小学生六年级数学的学习方法

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数学的学习需要加强孩子的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。下面是小编为大家整理的关于小学生六年级数学的学习方法,希望对您有所帮助!

怎么学好六年级数学

首先要培养学习兴趣,喜欢上学习小学六年级数学。小学六年级的试题可能有些会比较难,不能着急一次性都解决了,慢慢从易到难,先解决难度适中的题目开始,体会到解题后的成就感和乐趣从而产生兴趣。

认真听老师讲课。小学六年级数学有些是比较难的,例如几何的运算,比例运算等,对于思维能力尚未成熟的少年来说是有一定的难度。认真听老师讲课对学习小学六年级数学至关重要,最好听课的同时用笔记下老师说的重点内容,加深记忆和理解。

做好预习和复习。预习能够提前了解小学六年级数学的大概知识点,在课堂上能重点去理解难点,对全面学习掌握理解课堂内容有很大的帮助。而复习能够加深对难点重点的理解和记忆,大大提高学习的效率。

做好课外练习。要想学好小学六年级数学单靠课堂和预习复习是不怎么够的。最好能进行课外练习。包括老师布置的作业,每道题目都要做好做对,不懂的地方通过自己思考后实在想不出来再去问老师。有精力的情况下可以做更多练习提升自己解题能力。

有针对性地巩固提高。针对自己容易做错的题目,刻意地多做那类题目。例如对小学数学六年级的几何运算的锥形怎么计算老是出错,就多做几次这类题目,直到完全掌握。最好有错题本记录做错的题目下来,多针对性地去巩固提高自己的解题能力。

六年级数学的学习方法

从基础抓起:

孩子的教育是家庭的头等大事,所以家长们应该要一起参与进来。六年级数学辅导方法从理论上来说还是比较简单的,以初步的简单应用题和一些算术为主。所以一般会在下班后辅导孩子做作业,但是呢,他的基础实在是太差了,一些简单的计算因为没有背熟乘法口诀表而犯错。所以我会督促他背好乘法口诀表,随时抽查,防止他懒惰。

查漏补缺,重视纠错:毕竟孩子处在小升初的关键时期,所以即使帮他报了补习班也不敢懒惰,保持下班后辅导孩子做作业的习惯,让他在课堂上听不懂的知识点就拿到补习班问老师。而老师也会根据这一个知识点联系到其他复合考点的题型,从而拓展孩子的思维能力。另外,老师还叮嘱我,若发现孩子解错了题,不要直接告诉孩子错题的答案,而是注重培养他的思考能力,自己发现问题并且改错。这还挺有道理的,毕竟学习数学,具有数学思维很重要。

制定科学的学习计划:

孩子基础差,所以数学成绩才很难提高。虽然我知道这一点,但是要帮补他重新找回1~6年级的数学基础有点不切实际,这花的精力实在是太大了。所以我给孩子报了明师教育的数学辅导小班课程,里面分了好学班、精学班和睿学班三个班型。

(1)好学班:好学班适合基础不够扎实、成绩不够稳定,学习勤奋但进步不明显的学生。课程设置也偏向于巩固基础、注重技巧与方法练习。像我孩子基础不扎实的,就比较适合好学班,以打好基础为主。

(2)精学班.精学班适合学习基础扎实,想要更好复习、能力较好的学生。课程比较着重基础知识梳理,以稳定基础题、中等强度题、冲刺难题为主要讲授内容。

(3)睿学班:睿学班适合基础特别扎实,学习能力突出的学生。课程偏向于延伸知识点,以中高难度题型为主要讲授内容。老师还根据孩子的学习情况整理了一套系统的知识重点,大大提高了孩子的学习效率。在老师的帮助下,孩子制定了科学的学习计划,这让他在学习上少走了很多弯路,也减轻了家长辅导他学习的负担。

小学六年级数学学习方法

1、利用生活中的数学体现,激发孩子内在的学习动机

数学贯穿与日常生活,家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩子的喜好,融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进行思考、猜想、讨论与动手动脑等,利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体,激发孩子内在的学习动机,使孩子感受到相互学的重要和有趣,使他们对数学学习更加主动积极。

2、抓住数学敏感期,循序渐进,发展数学思维

研究证明,儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。他们会对数字概念,比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣,对它们的种种变化有着强烈的求知欲,这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”,有的人一生都害怕数学,一提数学就头疼。

而在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时,让孩子觉得容易的学习方法,也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练,从“量”的实际体验,到“数”的抽象认识。自少到多,进入加、减、乘、除的计算,逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。让孩子在亲自动手中,先由对实物的多与少、大和小,求得了解,在自然而然地联想具体与抽象间的关系。

3、讨论合作,共同发散数学思维

每个孩子都有其独特的天马行空的思维能力,在学校学习中,就可以借助这种思维的差异性,让孩子参与到团队合作中来,共同堆一座积木或进行折纸游戏,共同探讨知识交流合作,利用空间思维与多彩丰富的具象结合,在互助交流中动手动脑、发散思维的同时建构自己的经验和知识,参与到团队合作中来,有助于语言能力的增强,形成自己的认知结构和思维系统。

孩子在小时候以形象思维为主,喜欢把一切抽象问题都形象化,但这不利于抽象思维的培养,那么培养孩子良好的思维习惯就很重要,具体到数学思维,就是要培养孩子及时总结分析问题和解决问题的方法,按步思维,有意识的逐步培养孩子的抽象思维能力和思维品质,加强训练。


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