如何利用寒假做好初三数学中考复习

庄宇1172分享

数学在中考中占有很大的比重,如果能够序号数学,就要比别人多出很大的优势。那如何利用寒假做好初三中考数学复习呢?这里给大家分享一些关于中考数学的寒假复习方法,供大家参考。

初三数学寒假学习计划中考数学复习策略

之一:看书

寒假时枯燥无味的复习与自己急于求成的心态会严重地影响备考情绪,但这时你要不断地告诉自己,此时最需要忍耐——要耐得住寂寞。当你快要熬不过去时,不妨用这一句话来劝慰自己:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志!”这种对意志的磨练也让你在以后的学习中受益匪。

毫无疑问,定义和公式以及应用到这个公式的例题是你需要细读的,而对于一般的引例和数学史类的东西只需要了解就好。对于定义类的东西需要逐字去体会理解。

二:做题

在寒假,另一个不得不说的重要学习部分就是做题,你要为开学后即将到来的模拟训练和大量的习题训练阶段做好准备。

寒假里每天各做一套语、英、数、理综模拟题,不论你的成绩多低,记得坚持做完10套,你一定会看到进步。在寒假中虽然时间充沛,但是每一套题都要按中考给定的时间去做。做题中最重要的是反馈,对于理科的题,不只是把做错的重做一遍,更重要的是看其思路,把做题的思路分1,2,3,4的步骤简单列出来,把自己的思想和答案进行对比。

当然学习并不是到寒假后就会结束的,开学后在除了跟着老师的基础上自己可以尝试每天一套物理化学、数学和英语,语文两天一套的节奏自己做题。

到中考前的两个月,分类型做题,这时一定要拿出一整块的时间来做,边做边总结,像上面提到的去思考,就会发现模拟思路的特点。

在大量的题目与有效的总结后你就会发现不变存在于万变之中。读课本也不是一遍两遍的事,在开学后的大量习题阶段没有这么充足的时间,你只需把寒假里系统全面看书后的笔记每天进行复习就好,因为笔记中是你还没掌握好的知识点,这样省时省力还很有针对性。

寒假复习初中数学要做什么

中考数学第一轮复习:

当我们学完所有初中数学知识点之后,一般就进入中考数学第一轮复习,因此初三第二学期一开始,很多学校就开始中考数学一轮复习。

进行中考数学第一轮复习主要目的是能将初中三年数学有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理,基本作图,基本技能和方法等形成知识网络结构,通过这样的知识网络结构,做到零散的内容整合,使初浅的定理得到深化,使基础知识和基本技能得到训练和提升。

同时,中考数学第一轮复习要紧靠中考大纲中要求,特别是一些热门考点,如三角形、四边形、圆、方程与不等式、一次函数、反比例函数、二次函数等。配套练习要多选取中考数学历年真题,或予以改编加工的新题目,其目的为回顾初中三年的知识点,复习和巩固基础知识及解题方法。

中考数学第二轮复习:

中考数学二轮复习通常是以专题的形式进行复习,主要解决的是以下问题:攻克各类常考专题为主,如函数图象点的存在性专题、图形运动及变换专题、代数综合应用专题、几何变换专题及探究性题目专题、中考易错专题等。

同时要对数学思想方法进行归类比较和知识的迁移,彻底解决好第一阶段复习时暴露的弱点;攻克教材体系中的重点;拿下中考热点和创新点。

为了让二轮复习取得良好效果,大家可以选取近3年的中考试题及一模和二模卷中新颖、典型的题型。选取的题型一定要能够凸显专题特点的题目为主、题目循序渐进,并附加高端模型的总结及解题思路的扩展,力争攻克第一次模拟考试。

如可以选择具有备时代特征的应用型问题、体现自学能力的阅读理解问题、考查应变能力的图形运动变化和开放性问题、考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想问题和操作问题、考查学生抽象思维能力的字母参数问题、以及代数综合的图形运动问题等等。

中考数学第三轮复习:

第三轮复习对象主要是模拟练习、考前热身,以及分析模拟卷和中考趋势进行分析,及时找出失分原因,并以此进行选题和预测中考,对症下药,因此这一阶段复习重点是查漏补缺。

具体做法可以是:从二模卷、三模卷中结合老师的建议,剖析题目、联系知识、寻找模型和方法,选取典型高质量的试卷认真独立全真模拟完成。从考试时间的控制和合理分布、检查试卷、试卷的评卷分析及订正都要做好做透每个环节。

大家一定要搞清楚“错在哪”、“为何错”,及时进行解题反思。

简单来说,中考“三轮”复习就是经历“基础巩固—专题攻克—综合训练”这样一个复习过程,历经三轮复习稳扎稳打,步步为营,知识体系由点及面、重点突出。

初三寒假数学复习计划

1、扎扎实实地夯实基础。每年中考试题按难度比例,基础分占比例大,因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

2、中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不脱离课本。

3、不搞题海战术,精讲精练。

4、定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。

5、注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学生体验成功的快乐。


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