影的匆匆变幻;使人颤栗在浓烈的艺术享受中。

　　仿写：句式、字数、结构、修辞尽量一致，注意喻体的恰当和扣文本性。

　　6.送别：

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　辛勤劳作：

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。春种一粒粟，秋收万颗子。

　　7.运用反复的修辞，既突出强调了对安塞腰鼓的由衷赞叹之情，又巧妙形成贯穿全篇的抒情结构线索，使各个场面有机的连为一体，形成层层递进的表达效果。

　　8.原指看到这里就够了，不必再看了。从而赞美所见的事物好到极致，文中具体体现为：那惊心动魄，震慑人心的鼓声;那些忘情没命狠捶的茂腾腾的后生;那淋漓酣畅的动人舞蹈(三点写出两点即可得分)

　　9.这句话高度赞扬了安塞腰鼓的摄人心魄之恢弘气势。一个“痛快”写出了擂鼓的忘情之酣畅，一个“蓬勃”则巧妙地展现了安塞腰鼓的旺盛生命力。用在此处总结了全文，画龙点睛，极好展现了文章主旨，加深了感情的递进。

　　10.(1)R(需大写) 再查rn音节;幽查幺部，再查6画，撇折。

　　(2)荡过;惊愕;渲染。

　　理由：刮过只秋风吹过，荡过有飘荡而过的情态，赋予秋风拟人的情态，更形象生动。

　　吃惊的程度没有惊愕深，惊愕用在此处更体现彩叶纷落之美带给“我”的震撼，使我有惊呆，以致无法言说的愕然之状。

　　渲染指一种艺术画面和氛围的涂抹，而描摹仅指照原样描写和摹画，缺乏艺术美的体现。在这里用渲染显然更符合落叶犹如泼墨油画之美的形容。

　　(3)C。

　　(4)翩跹起舞(蹁跹起舞);刻骨铭心。

　　(5)运用比喻的修辞，把山中彩叶的纷落比作泼墨油画，形象生动地写出了彩叶飘落时成片密集且格外恢弘酣畅的美丽景象，表达了自己的由衷赞叹之情。

　　作者|学生新报

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